Inclusion

INTRODUCCION

“No importa como son nuestros alumnos, lo importante es que están dotados de un corazón e inteligencia para guiarse hacia lo más hermoso e inconcebible, de las cosas”.

Yadiar Julián

En el presente ensayo se suscribe la importancia y trascendencia de la educación inclusiva en el aula y el efecto que provoca de igual manera fuera del aula es decir en la sociedad.

Los fundamentos son la base y el sustento de todas las normas y acciones y es precisamente de lo que nos habla este apartado.

En este bloque vimos y analizamos acerca de los antecedentes que hay respecto a la educación inclusiva, la educación especial e escuelas de integración.

La teoría encontrada y analizada es una parte fundamental de este bloque, en el cual hablaremos sobre experiencias encontradas en el camino docente.

Creo que todos, a lo largo del servicio docente hemos tenido experiencias con alumnos con Necesidades Educativas Especiales y por ello en la realización de este ensayo daremos a conocer las vivencias adquiridas con algunos alumnos expectativas, logros, avances, retos y dificultades.

En el contenido de este ensayo se hará un análisis de todos los servicios de apoyo existentes y se comparará su existencia en el aula y centro de trabajo donde laboro.

Ya que la escuela donde laboro. Pese a que está ubicada en la zona centro del municipio de Santa María del Río. Presenta problemáticas de toda índole desde las familiares hasta situaciones neurológicas, psicológicas de ahí que este curso para mí presenta una gran oportunidad para conocer más acerca de la manera en que debo atender a niños que presentan NEE y de igual manera me permitirá tener antecedentes sobre las diferentes necesidades que algunos alumnos poseen.

DESARROLLO

“Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida”

Pitágoras

La educación inclusiva es considerada como un proceso que toma en cuenta y responde a las diversas necesidades asociadas a la discapacidad y al ambiente, pero no exclusivamente a ellas. Esto implica que las escuelas deben reconocer y responder a las diversas necesidades de los estudiantes.

En el año 1978 se publicó el informe Warnock, del Comité de Educación a cargo de Mary Warnock para el Reino Unido. En dicho informe se hacía mención a conceptos generales: la educación es un bien al que todos deben tener acceso, los fines de la educación son los mismos para todos y que las necesidades educativas son iguales para todos los niños. Aborda el concepto de diversidad y con él, que requiere de una respuesta individualizada y comprensiva. Considera a los niños con necesidades educativas especiales (NEE) como aquellos que presentan alguna dificultad en su educación, teniendo necesidades diferentes al resto de sus compañeros. El informe establece que la educación especial debe tener un carácter adicional o suplementario y no paralelo, ya que dichas escuelas deben seguir existiendo para educar a niños con graves y complejas discapacidades. El informe Warnock conllevó un avance muy importante para la definición y clasificación de los alumnos, ya que anteriormente eran catalogados según las carencias que presentaban. Con este punto de vista se considera que todos los alumnos pueden tener necesidades especiales, pero algunos en particular necesitan que dichas necesidades sean contempladas por la escuela.

Con todos los antecedentes ya mencionados quedó para los docentes el gran reto de atender a alumnos con NEE, además que los educadores debemos de capacitarnos para conocer estrategias y saber hacer adecuaciones pertinentes de acuerdo a cada característica que poseen algunos alumnos.

El reto no es

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