Actividades Previas

Actividad Previa:

¿Como articular críticamente los diferentes teóricos que ofrece la investigación educativa y los contenidos de los materiales de estudio de los recursos acreditados en la licenciatura, la problemática docente que identifique, con el fin de incrementar en su comprensión sobre la misma?

La problemática docente se trata de unir datos y analizando con teorías pedagógicas saberes previos por el maestro seleccionando información, investigando y reuniendo información de la observación que se hace en la práctica para poder registrar la información mencionada anteriormente, requerimos de elaborar fichas bibliográficas , fichas hemerograficas documentales, fichas de trabajo para poder obtener una guía de investigación con referentes precisos a la práctica docente.

¿Cuales son los determinantes para referir una problemática?

Investigando en diferentes lugares y la observación.

Tema 1: La problemática en la practica docente propia

¿Cómo se da la problemática en la práctica docente propia?

Se da en diferentes tiempos del ciclo escolar a llevar en el grupo de 1° pero lo que si e observado que los maestros abordan el tema de diferente manera, no siguen un proceso bien definido.

¿Podemos identificar algunos referentes en nuestra problemática en estudio?

1.- ¿Qué idea se tiene de la problemática?¿Como se concibe?

E observado que los maestros abordan el tema de diferente manera, no siguen un proceso bien definido.

2.- ¿Cuáles son los términos que los conforman?

¿Cuál es su significado?

3.- ¿Cuál es el significado de los términos educativos básicos con que se relaciona la problemática?

Suma de números enteros:

4.- ¿Cuáles son los antecedentes que la han originado?

5.- La problemática ¿Qué recorte hace de la practica docente, sin reducirla o atomizarla?( Delimitacion amplia)

6.- ¿Qué valores están implicados?

7.- ¿Cuáles son las relaciones, conflictos contradicciones mas notables?

8.- ¿Qué orden, nivel, jerarquía y amplitud daremos a las respuestas anteriores, para identificar los referentes de la realidad docente en que se esta dando la problemática, como eje de análisis, características, aspectos, elementos y perspectiva teórica implícita?

Guía de investigación

Propósito y referentes ordenados.

Propósito: ¿Cuál es el efecto que produce en el aprendizaje de la suma en estudiantes de 1° grado de primaria el uso de la secuencia didáctica de acuerdo algunos principios y estándares para la Matemática Escolar (NCTM 2000)?

Eje de análisis, (Problemática identificada):

PROBLEMA DE INVESTIGACION.

DISEÑO Y EXPLORACION UNA SECUENCIA DIDACTICA PROPUESTA PARA LA INTRODUCION DE LA SUMA DE NUMEROS NATURALES EN 1° DE PRIMARIA.

OBJETIVOS DE INVESTIGACION.

OBJETIVOS GENERALES: explorar el efecto que produce en comprender los significados de las operaciones suma y las relaciones entre ellas.

Explorar el efecto que produce calcular de manera fluida y hacer estimaciones razonables.

OBJETIVOS PARTICULARES.

1.- Evaluar la efectividad relativa del diseño, en términos de juzgar si es capaz o no promover la actividad cognitiva del estudiante, de hacerlo avanzar de una actividad a la siguiente, y de ayudarlo a conseguir el conocimiento matemático relativo a los principios y estándares de la matemática escolar.

2.- esclarecer en lo posible la naturaleza de las dificultades que, en su caso, enfrenten los estudiantes al interactuar con las actividades de aprendizaje.

JUSTIFICACION.

Argumentamos la elección del tema a partir del papel que desempeña el estudio de la suma de números naturales en la formación matemática del alumno del nivel primaria. Numerosas investigaciones en el campo de la matemática educativa han puesto de manifiesto que existen dificultades persistentes en los estudiantes, ligadas a la construcción de este concepto.

Nuestro diseño se ha dirigido a la enseñanza de la suma de números naturales no simplemente debido a una inclinación personal por el tema, sino por todo a la preocupación que surge del hecho que muchos alumnos de primaria manifiestan serias deficiencias en torno a este tema básico y fundamental.

La elección del tema se basa principalmente en la preocupación que surge cuando constatamos el hecho de que muchos alumnos de primaria de grados superiores presentan serias deficiencias en torno a este tópico básico. Además y como lo hace constar la experiencia práctica de muchos profesores, un buen porcentaje de alumnos de grados superiores presentan grandes dificultades para resolver sumas de números naturales, donde uno de los varios problemas que presentan es el de errores de la ejecución de los algoritmos escritos de la suma.

Los libros de texto de los alumnos de primero comúnmente utilizados por los maestros no enfatizan los argumentos que permitan resaltar la importancia de la ejecución de los algoritmos para la suma, y tampoco son suficientes.

Tema 2: La problemática a la luz de los referentes teóricos-pedagógicos y multidisciplinarios.

¿Cuáles son los apartados que conforman la guía de investigación?

¿Con que criterios vamos a seleccionar los elementos teóricos?

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