INFORME PSICOPEDAGÓGICO. Presenta diagnóstico previo de Disfasia

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN  

• Batería Psicopedagógica Evalúa 0 (capacidades cognitivas, memoria y atención, bases de razonamiento, lectura, escritura, aprendizajes matemáticos.)

• Evaluación informal (Dinámica de juego)

1. ANTECEDENTES RELEVANTES  

• Presenta diagnóstico previo de Disfasia

Capacidades cognitivas

Maximiliano logra mantener su atención sostenida en un periodo de tiempo prolongado. Así mismo, en tareas de estímulos visuales es capaz de realizar una observación analítica logrando atender información simultánea sin dificultad.

En cuanto a su memoria, retiene estímulos visuales y kinestésicos inmediato, pero requiere mediación en tareas de información auditiva.

Según sus capacidades de categorización y seriación,  clasifica estímulos visuales según atributos abstractos y ordena estímulos según diversos atributos (tamaño, formas, temporalidad-cantidad)

En la evaluación de organización perceptiva, es capaz integra estímulos visuales y manipular contenidos a nivel mental.

Se destaca en la asociación y comprensión de información visual y kinestésica, relación de colores, formas, etc.

Capacidades espaciales

Evidencia una correcta orientación del espacio, formas y tamaños de diversas figuras simples. Así también,  es capaz de realizar copias de dibujos complejos que exigen mayor manipulación mental de contenidos espaciales y que implican  mayor análisis de figura, fondo, color y espacios.

En cuanto a las nociones de tiempo y espacio, se encuentra en desarrollo para identificarlos correctamente.

Capacidades lingüísticas

Maximiliano comprende información y enunciados a nivel de palabra y oraciones sencillas. Es capaz de seguir instrucciones simples pero mantiene dificultad para comprender información detallada o con más de una instrucción.

Requiere mediación para enunciar oraciones, evocar pronombres, preposiciones y  conjunciones, teniendo dificultad para organizar lo elementos de la frase en base a las claves gramaticales.

Mantiene una baja expresión del lenguaje y a menudo presenta frecuentes ecolalias.

Se evidencia escasa intencionalidad comunicativa y dificultades para adaptarse a diversas situaciones.

En lo que refiere a recepción auditiva y articulatoria, se encuentra en desarrollo para discriminar palabras fonéticamente parecidas y repetir palabras polisilábicas, tanto de palabras comunes, como de cierta dificultad.

De acuerdo a las habilidades fonológicas, identifica palabras a partir de sus componentes y logra aislar el sonido inicial o final de una palabra con aquellas letras que reconoce, no obstante, en ocasiones comete errores de omisión.

Según el conocimiento de letras y números reconoce y simboliza números del 1 al 20, como también vocales y algunas consonantes.

Grafomotricidad.

Logra realizar tareas simples de ejecución gráfica. Sin embargo requiere potenciar su calidad grafomotriz en tareas de trascripción de palabras.

1. SÍNTESIS DE RESULTADOS

• Desarrollo satisfactorio atención sostenida
• En desarrollo discriminación auditiva
• En desarrollo memoria verbal
• Desarrollo satisfactorio de memoria visual y kinestésica
• Desarrollo satisfactorio en la organización perceptiva
• Desarrollo satisfactorio en capacidades cognitivas de seriación y categorización
• En desarrollo pensamiento analógico
• Desarrollo satisfactorio en capacidades espaciales
• En desarrollo estructuración temporal
• En desarrollo su motricidad gruesa
• En desarrollo competencias lingüísticas de recepción auditiva y articulatoria
• En desarrollo habilidades fonológicas
• En desarrollo nivel morfosintáctico
• En desarrollo organización gramatical
• Desarrollo satisfactorio en conocimiento de números
• En desarrollo cálculo numérico
• Desarrollo satisfactorio en niveles de adaptación escolar
• Motivación escolar

1. CONCLUSIÓN

Dificultad específica de aprendizaje en lectura asociado a su diagnóstico de disfasia.

Si bien, Maximiliano presenta dificultades significativas a nivel de expresión y comprensión del lenguaje, es importante enfatizar y trabajar en función a sus potencialidades, destacando en su capacidad de asociación y percepción visual, y capacidades espaciales (dibujo), seguimiento de patrones y modelos etc.

...