Síntesis de los capítulos: IX al XVI. La Meta de Eliyahu M. Goldratt

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Universidad Autónoma del Noreste, A.C.

Maestría en Administración y Liderazgo.

Maestro: Ing. Julián Garza Hernández

Tema:

Síntesis de los capítulos: IX al XVI.

La Meta de Eliyahu M. Goldratt

Alumna:

 Claudia Marcela De La Garza Guerra.

Mayo del 2015, Matamoros, Tam.

Introducción:

Alex no imagina que llevar a su hijo de campamento con su grupo de Boys Scouts, le dara la pauta para poder entender los conceptos que el profesor Jonah le explico cuando tuvo una segunda oportunidad de habalr con él, Un  simple hecho de organizar a los niños para llegar a una colina, hace que Alex encuentre sentido a las palabras del profesor, el cómo aplicar el otro conjunto de parámetros, la combinacion de sucesos dependientes y fluctaciones estadisticas

Desarrollo:

Alex dirige su atención hacia los robots y comprueba que la implementación de robots no han ayudado a incrementar las ventas o disminuir los gastos de operación. Pregunta a los responsables del área de robots, si conocen la meta de la empresa, y ellos responde que si está refiriendo a los objetivos, Alex se da cuenta que tiene el mismo desconocimiento que él tenía antes de hablar con el profesor Jonah. Alex les explica con detalle en qué consiste los parámetros y cual es la meta de la empresa, sus colegas le dicen que el trabajo de ellos es producir, Alex le explica no tiene ningún caso producir sino se venden las piezas, Alex les platica del profesor Jonah, sus colegas le piden que lo llame inmediatamente para que los ayude a que la empresa genere dinero. Alex, se reúne con el profesor Jonah, y le dice que ya conoce la Meta de la empresa, pero reconoce que no sabe cómo llegar a ella, Jonah le explica que debe encontrar un equilibrio y que este equilibrio se puede lograr con la combinación de los “sucesos dependientes” y las  “fluctuaciones estadísticas”. Alex no comprende cómo se puede lograr esa combinación. Alex deduce lo que el profesor le dijo acerca de la combinación, cuando lleva de campamento de los Boys Scouts a su hijo, ahí hace una comparación de la fila de niños caminando para llegar  a una colina con la línea de producción. Observa que aumenta la distancia entre los pasos de los niños cuando uno de ellos se atrasa, ahi es donde  se acumulan las fluctuaciones que terminan por reflejarse en el andar de caminata.  Alex  se enfoca en ese hueco  y cómo puede lograr  un equilibrio en su empresa eliminado esas distancias entre un proceso y otro para producir una pieza.  Alex, compara de nuevo, la línea de producción al jugar con unos dados con un grupo de niños,  Alex elabora una tabla y anota cada uno de los tiros y su resultado,  y ahí están otra vez las fluctuaciones estadísticas. Ahora puede ver que si se analizan el tiempo que se utilizan entre un proceso y otro puede controlar el inventario y reducir el gasto de operación elaborando un modelo que permita que los procesos se den como un suceso dependiente. Alex recuerda el término de covarianza, que es el impacto de una variable sobre las demás del mismo grupo.  El primer niño de la fila es quien crea los espacios en la fila por su lento caminar y él está determinando la variable, al lograr que ese niño camine al mismo ritmo puede conservar los espacios equilibrados, en otras palabras los inventarios disminuyen y los ingresos aumentan. Alex regresa a su casa, y su esposa ya no esta, lo abadonó, pero no se llevo a sus hijos.

Al dia siguiente en una reunión en su empresa, convocada por el nuevo director de productividad el Sr. Smyth,  Alex tiene la oportunidad de platicar lo que observo en la fila de niños en la reunión,  y como lo relaciono con la línea de producción, le comentan que el problema no son los robots puesto que sus fluctuaciones son casi nulas, y Alex, les responde que los robots son una parte de un sistema de producción. Entre tanto hay un pedido atrasado que debe ser entregado, y nuevamente los colaboradores de Alex tratan de sacar la producción como lo han estado haciendo, Alex le propone hacerlo como la fila de los niños, a un ritmo equilibrado y a la par de la demanda del cliente, exactamente las piezas requeridas, cuidando las demás aéreas de sub-ensamble, es decir todos deben estar a la misma capacidad en que los robots trabajan, para que no haya desfases en la entrega de las piezas que se deben ensamblar, y tomando en cuenta las fluctuaciones de la capacidad de producir las piezas para  que el robot pueda ensamblar, el robot debe ser programado a la capacidad de la línea de producción que entrega esas piezas, esto determina los sucesos dependientes. Bajo una tabla de resultado donde registran las fluctuaciones para producir las piezas, Alex y su equipo logran terminar la producción de las piezas requeridas por el cliente, sin embargo no logran mandar  el pedido, antes de acabe el turno de trabajo.

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