Diseño de Programas de gestión educativa centrado en el logro del aprendizaje de todos los niños y niñas

GESTIÓN EDUCATIVA. UNIDAD III.-Diseño de Programas de gestión educativa centrado en el logro del aprendizaje de todos los niños y niñas.  [pic 1]

Coordinador: Profr. Samuel Ku Uicab

ACCIONES QUE BUSCAN SOLUCIONES PARA EL APRENDIZAJE DE NIÑOS Y NIÑAS.

CENTRO DE TRABAJO: “Juan Escutia”

DOCENTES EN FORMACIÓN:

• Nayely Yazmin May Baas
• Elvia Marlene May Chiquil

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INTRODUCCIÓN

Ahora más que nunca, debemos tomar en serio el  posible  debacle de la Educación por la permanente  y constante amenaza de la pandemia que vivimos actualmente y como docentes estamos palpando sus consecuencias  en los resultados de la educación y colateralmente nos afectará gravemente en todos los sentidos de la vida humana, por lo que como  docentes urge crear iniciativas colaborativas  y  profesionales que se traduzcan en acciones  sistemáticas para aminorar el Rezago educativo y para ello este curso, les da la oportunidad  de  aprovechar esa  experiencia acumulada de su práctica docente, para  que con los elementos obtenidos de la realidad,  diseñen una  planeación estratégica institucional.  

PROPÓSITO:

Se pretende que con este trabajo demuestres tus competencias profesionales alcanzadas hasta este momento en el campo de la gestión educativa y puedas reforzar tu documento profesional del octavo semestre. El punto de partida de tu trabajo será el proyecto educativo vigente de la escuela de prácticas, para identificar las prioridades educativas, objetivos, metas, acciones, recursos, tiempos, implementación y rendición de cuentas, con la finalidad de que diseñen una propuesta situada de un proyecto de gestión educativa que le abone a su trabajo de titulación.

Centro de Educación Preescolar Indígena “Juan Escutia”

C.C.T. 23DCC0055E

ZONA ESC. 01

“Letremaya”

Docente en Formación

Nayely Yazmin May Baas

Elvia Marlene May Chiquil

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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL[pic 4]

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INDIGENA CON ENFOQUE INTERCULTURAL BILINGÜE, PLAN 2018

PROYECTO FINAL

Curso

Gestión Educativa Centrada En La Mejora Del Aprendizaje

Coordinadora del Curso

Samuel Ku Uicab

Jardín de Niños

Juan Escutia, Chunhuas Quintana Roo

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VII Semestre, Ciclo Escolar 2021-2022

Felipe Carrillo Puerto, Quintana Roo, 17 de enero de 2022

INTRODUCCIÓN

En este presente trabajo tiene como propósito presentar un proyecto de mejora para el jardín de niños “Juan Escutia” de la comunidad de Chunhuas Quintana Roo por ello se desarrolló un proyecto que lleva por nombre “LetreMaya” que consiste en la elaboración de carteles con recursos reciclados o de la región con la finalidad de que los alumnos tengan conocimiento del uso de cartel, como un espacio de comunicación entre los alumno, docentes, directivos y comunidad escolar.

En el cual se busca favorecer la competencia profesional específica, a desarrollar de la Licenciatura en Educación Preescolar Indígena con Enfoque Intercultural Bilingüe “Emplea sus conocimientos lingüísticos, socioculturales y pedagógicos para favorecer procesos de enseñanza y aprendizaje en el medio indígena”  ya que se pretende que en el jardín de niños se brinde una educación en el que el infante aprenda a valorar su legua natal, la cultura y su identidad, relacionándose no solo de manera oral si no también tener conocimiento de la escritura de su lengua

DIAGNOSTICO

La escuela básica preescolar indígena “Juan Escutia” ubicada en la comunidad de Chunhuas, Quintana Roo en la zona 001, tiene como misión promover una educación de calidad tomando en cuenta el contexto en el que se encuentra la comunidad escolar, así también sus costumbres, tradiciones y la lengua originaria de la localidad. Es una institución de carácter público, cuenta con una matrícula escolar de 57 alumnos, con un rango de edad entre 3 a 5 años, con porcentaje de 60% de niñas, y 40% de niños. Su modalidad de trabajo es de organización completa. Existe el respeto y la cordialidad entre docentes, misma que trata de proyectar y transmitir a los alumnos, debido a la pandemia del covid-19 el horario de trabajo esta preestablecido de una hora y media al día, teniendo modificaciones dependiendo del cambio de aumentos o disminución de casos en el municipio. Durante el periodo de prácticas profesionales se ha observado que, en el centro de trabajo, no es tomado como prioridad la comunicación con la lengua maya, por lo que se ha percatado que no existe uso prioritario de señalamientos, carteles, indicaciones de manera escrita para que los alumnos y padres de familia se familiaricen con la escritura de su lengua natal.

OBJETIVOS Y METAS

Objetivo.

• Promover el uso de las carteleras, como un espacio de comunicación entre alumno, docentes, dirección y comunidad.

Metas.

• Permitir al profesor utilizar en forma oportuna diferentes, materiales con el fin de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, (dentro o fuera del aula).
• Que el alumno y los padres de familia tengan participación en la elaboración.
• Estimula la formación de hábito de la lectura.
• Sirve de medio para establecer comunicación entre la escuela y la comunidad.
• Hacer uso de algunos los materiales de región para la elaboración.
• Facilita la colaboración de los alumnos en diferentes actividades del plantel.

PROGRAMACION DE LAS ACTIVIDADES

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