INFORME PSICOPEDAGOGICO, EDUCACION PARA ADULTOS
Enviado por SANDRASANDRA13 • 9 de Marzo de 2020 • Informes • 964 Palabras (4 Páginas) • 436 Visitas
- IDENTIFICACIÓN
Nombre | Marcelo Andrés Tapia Gutiérrez | RUN | 19.251273-5 |
F. Nacimiento | 16 de enero de 1997 | Edad | 21 años 2 meses |
Curso | 1 nivel D | F. Evaluación | marzo |
Evaluador(a) | N° Registro |
- MOTIVO DE EVALUACIÓN
Proceso de Ingreso a Programa de Integración Escolar.
- INSTRUMENTOS DE EVALUACION APLICADOS.
- BATERIA EVALÚA-8 (Versión Chilena 2.0)
- PAUTA DE OBSERVACIÓN (factores que intervienen en el desenvolvimiento en las pruebas o test Monserrat Moreno y Cecilia Thorne)
- ACTITUD Y COMPORTAMIENTO FRENTE A LA SITUACIÓN DE EXÁMEN.
Marcelo se adapta sin dificultad a la situación de examen, sin embargo se distrae con facilidad tomando mucho tiempo para volver a retomar la actividad, evidenciando poca tolerancia a la frustración, comprende las consignas pero necesita aclaraciones; se cansa en ocasiones; reacciona de manera favorable ante el refuerzo positivo.
ANALISIS INTEGRADO
ANÁLISIS CUANTITATIVO DE LAS ÁREAS EVALUADAS.
Habilidades Especificas | Habilidades Generales | Niveles de Adaptación | ||||||||||||
Eficacia Lectora | Comprensión Lectora | Velocidad Lectora | Ortografía Visual y Reglada | Numeración y Cálculo | Resolución de Problemas | Atención y Memoria | Razonamiento Deductivo | Razonamiento Espacial | Razonamiento Inductivo | Adaptación personal | Adaptación familiar | Adaptación Escolar | Habilidades sociales | |
P.D | 2 | 10,7 | 142 P/M | 28 | 1 | 0 | 110 | 3 | 4,9 | __ | 51 | 27 | 44 | 30 |
P.C | 10 | 18 | 15 | 10 | 1 | 1 | 10 | 5 | 2 | __ | 10 | 50 | 40 | 40 |
Nivel de Logro | bajo | bajo | bajo | bajo | Bajo | Bajo | Bajo | bajo | Bajo | ____ | Bajo | medio | Medio | Medio |
ANÁLISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS
BASES DE RAZONAMIENTO
Sus resultados en las tareas que implican los mecanismos propios de la inducción lógica, evidencian ciertas dificultades para trabajar de manera autónoma, sobre todo cuando es necesario utilizar el pensamiento analógico, descubrir regularidades y generar conceptos, situándose en el rango medio-bajo cuando lo comparamos con sus compañeros de nivel.
En las habilidades de Razonamiento Espacial, cuando se le proponen tareas de composición y descomposición de representaciones espaciales y composición y descomposición de figuras sólidas, aparece como una alumna con un nivel superior a los valores promedio de su nivel escolar.
En las tareas que exigen utilizar el razonamiento en forma deductiva en actividades con conceptos, clases y proposiciones (sin tener en cuenta la experiencia) este alumno, encuentra dificultades significativas para alcanzar un nivel de resolución similar al que poseen los alumnos de su nivel académico.
MEMORIA Y ATENCIÓN
En relación con las habilidades implicadas en la atención-concentración, aparece Marcelo con un nivel muy inferior a los promedios de su edad, reflejando significativas dificultades en este aspecto, lo que sugiere la necesidad de poner en marcha procesos de refuerzo que las mitiguen de manera importante.
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