Construccion Del Conocimiento

Actividad Previa:

Construcción del conocimiento matemático en la escuela.

La construcción del conocimiento matemático significa que el profesor ponga interés en sus alumnos para proporcionarle las bases que este requiera para que a partir de su nivel de aprendizaje en el que se encuentre, vaya adquiriendo las bases oportunas y las adecuadas que le permitirán al alumno ir construyendo su conocimiento.

Desde mi punto de vista considero también que las matemáticas se construyen a partir de que el maestro utiliza materiales concretos para la enseñanza de esta materia, es decir no solo se concreta a utilizar para este aprendizaje los materiales que ya posee si no que es creativo, innovador y busca siempre las herramientas adecuadas que faciliten al alumno un aprendizaje significativo. De manera que el alumno manipule y por medio del contacto físico vaya obteniendo la construcción de su conocimiento.

Además las experiencias y conocimientos previos que el alumno ya posee sirven de gran ayuda para que el profesor haga un diagnóstico de lo que el alumno ya sabe y a partir de ahí aplique las estrategias y utilice las herramientas necesarias que le favorezcan en la construcción del conocimiento matemático.

En mi experiencia reconozco que no siempre he tomado en cuenta los conocimientos previos de mis alumnos y en otras tampoco los materiales adecuados y concretos que lleven al alumno a manipularlos para obtener así un buen aprendizaje.

Los niños construyen su conocimiento matemático a partir de que manipulación de materiales concretos y conduciéndolos a partir de los conocimientos que ya saben y poseen a partir de su experiencia.

Si en el maestro siempre es facilitador de las herramientas adecuadas y aplica estrategias adecuadas que estén cargadas de significados, es probable que el niño logre ir construyendo su conocimiento.

Esto también implica la motivación del maestro, la creación de un clima favorable y la disposición del tiempo que se les facilite, para que el niño logre y alcance la comprensión lógica a través de juegos y dinámicas con este fin a alcanzar.

También el alumno puede construir cuando percibe un problema para resolver, esto es cuando reconoce el nuevo conocimiento como medio de respuesta a una pregunta.

El hecho de que el niño realice producciones es una información sobre su estado del saber. Aun las producciones erróneas corresponden a una manera de conocer contra la cual el alumno debe construir el nuevo conocimiento.

La relación entre maestro-alumno y alumno-alumno es otro elemento importante en el aprendizaje.

En mi práctica docente siempre inicio haciendo una evaluación diagnóstica para conocer la situación en que se encuentra cada uno de mis alumnos, de esta forma puedo partir de lo que mis alumnos ya saben y conocen, además procurando que en cada actividad se realicen manipulaciones con materiales para que mis alumnos vayan creando sus propios conocimientos.

Actividad Final:

¿Qué significa construir conocimiento matemático?

Generar en el alumno las habilidades y capacidades para la construcción de saberes con las que el alumno de respuesta a condiciones y problemas presentes en su entorno, así como el dominio de conceptos y términos matemáticos.

¿Cómo se construye el conocimiento matemático de los niños?

A través de la interacción de saberes previos con situaciones del contexto directo del alumno mediante problemas o situaciones que permitan en el alumno la movilización de saberes y reconstrucción de conocimientos a través del andamiaje.

¿Cómo es que usted, como docente, puede promover la construcción del conocimiento matemático en sus alumnos?

A través de la motivación, mediante la aplicación de situaciones en las que el alumno emplee sus conocimientos previos en problemas que impliquen la retroalimentación y generación de nuevos saberes, de manera que el profesor actúe como un conductor y un facilitador del conocimiento.

¿Cómo se puede dar cuenta si ellos realmente han construido conocimiento matemático?

Mediante la resolución de problemáticas en donde el alumno tenga que hacer uso de sus conocimientos y habilidades cumpliendo con los aprendizajes esperados presentes en los planes y programas.

¿Qué podrá hacer mejor que como ha venido haciendo hasta ahora para promover la construcción del conocimiento matemático en sus alumnos?

Buscar y plantear condiciones en las que el alumno ponga en práctica sus conocimientos de una manera más motivacional que implique un reto para el estudiante para que de esta manera vea el aprendizaje como un reto y no una condición.

Actividad de desarrollo:

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