Tesis Expectativas de logro de los docentes
SolangeMTesis2 de Agosto de 2015
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UST
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
Escuela de Educación
Carrera Educación General Básica
ESTUDIO CUALITATIVO ACERCA DE LAS EXPECTATIVAS DE LOGRO DE LOS DOCENTES DE PRIMERO A CUARTO DE EDUCACIÓN BÁSICA.
SEMINARIO DE INVESTIGACION PARA OPTAR AL GRADO DE LICENCIADO EN EDUCACÓN TÍTULO DE PROFESOR DE EDUCACIÓN BÁSICA
Integrantes:
- Rafael Espinoza González
- Cecilia Parra Muñoz
- Solange Zavala Ramírez
Profesora guía:
- María Isabel Zúñiga Gutiérrez
Viña del Mar, 2014
Índice
Introducción
CAPÍTULO I: CONTEXTUALIZACIÓN
1.1 Contextualización de la Investigación
CAPÍTULO II: DELIMITACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA A INVESTIGAR
2.1 Planteamiento del problema
2.2 Pregunta de investigación:
2.3 Objetivos:
2.4 Justificación del problema
2.5 Conjetura o Postulado
CAPÍTULO III: MARCO TEÓRICO
3.1- Marco Referencial
3.2 MARCO CONCEPTUAL
3.2.1 La Educación en Chile:
3.2.2 Marco para la Buena Enseñanza
3.2.3 Educación Básica.
3.2.4 El docente.
3.2.5 Evaluación Docente
3.2.6 El Estudiante
3.2.7 La Familia
3.2.8 Autoconcepto.
3.2.9 Motivación.
3.2.10 Expectativas de logro.
3.3 Matriz Conceptual.
3.3.1 Definición Matriz Conceptual
CAPITULO IV: MARCO METODOLÓGICO
4.2 Paradigma
4.3 Declaración y justificación del enfoque metodológico
4.4 Método
4.5 Diseño Metodológico
4.6 Constructo
4.7 Dimensiones del constructo
Ámbito Social
Rendimiento académico:
Ámbito emocional
CAPÍTULO V: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN.
5.1 Transcripción del instrumento de evaluación
5.2 Análisis de Citas, Códigos y Comentarios
5.2 Resultados
CAPÍTULO VI: CONCLUSIONES Y PROYECCIONES
6.1 Conclusiones
6.2. Proyecciones
6.3 Alcances
CAPÍTULO VII: BIBLIOGRAFÍA
CAPÍTULO VIII: ANEXOS
Resumen
El objetivo de la presente investigación, es demostrar que las expectativas de logro del docente tienen directa relación con los resultados académicos de sus estudiantes, enfocándose en las experiencias de los sujetos que participan de este estudio.
Al ser una investigación cualitativa, el análisis y recolección de datos, es por medio de la comprensión e interpretación de los resultados del grupo focal aplicado a los docentes de primero a cuarto básico de la Escuela Gaspar Cabrales de la región de Valparaíso, respecto a las expectativas de logro que presentan en relación a su grupo curso.
El diseño es teórico fundamentado, de carácter semiestructurado, ya que el plan de investigación de este estudio, debe seguir determinados pasos para llegar a comprobar si la conjetura planteada es correcta, pero se denomina semiestructurado, ya que se puede ir modificando la información a medida que se va avanzando en el tema.
Para organizar los conceptos presentes en la investigación, se diseñó una matriz conceptual, donde se codificaron las dimensiones asociadas al constructo o concepto que se está estudiando (expectativas de logro), por ende esta matriz va a determinar la estructura de análisis de datos del discurso de los sujetos.
Las diversas conclusiones extraídas desde las interpretaciones del análisis de datos, concuerdan en que las bajas expectativas que tienen los docentes evaluados en los diversos ámbitos planteados (social, emocional y académico) van a repercutir en los resultados académicos de los educandos, esto fue evidenciado por medio de un focus groups realizado a los docentes de primero a cuarto básico.
Abstract
This investigation aims to demonstrate that the expectation of academic achievements in a teacher has a direct relation with the results of their students’ academic goals, focusing on the experience of the subjects who participated in this study.
This being a qualitative investigation, the analysis and recollection of the data is by the comprehension and interpretation of the results that the focus group had. This was applied to the teachers of the first through fourth grade of the Escuela Gaspar Cabrales of Valparaiso, Chile. This all being applied in respect of the achievements expectations that presented their students.
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