PROCESOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

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UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIA APLICADAS

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

PROCESOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

TAREA ACADÉMICA 1

DOCENTE: Julio Cruz

INTEGRANTES:

Maria Gracia Lazo U201513025

Ambar Rosillo U201713138

Helmun Mukai Carranza U202012949

Madeline Rojas Salinas U202016879

Piere Huaman Alvarado U201812292

INFORME PSICOLÓGICO

I.                  Datos de Filiación

• Nombre Andres
• Edad: 7 años 8 meses
• Fecha de nacimiento: No especifica
• Lugar de nacimiento: No especifica
• Sexo: Masculino
• Posición ordinal entre hermanos: hermano menor         
• Religión                                                                                                        
• Escolaridad / Grado de Instrucción: Colegio incompleto
• Ocupación (para adultos)            
• Estado civil (para adultos)                                                                                                                                                                                                                      
• Lugar de residencia: No especifica
• Tiempo de residencia en Lima: No especifica
• Composición familiar (miembros de la familia nuclear con sus edades y ocupaciones,  y grado de instrucción)
• Vive con (incluir solamente en caso de no coincidir con la familia nuclear, considerando edades, ocupaciones y grado de instrucción)

II.                 Motivo de consulta / evaluación:

2.1. Motivo de consulta manifiesto:

·        Motivo por el cual la persona reporta que acude a la evaluación: ¿Por qué y para qué se evalúa?

Evaluación para poder orientar la enseñanza de Andres debido a los problemas que este presenta en su conducta y aprendizaje.

·        La persona acude por iniciativa propia o es referido: ¿Quién solicita la evaluación?

El institución educativa - colegio

·        Momento de aparición del problema, circunstancias asociadas, causas atribuidas, intentos de solución    

El aprendizaje de Andres se ve alterado debido a las conductas que este presenta, poco interés, distracción, agresivo, etc.                                                                                                                                                                                                                

·        Expectativas frente a la evaluación

No especifica

2.2. Motivo de consulta latente:

No especifica

III.              Datos de la evaluación:

·        Fecha o período de la evaluación: No especifica

·        Lugar No especifica                                                                                                                                                                                                                

·        Pruebas utilizadas

o   Escala de inteligencia de Wechsler para niños

o   Test del Dibujo libre

o   Test de la figura humana Koppitz

o  Test del dibujo de la familia

·        Evaluador(a): No especifica

·        Supervisado por: No especifica

IV.              Observación        

4.1. Descripción física del evaluado:

• Características físicas (raza, estatura, contextura): No especifica
• Apariencia general (arreglo, aseo, orden, vestimenta): No especifica
• Impresión causada (¿coincide su edad cronológica con su aspecto?: No especifica

4.2. Descripción del lugar de evaluación:

• No especifica

4.3. Observación de conducta:

• No especifica

V.                Antecedentes

El colegio pide una evaluación para orientar su enseñanza. Es inquieto, distraído, impulsivo. Le gusta  ir al colegio pero le cuesta trabajar. Se para, conversa, sale del aula. A cada rato pide permiso para ir al baño, y sale a caminar por el patio.

En casa discute mucho con la mamá. Ella no sabe cómo conseguir que obedezca. La mamá ha perdido la paciencia y lo grita. La mamá está preocupada porque siente que cada día debe subir más la voz, ser más ruda y nota que Andrés cada día es más desatento.

La mamá no trabaja. Sólo se dedica a  cuidar a Andrés y ver   asuntos de la casa.  Tiene una persona que  apoya en las tareas domésticas.

Al padre si le hace caso, pero trabaja todo el día y lo ve poco. El padre cree que ella no sabe hacerse respetar por su hijo. “Parecen dos niños peleando”- dice él.

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