Didactica

Respuestas:

El saber Didáctico. Cap. 6 Camilloni.

En el texto de Camilloni se señalan distintos aspectos del término "enseñanza". Analice cada uno. Defina.

El saber Didáctico. Cap. 6 Camilloni.

En el texto de Camilloni se señalan distintos aspectos del término "enseñanza". Analice cada uno. Defina De los términos enseñanza (Alicia Camillioni, Cap. 6 "El saber didáctico")

1. A. En los lenguajes cotidianos del termino enseñanza en las siguientes frases:

"Mi hermana me enseño a tirarme a la pileta de cabeza"

En este ejemplo podemos entender a la enseñanza analizada desde el ¿Cómo? Me enseño ¿Cómo? aprendí ese conocimiento, a simple lectura de la frase (enseñanza no oficial. ¿Quién, como y que?)

"Lamentablemente, la vida enseña a ser desconfiado" Es un claro ejemplo ligado al modo de aprender, con la enseñanza, desde lo cotidiano ¿Para que? Me sirve este modulo de enseñanza. Podemos afirmar que el resto del modulo me permite tener mesura en los abordajes de la vida cotidiana, en el resto de la vida.

"Enseñaba filosofía en la universidad" Podemos decir que en la cita se puede determinar el ¿Qué? Enseñaba y ¿Dónde? Y por el contenido de la frase refiere de la enseñanza valida y oficial.

"Varias veces trataron de enseñarme a apreciar la opera"

Refiere a la cantidad de veces que intentaron, varios actores provocan el aprendizaje y el sujeto, como directo e involucrado, con la resistencia a lograr ese aprendizaje.

Recorridos conceptuales

1.B. Habla de enseñanza como un intento de alguien, de transmitir cierto contenido a otra persona. Se refiere a la acción de un tipo de actividad como "enseñanza"; sin tener en cuenta los resultados.

La enseñanza implica 3 elementos: la enseñanza supone que tiene un conocimiento, otro que carece de el y un saber/contenido donde la transmisión de ese conocimiento que se pone al alcance del que no lo posee; según Passmore "por cada x que enseña, si x enseña, debe haber alguien a quien enseña y algo que enseña (1983:36). En ese sentido hay quien enseña, puede ser un profesor que interactúa con sus estudiantes cara a cara o de manera virtual a través de material y/o sistema didáctico, donde el alumno es guiado para lograr el aprendizaje.

Se refiere a la enseñanza en un intento de transmitir un contenido, como destreza, por ejemplo como zambullirse en una piscina. Se califica como enseñanza, con el objeto de transmitir un contenido, aunque no se logre el propósito de aprendizaje, se da la situación de enseñanza.

Para resaltar, la enseñanza intenta transmitir un contenido pero puede que los esfuerzos realizados, en que se provoque enseñanza y no se produzca el aprendizaje o se aprenda algo distinto a lo que se enseño. Hay dos procesos de enseñanza y aprendizajes no es una relación casual, ya que no hay aprendizaje sin que se brinde enseñanza, y en esta reflexión pedagógica intervienen diferentes variables, a partir del proceso de "enseñanza-aprendizaje" como un binomio, según Fenstermacher define el concepto de aprendizaje que se produce, previamente y es producto de la enseñanza donde incide de manera directa: por ejemplo las acciones directas de enseñanza, las actividades que el propio estudiante emprenda para incorporar el contenido, ese conocimiento, como tarea y la incorporación efectiva del rendimiento. Según Fenstermacher (1989) quien denomina "estudiar" al conjunto de actividades que desarrollan para apropiarse del contenido.

(Tratar con los docentes, leer, completar trabajos, elaborar resúmenes, etc.)

-La manera indirecta: es una relación entre la enseñanza y el aprendizaje donde se reconoce medicación entre las acciones del docente y los logros del alumno, donde intervienen mediaciones de carácter cognitivo (resultantes de los procesos psicológicos superiores, según Vigotsky) donde el alumno a través del propósito docente trae a su estructura, infraestructura y amplia el conocimiento, sobre el mismo, complejizandolo de algún modo.

La enseñanza implica una acción, una intencionalidad por parte del docente, hacia el alumno, con el objetivo de que el que aprende puede apropiarse del conocimiento y hacerlo propio.

Las concepciones que aparecen como definiciones son genéricas y cada autor le da su mirada reflexiva o critica con su análisis, desde su propia experiencia, preparación académica y la vida misma.

Para Mager (1971:1) la enseñanza será eficaz en la medida en que logre: cambiar a los alumnos en las direcciones deseadas y no en direcciones no deseadas. En este análisis se observa que debe provocar cambios positivos, si no lo hace, no efectivo los pasos intermedios para el logro de los fines de la educación, y es claro destacar que no existen formulas ni recetas.

Mientras que Lerner (1996:98) plantea que enseñar es un problema, donde a partir de ellos se reelaboran los contenidos, se reestructuran y construyen, con el objetivo de promover los espacios de debate, discusión sobre todos los problemas planteados es la oportunidad de coordinar, cooperar, etc. para que el hombre moderno pueda desarrollarse en un ambiente de conocimiento propicio al saber socialmente establecido; para promover y plantear nuevas problemáticas fuera de la escuela.

Según Rogers (1991:143-144) habla que la enseñanza es una actividad sobre valorada. La enseñanza y el conocimiento estático, esto es lo negativo. Pero esto que fue siempre incuestionable, se torna ambiguo por las clases de personas que viven en un cambiante contexto, donde permite analizar otros aspectos.

La enseñanza: de una actividad natural espontánea a una práctica social regulada.

En esta hipótesis podemos decir que la enseñanza no es una actividad exclusivamente humana, pero el homo Sapiens es la única especie que enseña deliberadamente, en contextos diferenciados en lo que el conocimiento que transmite se usara. Esto es debido a la evolución de la condición humana, donde tiene a la educación como una transformación de la actividad humana, vive en comunidad, puede desarrollar habilidades (montar y mostrar), el lenguaje, dividir el trabajo, etc. Brumer hace referencia a la "cultura humana" que es una de las dos maneras que se transmite las "instrucciones" sobre como deben crecer los seres humanos de una generación a otra, y en la enseñanza hay

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