AUTISMO INFANTIL GRUPO: 210 PIA INTERDISCIPLINARIO

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

PREPARATORIA NO. 9

AUTISMO INFANTIL

GRUPO: 210

PIA INTERDISCIPLINARIO

MONTERREY, N.L. A 2 DE MAYO DEL 2017

Índice

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Introducción

La presente investigación se refiere al tema de autismo infantil, que se puede definir como un transtorno físico del cerebro que provoca una discapacidad permanente del desarrollo. La característica principal de este tipo de enfermedad es el problema del habla, del lenguaje y de la comunicación.

En el desarrollo del tema se tiene pensado plantear sus síntomas, las diferentes clases de autismo que existen, estadísticas de factores que lo envuelven, circunstancias que lo rodean, sistemas del cuerpo afectados por este mismo problema y lo que es recomendado y requisitos para aplicar el proceso médico necesario para el caso.

La investigación planteada es de tipo documental, ya que fue realizada debido a la curiosidad de conocer más acerca de este tan lamentable trastorno y orientarme a como es la vida de una persona con autismo.

Para poder realizar el trabajo requerí el apoyo de algunos libros de la biblioteca, de fuentes de internet, y de revistas del tema para así, con la información que estos proporcionaban, poder delimitar las interrogantes y datos que me ayudarían a tener una idea general y así ser capaz de redactar mi informe.

El objetivo general de la investigación es informar y concientizar al público, en especial a los familiares, amigos y compañeros de personas con autismo, de lo que los autistas viven día con día y la forma en la que nosotros como seres humanos podemos aportar nuestro grano de arena en la lucha por la eliminación de distinciones y limitaciones que hay para todos ellos.

Para poder profundizar en nuestro trabajo de investigación nos enfocamos en los puntos más básicos para conocerlos y tratar dicho tema, los cuales nos dan lo que es una introducción a esta rama de problemas psicológicos.

Capítulo 1: Síndrome

¿Qué es el autismo?

El autismo es un trastorno físico del cerebro que provoca una discapacidad permanente del desarrollo. Es parte de un grupo de trastornos conocidos como trastornos del espectro autista (ASD por sus siglas en inglés). Esta afección es el resultado de un trastorno neurológico que repercute sobre la función normal del cerebro, afectando el desarrollo de la comunicación de la persona y sus habilidades de interacción social.

Esto es el resultado de un trastorno neurológico que modifica la forma en que funciona el cerebro, causando retrasos o problemas en muchas habilidades diferentes desde la infancia a la adultez.  Por ejemplo, niños como adultos con autismo generalmente exhiben dificultades en la interacción social, así como en la comunicación verbal y no verbal.  También tienden a tener interés en actividades raras, repetitivas o restringidas. Aunque la mayoría de los niños autistas parecen completamente normales, se diferencian de otros niños en que tienen comportamientos desconcertantes y confusos.

Los expertos creen que el autismo se presenta durante los tres primeros años de vida de una persona. Las personas con autismo tienen problemas con el desarrollo de la comunicación no verbal, las relaciones sociales, la comunicación y la reciprocidad emocional.

Síntomas del autismo

Los diversos síntomas del autismo pueden presentarse aisladas o acompañadas de otras condiciones, tales como retraso mental, ceguera, sordera y epilepsia.

El segundo síntoma más importante del autismo lo constituyen los problemas del habla, del lenguaje y de la comunicación. Aproximadamente 40% de los niños autistas no emiten una sola palabra. Otros adolecen de lo que se denomina ecolalia, que consiste en repetir lo que se les ha dicho, de manera similar a la de los loros.

Los niños autistas suelen ser incapaces de relacionarse normalmente con los objetos y con los acontecimientos. Una cantidad considerable de niños autistas tienen lo que se llama “necesidad de permanecer sin cambio, y es posible que se alteren bastante si los objetos de su entorno o los horarios sufren alguna modificación, sea de lugar o de estructura.

La mayoría de los niños autistas poseen habilidades sociales extremadamente limitadas y parecen vivir en un mundo de su exclusividad, separado del de los demás e impenetrable para quienes permanecen excluidos de él. La incapacidad de los niños autistas para desarrollar habilidades sociales normales es, quizá, la característica más reconocible del autismo.

A los niños autistas se les dificulta llevar a cabo ese proceso de “filtración”. Pueden reaccionar excesivamente a los estímulos sensoriales, o bien puede suceder que su nivel de respuesta a ellos sea muy bajo o casi nulo.

