DIDÁCTICA DE LA LITERATURA ITINERARIO DE LECTURA

[pic 1]IES T-004 NORMAL “GRAL TORIBIO DE LUZURIAGA”

Profesorado de Educación Primaria / Didáctica de la Literatura

Profesora: Ana Cristina Gonzales / Alumna: Ana Oliver

Año: 2° - Comisión: B

DIDÁCTICA DE LALITERATURA

ITINERARIO DE LECTURA

Alumna: Oliver, Ana Clara

Profesora: González, Ana Cristina 

Año: 2do

Comisión: B

PLANIFICACIÓN ÁULICA 

Contextualización:

La presente secuencia didáctica será presentada a 3er grado de la escuela N 1-416 Manuel Ruano, una escuela con un proyecto colectivo, abierta a la comunidad, que promueve la formación integral y permanente de niños capaces de participar en su propio proceso de aprendizaje. Se encuentra ubicada en la Ruta 92 km 3 con un 70% de zona rural. Se presentará una selección de tres libros que cuenten con un aspecto en común, con los que se trabajará con actividades distribuidas en tres clases diferentes, para identificar aspectos comunes entre los textos seleccionados.

Los libros escogidos se encuentran relacionados por la temática que en cada uno de ellos se aborda. Se dedicará una clase (cuatro horas), tres veces por semana para trabajar con los libros seleccionados.

- Ciclo: 1er.                      

- Grado: 3ro                        

-Tiempo: 3 clases. (4hs reloj por clase)

-Espacio Curricular: Lengua

-Eje (según DCP): Literatura

Itinerario de lectura: Los animales.

Se realizó una selección de tres libros, dos fábulas y un libro – álbum con los que se trabajará durante tres semanas, con actividades distribuidas en tres clases diferentes, para identificar aspectos comunes, entre los textos seleccionados. Los libros seleccionados se encuentran entrelazados por los personajes que en cada uno de ellos se aborda, es decir animales.

Capacidad/es fundamental/es e indicadores de logro:

COMUNICACIÓN: 

• Participa en la instancia de reflexión y recuperación de la narración oral.

• Integra la información presente en el texto con información anterior (conocimientos previos y experiencias personales) para construir significados y recuperar información explícita e implícita con la mediación del docente.

COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD: 

• Desarrolla, a través del contacto con la literatura, una consciencia personal, interpersonal y del entorno que facilite la interacción con los demás de manera positiva y saludable.

TRABAJO CON OTROS:

• Participa activamente en actividades de lectura y escritura colaborativa: dictado al docente, escritura compartida, lectura a otros y con otros y juegos.

PROPÓSITOS: No mencionas la escritura en tus propósitos

• Conocer diversos géneros y libros con un aspecto en común. (Este propósito se repite y es más para lengua)
• Comprender textos narrativos y establecer relaciones entre los textos.
•  Exploración frecuente y compartida de obras literarias.
•  Lectura comprensiva y disfrute de obras literarias de agrado personal y colectivo.

OBJETIVO DE LA CLASE:

• Reconocer la estructura y relación de la imagen-texto en la utilización de libros álbum.
• Lectura individual y colectiva para identificar aspectos comunes en las obras literarias leídas en clase.
• Conocer la estructura de las fábulas.
• Reconocer personajes principales, y poder reconocer lugar dónde ocurren los sucesos. (Esta dentro de la estructura de una fabula)

• Falta la escritura - Adquirir estrategias de escritura de textos literarios (planificación, revisión, reformulación).

Aprendizajes prioritarios:

• Comprensión y disfrute de textos literarios de forma autónoma, fluida, dialógica, habitual y sistemática, considerando la información implícita y explicita, leídos por ellos (en silencio o en voz alta) o por el docente y otros adultos. (Se repite en el segundo aprendizaje)
• Exploración frecuente y compartida de obras literarias (escucha, comprensión y disfrute de textos), reconociendo sus posibilidades lúdicas y estéticas.
• Interpretación de entonaciones que comunican matices, tensiones, sentimientos, relación imagen-texto (Ej. Libro álbum) emitiendo opiniones cada vez más claras y precisas.
• Puesta en práctica de escritura, revisión y reformulación de textos literarios identificando información relevante (tipo de texto, intencionalidad, personajes, tiempo y espacio, coherencia, cohesión y ortografía).

Conceptos de la teoría Literaria que debe conocer el docente para esta propuesta.

• Literatura: literatura es el “arte que emplea como instrumento la palabra”. Esta definición es básica, pero coloca el foco en el aspecto más relevante: la literatura es arte. Y este rasgo condiciona y fundamenta la forma en la que la Literatura va a llegar al aula. No leemos de la misma forma un texto literario y otro que no lo es, y no requiere las mismas competencias y capacidades leer un texto literario que uno no literario.
• Texto literario: Un texto literario es una composición oral o escrita realizada por uno o varios autores que utiliza el lenguaje para transmitir un determinado mensaje o historia. Este tipo de textos pone el foco en la función estética del lenguaje más que en su fin utilitario, y utiliza recursos y estructuras para relatar universos reales o imaginarios a través de la palabra.
• Itinerario de lectura: camino, recorrido que hacemos de un libro a otro, buscando en ellos y en nosotros mismos cosas en común. Organiza la lectura de varios textos seleccionados por un criterio común, puede ser tema, autor, personaje, género, etc.,
• Género Narrativo: obras escritas en prosa, historias con planteamiento, nudo y desenlace. El auto describe personas, situaciones y personajes.
• Libro álbum: álbumes y libros ilustrados en los que hay escasa presencia de lenguaje escrito. Ponen en juego el placer intelectual y estético. Sus imágenes no son el complemento de los textos, sino que resultan necesarias para la interpretación.
• Cuento: Narración corta que consta de un inicio, un desarrollo y desenlace, en el cual una serie de personajes interactúan entre ellos desarrollando una historia, una de las características más relevantes es que la dificultad narrativa de estas historias puede ser adaptadas según el nivel de la audiencia.
• Fábula: es una creación literaria breve, escrita tanto en prosa como en verso y protagonizada por animales, objetos animados o personas, que a efectos del relato poseen capacidades comunicativas similares. Se trata de un subgénero de la literatura narrativa, cuyo cometido es fundamentalmente pedagógico: ilustrar mediante situaciones imaginarias las costumbres, vicios o virtudes de una región humana específica o, incluso, de toda la humanidad. Se caracterizan por tener una enseñanza, que se encuentra por lo general resumida, al final del relato, en una moraleja o enseñanza.

Recursos:

• Recursos didácticos: marcadores, pizarrón, imágenes, tapa, contra tapa, computadora.
• Materiales didácticos: libros, fotocopias, cuentos, fábulas.

Tiempo: cuatro horas reloj por libro trabajado.

Evaluación: mencionar técnicas e instrumentos que se utilizarán.

• Instrumentos:        rúbrica

• Rúbrica de evaluación (retomando los objetivos y aprendizajes planificados) 

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