Concurso para directivos de escuelas primarias.

                                     Modulo I

La gestión

Ideas generales . Autor:Blejmar

Se proponen las siguientes ideas-ejes para trabajar en esa jornada

1.-La gestión como proceso importante en la tarea cotidiana de la escuela:

• La gestión administrativa.( se implican unas con otras las gestiones A,P y C)
• La gestión pedagógica .Ines Dussel habla de la diada simétrica. Debe ser asimétrica porque el Director debe saber  más que el docente (Asimetría del conocimiento)
• La gestión en el contexto social. Con la comunidad toda

2.-La gestión es un hacer y un quehacer cotidiano 

¿Cómo fundamentamos esto? Es un HACER inherente al rol del director y el QUEHACER ese ser llevado a la práctica.

3.-¿Por qué gestionar implica conocimiento ?

¿qué es necesario conocer? ¿a quiénes es necesario conocer? Cuando se habla de proyectos se tiene que saber que pedir, quienes son los destinatarios, que vías jerarquicas utilizar.

4.-¿Por qué se afirma que el directivo es quien tiene el poder?

¿qué relaciones podemos establecer entre poder y gestión? El gran problema esta en creer que ese poder es indiscutible y los directivos se olvidan que tienen que poner a otros en consideración sobre el ejercicio de ese poder.

Toda gestión tiene poder, poder de decisión, por ejemplo que contenidos se van a enseñar.

¿ Sólo el directivo tiene poder en la institución?

Argumentar acerca de estas preguntas implica una relación entre conceptos de diferentes autores.

Sería interesante hacer releer en profundidad, por ejemplo. El artículo de Inés Dussel: «Te llevo bajo la piel»

Bernardo Blejmar: «Gestionar es hacer… que las cosas sucedan»

Capitulo 3 Tiempo espacio y tareas en el aprestamiento institucional

Relea atentamente el subtema: ¿cuáles serían los dispositivos que activan estos contenidos?

Diagrame una agenda para trabajar con el quipo docente la primera reunión al inicio del ciclo lectivo. Proponga todos los temas que, considera, deben tratarse y desarrolle uno de ellos fundamentando su importancia.

Hablar del Plan Anual Institucional ( Agenda es el mismo Plan)

Objetivos:

Tener una buena comunicación, tanto vertical ( a través del curriculum) y poseer una buena retroalimentación para que nuestros canales de diálogos sean fluentes.

Aspectos a trabajar en la reunión:

• Diagnostico institucional: el estado de situación de la escuela. Puntualmente para trabajar el índice de repitencia , la sobreedad , el índice de abandono, de ingreso tardío.

• Organización: conformación de equipos de trabajo, definir las líneas de acción para resolver los problemas institucionales.

Dentro de la Organización Curricular, trataría lo siguiente:

• Calendarización anual (periodo diagnostico, inicio y cierre de bimestres, receso invernal, etc)

• Planificación anual y horario escolar

Dentro de la Planificación de la enseñanza, explicaría:

• Planificación de clases

• Planificación de las Evaluaciones

• Métodos de enseñanza y recursos pedagógicos

En cuanto a la acción docente en el aula,trabajaría:

• Ambiente adecuado para el aprendizaje

• Acompañamiento a los docentes  

• Compromiso: con la propia gestión y la institución. 
• Priorizar la investigación acción.

Considero fundamental el punto de Diagnostico institucional porque aunque tenemos ano a ano avances significativos , es necesario conocer cuales serán los retos para el nuevo ano, para ello deberemos impulsar acciones sistematicas y cooperativas para incidir en el mejoramiento de la gestión institucional con el objeto de generar las condiciones para que el proceso enseñanza –aprendizaje se desarrolle en un ambiente adecuado.   A continuación desarrollo el punto de Diagnostico Institucional.

1-Situacion de la escuela:

• Breve reseña histórica de nuestra institución
• Población de la escuela

Nivel socioeconómico

Ocupación de los padres

Nivel de compromiso de los padres con la educación de sus hijos

Características generales  de los alumnos: (problemas de autoestima, habitos de higiene, hábitos de estudio, comprensión lectora, cálculos, relación con los pares)

2-Recursos

Físicos: edificio propio con amplia instalación y mobiliario deficiente

Didáctico: biblioteca, pc, tv, materiales de educación física

Humanos: Director sin grado a cargo, vicedirector, secretario y planta orgánica funcional  completa.

Lea el capitulo: Devolución de desempeño al equipo docente.

¿por qué es importante esa devolución de la que habla Blejmar?

Imaginemos que Ud. organiza una reunión con su personal antes del receso de invierno para discutir los avances , inconvenientes y proyecciones del desempeño curricular de los alumnos.

Avances: Los estudiantes del establecimiento educativo  reiniciaran las clases con un avance curricular de más de un 55 por ciento dentro el calendario escolar, estas cifras señalan que se cumplió de forma regular el avance académico, al retorno del descanso pedagógico la institución deberán encarar el periodo de evaluación del segundo trimestre.

Desde dirección trabajaría un adecuado monitoreo y evaluación de la propuesta curricular.

Pediria la elaboración de informes bimestrales para  observar el avance curricular.Ese informe lo tendrá que entregar cada equipo de trabajo.

Por ultimo implementaría reuniones mensuales con cada equipo. 

¿Le parece oportuno capitalizar una experiencia que haya resultado exitosa?

Sí, me parece oportuno, porque cuando capitalizamos podemos reflexionar mejor y acercarnos para emprender el esfuerzo común. Si entre todos los que conformamos el equipo docente construimos juntos una visión de esa experiencia ,del conocimiento y la situamos al servicio de la  institución, nuestra gestión se vera favorecida.

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