Profordems

Diplomado: “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”

Módulo II “Desarrollo de Competencias del Docente en Educación Media Superior.”

UNIDAD 1: Formación basada en competencias en la RIEMS.

PROPÓSITO DE LA UNIDAD

Reflexionar sobre la actuación del docente en el desarrollo de aprendizajes bajo el enfoque por competencias, a partir de un análisis teórico y práctico, desde la perspectiva de la RIEMS y del diagnóstico del centro escolar y su entorno.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA UNIDAD

Competencia 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Atributos:

• Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.

• Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

• Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios.

Competencia 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

Atributos

• Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.

• Contextualiza los contenidos de su asignatura o unidad de aprendizaje conforme al diagnóstico de los estudiantes, del centro escolar y su entorno.

Competencia 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

Atributos:

• Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.

• Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las características de su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada.

• Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a sus circunstancias socioculturales.

INSTRUCTOR:

Dr. Carlos Ernesto Arcudia Hernández

ALUMNO:

Evaristo Apolinar Martínez.

Cd. Valles, S.L.P. a 12 de enero de 2014

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Duración: 3 horas presencial.

Instrucciones:

1. Lean y analicen por equipos, los siguientes textos:

Segura B, M. (2005) “Competencias personales docentes”. Revista Ciencias de la Educación. Universidad de Carabobo. Vol. 2 No. 26. pp. 171-190

Disponible en: http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/a5n26/5-26-11.pdf

Barr, R. y Tagg, J. (1995) “De la Enseñanza al Aprendizaje, un nuevo paradigma para la educación de pregrado” ANUIES – SEP. No. 24

http://mod2profordems.wikispaces.com/file/view/Barr-Tagg%2C%20Unid%201%20paradigmas%20e-a%20.pdf/342048440/Barr-Tagg%2C%20Unid%201%20paradigmas%20e-a%20.pdf

2. A partir de las lecturas realizadas, elabore por equipos de cinco personas, un cuadro comparativo acerca de las principales diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje.

3. Al terminar, elabore una conclusión individual en la que señale las características con las que se identifica y reflexione sobre si el cambio de paradigma le ayuda a considerar los rasgos distintivos y necesidades de sus estudiantes, en el desempeño de su rol como docente.

4. Guarde el documento generado con las siglas de su nombre y el número de la Actividad. Por ejemplo: ASS_M2Act1.

5. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma.

El desarrollo y envío de esta actividad constituye una Evidencia de Aprendizaje

INTRODUCCION:

Hoy en día la Educación Media Superior se basa principalmente en el desarrollo de competencias, dicho concepto nos lleva a pensar en habilidades, actitudes capacidades cognitivos , afectivo y psicomotora pero estas competencias no solo debe tenerlas el alumno, los docentes también deben desarrollarlas y aplicarlas, ya que somos el ejemplo de nuestros jóvenes; es decir, un guía para ellos.

Debemos mencionar la gran relación que existen entre ellas, no podemos separarlas, ya que se complementan. Dicho de otra manera para lograr que los alumnos aprendan a trabajar y guiar su aprendizaje a través del logro de sus propias competencias cada uno de los docentes debemos analizar y reflexionar si nosotros ya estamos desarrollando las nuestras y crear un vínculo de tal forma que se brinde un aprendizaje significativo.

Lo que se busca es precisamente desarrollar las competencias docentes en nuestra formación profesional en la búsqueda de estrategias para ser coproductor del aprendizaje en nuestro alumnado con los retos derivados de una nueva forma de enseñar, donde el docente se vuelve un gestor del conocimiento. Uno de los modelos que se han diseñado, para ayudarnos

...