Como parte de sus problemas sensoriales, un niño autista puede sentir fascinación por las luces, las secuencias de colores, logotipos, las formas o la configuración de las letras o las palabras. Puede asimismo confundirse al rascar o frotar ciertas superficies.

En términos generales, podemos decir que los niños autistas, en especial los más pequeños, supuestamente emplean más los sentidos del gusto y olfato que los del oído y la visión para aprender e indagar, su reacción al frio o al dolor puede variar desde la indiferencia hasta la hipersensibilidad, o desplazarse impredeciblemente de un extremo al otro.

Su ritmo de desarrollo es bastante diferente, en particular por lo que se refiere a las habilidades de comunicación, sociales y cognoscitivas. En contraste, el desarrollo motor- la habilidad para caminar, soltar y subir escaleras y manipular con los dedos objetos pequeños- puede ser relativamente normal o demorarse apenas un poco.

El autismo se inicia durante la infancia o en la niñez. Es una discapacidad crónica y congénita. Por lo general, los padres obtienen el diagnostico antes de que su hijo cumpla los 36 meses de edad, pero a veces el diagnostico se realiza algo más tarde. Más aun, debido a varias razones, algunos niños no son diagnosticados correctamente sino al cabo de varios años. De hecho, algunos padres de niños a los que se diagnostica como retrasados mentales no saben que su hijo es autista sino hasta que este es adolescente o adulto.

Tipos de autismo

Algunos niños autistas se encuentran más discapacitadas que otros debido a su trastorno. El autismo infantil puede recorrer toda una gama cuyos extremos son la levedad y la severidad, y en cuyo punto medio incide la mayor parte de los niños. Sin embargo, es importante recordar que, trátese del niño que se trate, cada síntoma puede presentarse a sí mismo en grados de levedad o de seriedad. En otras palabras, pueden ser más leves que otros.

En ocasiones decimos que los niños más severamente discapacitados en las habilidades de interacción social, o sea en el lenguaje y en la comunicación, tienen “autismo típico” (aunque algunas veces se denomina “autismo de Kanner”). No obstante, estos casos son raros. En lugar de escuchar decir que su hijo tiene autismo típico, es más probable que los padres escuchen nombres como las siguientes: “trastorno profundo del desarrollo”, “trastorno profundo del desarrollo atípico”, “rasgos autistas” o “trastorno profundo del desarrollo sin especificar”. Es importante recordar que independientemente del nombre, la educación y el tratamiento de que son objeto estas criaturas son las mismas.

Actualmente existen 4 tipos de autismo infantil que entran dentro del denominado espectro autista. Los tipos de autismo infantil serían el Síndrome de Asperger, el Síndrome de Rett, el trastorno de desintegración infantil y, por último, el trastorno generalizado de desarrollo no especificado.

El síndrome de Asperger es un trastorno de autismo leve, que se caracteriza por la falta de empatía respecto a la sociedad, la obsesión por determinadas acciones o actividades y por desarrollar un coeficiente intelectual por encima de la media. Por norma general, los niños autistas con Síndrome de Asperger pueden llevar una vida completamente normal, salvo con las dificultades propias sobre la comunicación con otras personas.

Además, esta afección suele descubrirse años más tarde que otros tipos de autismo, debido a que no lleva implícito ningún retraso mental ni ninguna complicación excesiva.

Por otro lado, el síndrome de Rett aparece fundamentalmente en mujeres, y, aunque es una afección rara, se suele manifestar a partir del segundo año de vida. El síndrome de Rett es uno de los tipos de autismo Infantil que conlleva una gran dificultad del desarrollo de la capacidad del lenguaje, así como de las propias habilidades motrices. Por esta misma razón, es habitual que las personas que padezcan dicho trastorno tengan algún tipo de retraso mental, cuyo grado dependerá de cada caso en particular. Lamentablemente, el deterioro de dicha capacidad persiste durante toda la vida de la persona que padece el síndrome de Rett, por lo que únicamente un buen tratamiento puede alargar esa situación, aunque no pueda curarla.

En cuanto al tipo de autismo infantil relacionado con el trastorno de desintegración infantil o trastorno desintegrativo infantil, cabe destacar que aparece a partir del tercer año de vida del paciente, y se caracteriza por un profundo deterioro de las

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