Audicion Y Lenguaje

clase

Juegos de palabras

Objetivo

Identificar y entender los componentes de juegos de palabras, retahílas y poemas.

Competencias a desarrollar

• Explicar la estructura de los juegos de palabras.

• Reconocer el sentido de las retahílas y poemas.

• Producir trabalenguas, retahílas y poemas.

Logros e indicadores de logro

• Disfruta los juegos de palabras en trabalenguas, retahílas y poemas.

• Identifica las principales formas de la lírica.

• Comprende la estructura del poema.

• Produce poemas de manera creativa.

• Recita trabalenguas y retahílas adecuadamente.

• Reconoce las diferencias entre trabalenguas, retahílas y poemas.

• Crea textos siguiendo un modelo.

Resumen

Utilizando poemas, retahílas y párrafos los alumnos establecerán diferencias entre estos formatos. Primero hallarán diferencias entre dos historias contadas en diferente forma; luego aprenderán a contar y dividir poemas en versos y estrofas; finalmente se organizará un concurso para recitar retahílas.

Materiales

• Retahílas

• poemas y textos

• papel

• lápiz

• plastilina

Desarrollo

1. En carteleras con letra grande escriba y pegue los siguientes textos para que todos los alumnos puedan leerlos:

Don Lápiz y Doña Regla

Don Lápiz y Doña Regla se ponen a discutir,

La cartera que los guarda se abre y echa a reír.

Rodaron por la calzada;

Doña regla estornudó (...)

M.R. Cipriota

En otra cartelera:

La batalla de la cartuchera

Esta es una historia de intriga. Sucedió hace mucho, o muy poco, aún no se sabe.

Todo comenzó en una amplia y espaciosa cartuchera, la dueña de casa era la regla. Se paseaba alegre por todo su territorio, jugaba, dormía e incluso tenía tiempo para hacer bromas. De vez en cuando salía a pasear de la mano de su dueño.

Pero un día todo cambió, el espacio se redujo porque un intruso flaco, con sombrero y cara de "yo no fui", se instaló en la cartuchera como amo y señor.

1. Dé tiempo a los alumnos para hacer su propia lectura y luego proceda a la lectura en voz alta para toda la clase. Ahora escriba estas preguntas en el tablero para que los estudiantes las respondan en sus cuadernos.

a. ¿El tema de los dos textos es el mismo?

b. ¿Qué diferencias encuentran entre la forma como se cuenta la historia en cada uno de los textos?

2. Socialice las respuestas y establezca conclusiones. La siguiente parte de la actividad busca acercar a los alumnos a la forma lírica. Para esto pídales que identifiquen el número de versos y estrofas de la siguiente retahíla:

La plaza tiene una torre

La plaza tiene una torre,

La torre tiene un balcón

El balcón tiene una dama

La dama una blanca flor.

Ha pasado un caballero

-quién sabe por qué pasó-,

y se ha llevado la plaza

con su torre y su balcón,

con su balcón y su dama,

su dama y su blanca flor.

Antonio Machado, Ediciones Colihue, Buenos Aires, 1993.

4. Para terminar, organice un concurso entre los estudiantes para ver quién es el recitador más rápido y efectivo de retahílas de la clase.

Mariana Magaña desenmarañará

mañana la maraña que enmaraña

Mariana Maraña.

Erase una vieja teca meca chiribingorda.

Si la vieja no hubiera sido teca meca chiribingorda

vieja y sorda,

tampoco sus hijos hubieran sido tecos mecos, chiribingordos

viejos y sordos.

Evaluación

Solicite a sus estudiantes completar en el cuaderno el siguiente trabalenguas:

Pepe Peña

pela _______,

pica _______,

______ un pito,

pica piña,

pela ________,

Pepe Peña.

Propóngales que seleccionen uno de los siguientes temas para escribir un poema:

• Las cosas que se pueden guardar en los bolsillos.

• Lo que sienten en las mañanas cuando van a estudiar.

• Lo que sienten cuando suena el timbre para salir a recreo.

• Lo que piensan cuando tienen un partido

Profundización

Tener un buen modelo lector, es fundamental para que los niños y niñas produzcan buenos textos. Llévelos a la biblioteca y seleccione un buen menú para que lean. Le sugerimos entre otras:

• Asterix.

• Tin Tin.

• Calvin y Hobbes.

• Mortadelo y Filemón.

• Todas

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