Síndrome de Vacuidad en Estudiantes

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Contenido

CONSTRUCCIÓN DE LA PREOCUPACIÓN TEMÁTICA        3

Contexto comunitario        4

Contexto institucional        4

Contexto áulico        4

Preocupación temática        5

El Síndrome de Vacuidad        5

Referentes conceptuales        7

Paradigma        8

Enfoque        8

Método        9

Técnicas        9

Instrumentos        10

CAPÍTULO II        12

EL PROBLEMA GENERADOR DE LA PROPUESTA        12

Proceso de recolección de la información        12

Formulación del problema        15

Hipótesis de acción        15

CAPÍTULO III        16

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN        16

Objetivo        16

Justificación de la propuesta        16

Referencias        18

ANEXOS        19

Anexo 1        19

Tabla 1: Lista de calificaciones del grupo seleccionado        13

Tabla 2: Correlación con los resultados de la encuesta        14

CAPÍTULO I

CONSTRUCCIÓN DE LA PREOCUPACIÓN TEMÁTICA

Contexto regional

El tema de investigación y análisis corresponde a una escuela de educación media superior de la Ciudad de Durango México (CBTIS 130). Aunque este lugar presenta elementos característicos específicos, especialmente con relación al entorno sociocultural, muchos de los aspectos demográficos tienen una gran similitud con otras latitudes del país y, en general de latinoamérica.

        Dentro de estos aspectos se encuentran los índices de ausentismo y abandono, el promedio académico, las pruebas PISA, entro otros. Además de estos indicadores objetivos, se tienen también las percepciones docentes que expresan una dificultad cada vez mayor en el manejo de los grupos, pudiendo observar desinterés, indisciplina y falta de respeto entre ellos y hacia los propios docentes.

        Indicadores regionales como el número de suicidios y consumo de drogas, encienden las alarmas sobre que puede estar generando tan graves problemas.    

Contexto comunitario

La comunidad duranguense percibe a esta institución como una de las más prestigiadas, atribuyéndole elementos como calidad y formación educativa; lo anterior puede ser el reflejo de un deterioro y corrupción constante en los diferentes sistemas educativos, incluyendo la propia institución citada, sin embargo ya que los índices de deserción y drogadicción pueden ser menores que en otros planteles, esto  puede generar una confianza perjudicial, ya que el plantel también ha presentado graves deterioros en los aspectos conductuales del alumnado.  

Contexto institucional

La institución se encuentra dentro de un marco de reformas educativas recién y en proceso de implementación, lo cual, ha generado entre otras cosas, una marcada renovación de la planta docente con diferentes perspectivas educativas y, que tanto los docentes de experiencia como los nuevos conviven en los planteles y hacen a su manera lo mejor posible, aunque con estilos didácticos muy marcados, los cuales pueden llegar a generar cierta confusión en el alumnado.  

Contexto áulico

Entre las principales situaciones negativas que se presentan en el aula tenemos, la falta de atención e interés sobre los contenidos disciplinares, la dificultad para permanecer en el aula de forma receptiva o colaborativa, el ausentismo, el vocabulario vulgar, la falta de cumplimiento en actividades y tareas, entre otras.  

Preocupación temática

El problema se enmarca en el conjunto de indicadores y conductas que generan los estudiantes en el aula; las causas pueden ser muchas, sin embargo, el propósito de la investigación se centra en la o las causas principales que están generando esta modificación conductual de forma tan negativa. Estos resultados y actitudes conductuales pueden estar relacionados con el Síndrome de Vacuidad (SV) (Frankl, El Vacío Existencial, 1984).

El Síndrome de Vacuidad

        El Síndrome de Vacuidad empieza a utilizarse en el siglo XX, siendo Víctor Frankl uno de sus principales precursores, este concepto es amplio y profundo, considera especialmente que los seres humanos estamos por lo general inmersos en propósitos y actividades que mantienen nuestra vitalidad y entusiasmo; no obstante, existe una tendencia muy marcada en la sociedad de moderna de una pérdida de identidad y sentido. Algunos de los síntomas más notables de esto son el incremento en los índices de depresión, de consumo de drogas, suicidios, insatisfacción laboral, rebeldía escolar, aburrimiento, ociosidad, entre otros.

        El autor habla que cuando las personas no tenemos identificado un propósito, sentido de la vida o una búsqueda de este, somos presa fácil de los síntomas mencionados en el párrafo anterior. De aquí se desprenda una de las ramas más modernas del psicoanálisis llamada Logoterapia (Frankl, El Hombre en busca de sentido, 2004), la cual consiste en básicamente en que el paciente trabaje con la búsqueda de sentido de su vida. Los estudios de Frankl avalan que cuando lo persona encuentra tal sentido o se introduce de manera consciente en su búsqueda, los síntomas desaparecen y una nueva vitalidad y ánimo se hacen presentes en la persona.

        La presente investigación se enfoca precisamente en la observación de los síntomas del SV en los estudiantes y en general, como puede ser manifiesto en muchos de ellos, la falta de propósito en sus vidas.

        Las preguntas que surgen entonces son, ¿Cómo es que los resultados académicos y actitudinales pueden estar relacionados con SV? y ¿Cómo se pueden correlacionar?

Se genera ahora la preocupación de encontrar las causas, de correlacionarlas adecuadamente y, en su caso, sentar las bases para una investigación sociocrítica al generar las acciones adecuadas para contribuir significativamente en la solución del problema.

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