DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES

DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES

Dimensiones de

La tutoría

Aspectos que abordan las  dimensiones  de la tutoría

Necesidades

Debilidades

Amenazas

Fortalezas

Intereses

Expectativas

Priorización de los aspectos a  trabajar

este año

DIMENSIÓN

PERSONAL

Autoconocimiento, expresión y autorregulación de emociones y sentimientos, sexualidad, reflexión ética, intereses vocacionales, proyecto de vida, etc.

Baja autoestima

Poca aceptación por parte de los compañeros.

Represión de sentimientos.

Impulsividad (no controlan sus emociones).

Futuro incierto (no saben qué desean estudiar).

Malos hábitos de higiene.

Voluntad para salir adelante.

Se esfuerzan por cumplir los acuerdos de convivencia.

Reconocen cuando se han equivocado.

Les gusta indagar o preguntar para despejar dudas.

-Autorregulación de emociones

-Proyecto de vida

Test vocacional

-Planificación de un horario de trabajo

-Autoestima y aceptación personal

Sexualidad

-Aseo personal

-Buenos hábitos alimenticios

-Estilo de vida

-Ética y valores

DIMENSIÓN

SOCIAL

Convivencia entre estudiantes, sentimiento de pertenencia, convivencia, participación estudiantil, inclusión educativa, búsqueda del bien común, habilidades interpersonales, habilidades pro sociales, habilidades pro ambientales y habilidades para prevenir conductas de riesgo, etc.

Timidez

Grupos cerrados

Poca cortesía de los jóvenes con sus compañeras.

Agresiones verbales: Insultos, apodos.

Lenguaje soez entre ellos mismos.

No saludan a los profesores.

Juegos violentos entre varones.

Deterioran el inmobiliario.

Poco cuidado del salón (falta limpieza, botan papeles en el suelo y no los recogen).

Adicciones (videojuegos, alcohol)

Egocentrismo

Estudiantes conflictivos

Piden disculpa cuando cometen alguna falta o agresión a sus compañeros.

-Integración del aula

-Plan de acción para terminar con la falta de higiene en el salón.

-Buenos modales que conlleven a mejorar la convivencia del salón.

-Cortesía y buenos modales

-Empatía

- Adicciones: Alcohol, drogas, videojuegos

-Resolución de conflictos

DIMENSIÓN DE LOS

APRENDIZAJES

Gestión de los aprendizajes, desarrollo de procesos cognitivos, conocimiento de sus ritmos y estilos de aprendizaje, etc.

Poco interés en los estudios.

No cumplen con las tareas asignadas.

Presentan trabajos a última hora.

Pocos deseos de aprender.

Estudiantes con bajo nivel académico

Evasión de clases

*Los estudiantes se quejan de la cantidad de tareas que dejan, en algunos casos dan poco tiempo para presentarlas, teniendo en cuenta que un buen grupo estudia saliendo del colegio y no les da tiempo para presentarlas de forma adecuada.

Mala alimentación, lo que conlleva a que los estudiantes no tengan un buen desempeño académico. Problemas de aprendizaje

*Así como hay un buen número de estudiantes que presentan desgano en los estudios, tenemos a buen cantidad que sí cumplen con lo encomendado, se interesan por saber más.

Indagan cuando tienen dudas.

Creatividad en la presentación de los trabajos.

Buen número de estudiantes son hábiles en números.

Algunos de ellos son deportistas.

-Problemas de aprendizaje

-La responsabilidad en los estudios.

-Hábitos y técnicas de estudio.

-Plan de estudios

-Estilos de aprendizaje

-Elaboración de un plan de estudio

-¿Cómo prepararse para un examen?

ACTIVIDADES DE TUTORÍA

  Actividades (Ejemplos)

N°

I

BIMESTRE

II

BIMESTRE

III

BIMESTRE

12

1

IV

BIMESTRE

Tutoría Grupal

 Sesiones de tutoría

38

10

10

8

10

 Asambleas de aula (de estudiantes)

4

1

1

1

1

 Actividades complementarias (ejemplo: paseos de

 integración, videos foro, etc.)

2

1

1

  Tutoría Individual

 Entrevistas individuales

50

5

15

15

15

  Orientación a las familias

 Reuniones de aula (con padres de familia)

4

1

1

1

1

 Entrevistas a familias de los estudiantes

50

5

15

15

15

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE: II

 1

ACTIVIDADES DE TUTORÍA

LOGROS (CUALITATIVO - CUANTITATIVO)

DIFICULTADES

MEDIDAS ADOPTADAS

Tutoría grupal

Llegar a acuerdos que servirán para que se mantenga un buen clima en el aula.

A algunos estudiantes les cuesta respetar los acuerdos de convivencia.

Tutoría individual y personalizada con los estudiantes que presentan dificultad para respetar los acuerdos de convivencia.

Tutoría Individual

Ficha acumulativa del estudiante: Se tomará en cuenta las opiniones y comentarios de los estudiantes en las charlas individuales.

A algunos estudiantes les cuesta poder confiar y que de esta manera se cree un vínculo: tutor – alumno.

Brindar la confianza y disposición al estudiante.

Demostrarle que él es importante y siempre estaremos dispuestos a apoyarlo.

Orientación a las familias

Los padres de familia se involucran con los problemas de sus hijos, brindándoles la confianza suficiente para para que estos puedan confiar en ellos.

Mostrar interés por su rendimiento académico.

Un breve porcentaje de padres no asiste a las reuniones que convocan la tutora y/o directivos.

A pesar de las orientaciones que se les brinda aún existen padres reacios que son autoritarios con sus hijos, impartiendo en ellos la violencia.

• Reuniones de aula:

Cómo educar a nuestros hijos (charlas de orientación y consejería).

Hablando sobre el comportamiento de nuestros hijos y rendimiento académico.

• Entrevistas con familias de manera personalizada.

Participación estudiantil

Los estudiantes se involucran con el salón y las actividades institucionales.

Algunos estudiantes no tienen iniciativa o voluntad para participar en dichas actividades.

Se les motiva a los estudiantes con una felicitación grupal o en el mural del salón y así incentivarlos de manera positiva.

LECCIONES APRENDIDAS

Trabajar en equipo: Tutor, alumno y padres de familia.

Aprender de estas dificultades y sacar el lado positivo y superarlas en equipo.

Buscar alternativas de solución y estas a su vez estén acompañados de incentivos que ayuden como motivación.