La educación socioemocional

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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL "BENITO JUÁREZ"

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PLAN 2018

CICLO ESCOLAR 2019-2020

Mtra. Misulivan Portes Vargas

INTEGRANTES:

Bardales Cortes Dennis

Gerardo García Melissa

Hernandez Gonzales Brisa Zurehidy

Miranda Hernández Dayana Montserrat

Valencia Mejía Angie Valeria

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

III SEMESTRE GRUPO C

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

PRESENTACIÓN:

El siguiente proyecto se aplicara a un niña de 5 años del nivel preescolar, se eligió la habilidad socioemocional de autoconocimiento ya que se considera sumamente importante que la alumna conozcan las emociones y las expresen independientemente que sean positivas y negativas.

JUSTIFICACIÓN:        

El tema elegido es acerca de las habilidades socioemocionales, es muy importante e interesante, para ello hemos desarrollado esta propuesta porque pensamos que es de gran importancia trabajar las habilidades socioemocionales en una etapa en la que se producen muchos cambios.

La manera en que vamos a trabajar es mediante una planeación, esperando que sea pertinente para que así la alumna logre identificar las diferentes emociones que llegue a sentir.

Además, que esto le ayude a ser capaz de expresarse haciendo mención de lo que está sintiendo y dando una explicación del porque se siente así, se verán involucrados los padres de familia en la resolución que presentan al realizar dicha actividad.

En concreto nuestra propuesta está enfocada para desarrollar sus emociones, ya que consideramos que no solo deberían ser materias como matemáticas, lengua etc.

DIAGNÓSTICO DE LOS NIÑOS:

Alumna: Brissa Gabriela García León 5 Años    Grupo: 2°

Desarrollo personal y social:

Es una niña muy poco sociable y participativa, es segura de sí misma, su amistad les brinda seguridad a varios de sus amigos, es comprensiva y también le gusta escuchar los puntos de vista y opiniones de los demás. A veces es un poco impulsiva

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:

Muestra un lenguaje oral fluido y claro, habla con mucha coherencia y propiedad, pero aunque conoce muchas letras no le gusta mucho escribir, prefiere jugar y platicar con sus amigos. En cuanto su tipo de inteligencia se considera que es Cinestésico-corporal: Es también innato sólo que algunos son capaces de desarrollarlo más en profundidad. Son aquellos que se les da bien: bailar, actuar, imitar gestos o expresiones, hacer deporte, correr, moverse, saltar, etc.

El ritmo de aprendizaje es moderado, ya que se encuentra dentro de la media del grupo. Realiza las actividades en el tiempo en el que se determina, de igual manera comprende la manera fácil pero no de forma rápida, tiene pocas dudas y cuando las tiene pide a la educadora que lo vuelva a repetir.

PENSAMIENTO MATEMATICO:

Puede realizar operaciones sencillas con cantidades y números del 1-10, es capaz de resolver problemas de adición y sustracción, es necesario que la educadora la guie con cuestionamientos para su mejor comprensión.

EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO SOCIAL:

Observa los fenómenos de la naturaleza, muestra atención y realiza hipótesis sobre las causas y consecuencias del factor humano sobre ellos. Le gusta explorar e interactuar con otros seres vivos.

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA:

Disfruta escuchar, cantar y bailar música, le gusta inventar nuevos pasos y sigue ritmos con facilidad.

DESARROLLO FISICO Y SALUD:

Le gusta cuidar de su cuerpo, su higiene y salud personal, sabe la importancia de ello así como de comer alimentos nutritivos

Diagnóstico De Grupo:  

    -  General por Campo Formativo

Diagnóstico de Grupo

Área de Desarrollo Personal

(Diagnóstico de necesidades)

Planificación por Situación Didáctica  

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