Didactica

JUSTIFICACION

El sistema educativo mexicano es todo un conjunto de peldaños cuyo objetivo es educar al alumno, y cada nivel educativo debe cumplir una función específica que permita la formación integral del mismo.

Los primeros años de educación primaria son elementales, de acuerdo a la Ley General de Educación de la Secretaria de Educación Pública (SEP), la escuela primaria debe asegurar, en primer lugar, el dominio de la lectura y la escritura. Y para esto el estudiante debe adquirir y/o desarrollar habilidades, aptitudes, destrezas, valores, hábitos, actitudes y todo el conocimiento que le permita cumplir con sus expectativas de vida.

Durante la estancia en educación primaria adquirimos nociones básicas que nos permiten empezar a desarrollar y adquirir la habilidad lectora, clave para el aprendizaje óptimo y significativo de las diversas áreas de conocimiento que posteriormente se cursaran. Habrá quien, ingresado a sus primeros años de educación básica ya sepa descifrar símbolos, sin embargo, saber leer implica una serie de capacidades. Para la SEP, la práctica de la lectura desarrolla la capacidad de observación, atención, concentración, análisis, espíritu crítico, reflexión y dialogo. Dicho lo anterior podemos entender que leer involucra a parte de la identificación de símbolos y/o letras, lograr comprender lo que evoca cada palabra (comprensión lectora).

Seleccionar el nivel educativo de primaria es consecuencia de analizar que el desarrollo de las competencias lectoras en los primeros años de formación es base fundamental para que el alumno logre apropiarse del conocimiento que evocan los textos. Es en primaria donde el alumno debe adquirir las herramientas necesarias para desarrollar habilidades y competencias lectoras que se complementan con la educación que los estudiantes han recibido anteriormente. Para la SEP, algunas de las competencias a desarrollar en esta asignatura son: identificación de palabras o “decodificación” y comprensión del significado del texto.

Posterior a seleccionar el nivel educativo, optamos por observar lo que ocurre en tercer grado de primaria, pues el problema de la comprensión lectora se origina en los primeros años de educación básica y según del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y los estudios de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE), en México, el 25% de los niños de tercer grado de primaria está por debajo del nivel básico en comprensión lectora y reflexión sobre la lengua; el 56% apenas en el básico; el 17% en el medio y sólo el 2% se encuentra en un nivel avanzado. Si se desagregan los niños indígenas de este mismo grado, el 41% de ellos no alcanza el nivel básico (INEE, 2007).

La secretaria de Educación Pública, en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) dice que el alumno debe apropiarse de las prácticas sociales del lenguaje que requiere de una serie de experiencias individuales y colectivas que involucren modos de leer, interpretar y analizar textos; de aproximarse a su escritura y de integrarse a los intercambios orales. Y que la importancia de la lectura radica en que:

1.- El desarrollo de la competencia lectora es una de las claves para un buen aprendizaje en todas las áreas del conocimiento, tanto en la escuela como fuera de ésta.

2.- La práctica de la lectura desarrolla la capacidad

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