Cartilla didactica de la psicologia comunitaria
Enviado por Karina Ospina • 11 de Junio de 2019 • Informes • 867 Palabras (4 Páginas) • 112 Visitas
Psicología Clínica
Línea de tiempo de la historia de la psicología clínica
Karina Milena Ospina Morales ID: 531420
Natalia Angélica Pinto Camacho ID:625345
Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO)
Psicología Séptimo Semestre
Área: Psicología Clínica
Bogota
2019
Psicología Clínica
Línea de tiempo de la historia de la psicología clínica
Karina Milena Ospina Morales ID: 531420
Natalia Angélica Pinto Camacho ID: 625345
Presentado al tutor(a): Gabriela Marcela Vanegas Pérez
Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO)
Psicología Séptimo Semestre
Área: Psicología Clínica
Bogota
2019
Índice:
Portada……………………………………………………………………………………
Contraportada……………………………………………………………………………
Introducción………………………………………………………………………………
Líneas de tiempo …………………………………………………………………………
Conclusion…………………………………………………………………………….
Referencias………………………………………………………………………………
Introduccion:
Este trabajo está elaborado mediante la hechos históricos de los autores más importante de la psicología clínica la cual esta desarrolla mediante una línea de tiempo donde se especifican los eventos, el surgimiento, y el desarrollo de la psicología clínica, donde ha venido desarrollando a lo largo de muchas décadas y sus temas de investigación y recorrido han captado el interés de gran cantidad de estudios y avances para ayudar a esclarecer como la psicología ha influido de manera positiva a los territorios que ha sido aplicada y la gran fuerza que ha tomado en la historia colombiana sobre la psicología. .
Historia de la psicología clínica. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Alfred Binet: | John | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Evaluación mental, | Watson: | Moreno y | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
elaboro la primera | Inicio de | Slavson: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Hermann | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
prueba de | terapia | tienen un | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Rorschach: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
inteligencia e | conductual, | gran | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Pruebas | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Wilhelm | Francis | Morgan y | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
introdujo el | condicionami | impacto sus | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
proyectivas. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Wundt: | Galton: Estudio | McKeen Cattel: | Murray: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
concepto de edad | ento del tipo | trabajos de | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Psicodiagnosti | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Primer | de las | se interesó en las | Crean | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
mental. (Díaz, | temor | terapia de | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
k, uso de | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
laboratorio | diferencias | diferencias | Prueba de | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Avilés, Nars, & | neurótico | grupo. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
manchas de | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
oficial de | individuales y la | individuales y | Apercepció | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Álvarez, 2013) | (Díaz, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
psicología. | correlación | tinta para | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
acuño el término | n Temática | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Avilés, | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
diagnóstico. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
entre variables. | de test mental. | (TAT) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Nars, & | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Alfred Binet: Diferencias | (Compas, E, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
(Compas, E, | (Compas, E, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Álvarez, | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
individuales en normas y | Gotlib, H, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1879 | Gotlib, H, 2003) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Gotlib, H, 2003) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2013) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
desviaciones | 2003) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1882 | 1921 | 1930 | 1935 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1905 | 1920 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1895 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1924 | 1928 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1880 | 1892 | 1908 | 1910 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Mary Cover | Alfred Adler: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Goddard: Clínica | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Formación | Interés en | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Jones: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1896 | de iowa comienza | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
estructura de | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
de la APA | actividades. | Implementa | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Joseph Breuer, | Jean | Internados | retiro de miedos | relaciones | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Pierre Janet: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Sigmund | Charcot: | familiares | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
psicológicos | mediante | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Considera la | Lighner witmer: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Freud Breuer | Investigac | escuela Vineland | condicionamien | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
histeria como una | el establecimiento | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
trata a un | iones | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
manifestación de | formal de la | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
paciente | acerca de | Sigmund | Abraham | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Anna Freud: Método | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
histérica, | la | una personalidad | primera clínica | Freud: Usa | Flexner: se | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
de terapia de juego: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
discutió el caso | hipnosis | dividida y | psicológica en la | por primera | replanteo la | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Liberación de hostilidad | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
con Freud y fue | enfermedad | universidad de | vez el término | naturaleza del | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
a través de juego | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
a parís a | degenerativa. | Pensilvania. (Díaz, | psicoanálisis. | entrenamiento | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
expresivo. (Compas, E, | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
aprender de | (Díaz, Avilés, | Avilés, Nars, & | (Díaz, Avilés, | y la educación | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Gotlib, H, 2003) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Charcot | Nars, & Álvarez, | Álvarez, 2013) | Nars, & | médica. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2013) | Álvarez, | (Compas, E, | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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