Curriculo oficial chile

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CURRÍCULO OFICIAL

23 de septiembre de 2019, Curicó

Introducción

En el presente informe se abordará el “Currículo oficial”, pero ¿qué significa currículo?, es el plan de estudios o proyecto educativo general en donde se concretan las concepciones ideológicas, socio-antropológicas, epistemológicas, pedagógicas y psicológicas que determinan los objetivos de la educación escolar. Por lo tanto, currículo oficial se define como el documento por el cual los planes y programas, materiales didácticos y guías registran los objetivos que la institución desea alcanzar y que está sujeto a cambios según el contexto lo exija.

La finalidad de conocer en profundidad el currículo oficial es conocer lo que nos ofrece y si esto se cumple en su totalidad en el “aula real” y que realmente este currículo ayude a fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

También a lo largo de este documento podremos encontrar instituciones que colaboran directamente en la educación chilena, tales como; el ministerio de educación, el consejo nacional de educación, agencia de calidad de la educación y la superintendencia de educación.

Para el docente conocer el currículo  oficial es fundamental, ya que éste posee orientaciones y documentos que apoyan la labor que el docente cumple en la sala de clases y que debe colocar en práctica con sus estudiantes.

Actualmente el currículum nacional se basa en las Bases Curriculares establecidas en el año 2012, las cuales se vieron modificadas en el presente año para 3º y 4º de enseñanza media, en donde éstas serán publicadas próximamente.

El currículo oficial o en este caso currículum nacional tiene como objetivo que los docentes conozcan su gran importancia y comprendan los elementos que lo conforman y el sentido con el que fue diseñado, para así adecuarse a las distintas necesidades de los estudiantes.

Además de cumplir un rol importante en el docente, también lo cumple con los apoderados, ya que les entrega herramientas para que se orienten en su rol formador de manera más efectiva, así como también refuerza y apoya los hábitos de estudios de manera autónoma de los jóvenes estudiantes, debido a que se encuentra de fácil acceso vía internet, al alcance de todos.

Objetivos

• Comprender que es el currículo oficial y/o Currículo nacional, para así poder tener una idea clara de su importancia.

• Conocer cuáles son las instituciones a cargo de la educación de calidad en chile y que función cumple cada una de ellas.

¿Qué es el Currículo o Currículo Oficial?

Según Bernstein, 1997 “El currículo sería el instrumento que contiene o prescribe el conocimiento oficial que el estado quiere distribuir en la sociedad, y que responde a lo que le interesa construir en términos de ordenamiento social”.

Esto sugiere que el currículo oficial vendría siendo el currículo nacional. Es decir que es por el cual nuestros docentes actualmente se guían en los establecimientos educacionales.

Directamente está a cargo de las autoridades que organizan el sistema educativo, el mismo que se expresa a través de un documento (ley 20.370) que contiene como propósito, dar a los profesores una base para la planeación de clases y evaluaciones de estudiantes.

Se comienza a hablar de las bases del currículo oficial directamente en la ley 20.370, la cual fue promulgada en Santiago el 17 de agosto de 2009.

La cual contiene en uno de sus primeros artículos (art. 2 º), la cual hace mención en pocas palabras de los diferentes tipos de enseñanza.

• La enseñanza formal o regular es aquella que está estructurada y se entrega de manera sistemática y secuencial. Está constituida por niveles y modalidades que aseguran la unidad del proceso educativo y facilitan la continuidad de este a lo largo de la vida de las personas.
• La enseñanza no formal es todo proceso formativo, realizado por medio de un programa sistemático, no necesariamente evaluado y que puede ser reconocido y verificado como un aprendizaje de valor, pudiendo finalmente conducir a una certificación.
• La educación informal es todo proceso vinculado con el desarrollo de las personas en la sociedad, facilitado por la interacción de unos con otros y sin la tuición del establecimiento educacional como agencia institucional educativa. Se obtiene en forma no estructurada y sistemática del núcleo familiar, de los medios de comunicación, de la experiencia laboral y, en general, del entorno en el cual está inserta la persona.

Ahora en el párrafo 2 (Derechos y Deberes), se nombra a las instituciones a cargo de velar por la educación de calidad en chile.

La cual dicta lo siguiente:

Art5º.- Corresponderá al Estado, asimismo, fomentar la probidad, el desarrollo de la educación en todos los niveles y modalidades y promover el estudio y conocimiento de los derechos esenciales que emanan de la naturaleza humana; fomentar una cultura de la paz y de la no discriminación arbitraria; estimular la investigación científica, tecnológica y la innovación, la creación artística, la práctica del deporte, la protección y conservación del patrimonio cultural y medio ambiental, y la diversidad cultural de la Nación.

Art 6º.- Es deber del Estado propender a asegurar una educación de calidad y procurar que ésta sea impartida a todos, tanto en el ámbito público como en el privado.

Corresponderá al Ministerio de Educación, al Consejo Nacional de Educación, a la Agencia de Calidad de la Educación y a la Superintendencia de Educación, en el ámbito de sus competencias, la administración del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación, de conformidad a las normas establecidas en la ley.

Ministerio de educación: Es el órgano rector del Estado encargado de fomentar el desarrollo de la educación en todos sus niveles, a través de una educación humanista democrática, de excelencia y abierta al mundo en todos los niveles de enseñanza; estimular la investigación científica y tecnológica y la creación artística, y la protección e incremento del patrimonio cultural de la Nación. Del mismo modo, esta institución es la llamada a velar por los derechos de todos los estudiantes, tanto de establecimientos públicos como privados.

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