Educacion A Favor De Todos

Les recomiendo leer mucho ya que la lectura es un buen habito que te abre un sin fin de puertas y es considerado que te hace una persona culta y con un desarrollo de pensamiento inicalculable asi que cualquier oportunidad que tengas de leer un buen libro no lo desperdicies ok

Segundo Taller de Actualización

sobre los Programas de Estudio 2006

Artes

Teatro II

Guía de Trabajo

Artes. Teatro II. Guía de trabajo. Segundo Taller de Actualización sobre los Programas

de Estudio

2006 fue elaborado por personal académico de la Dirección General de Desarrollo

Curricular,

que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación

Pública.

Autores

Sabina Trigueros

Margarita Figueroa

Coordinación editorial

Esteban Manteca Aguirre

Cuidado de edición

Silvia Lona Perales

Diseño

Ismael Villafranco Tinoco

Susana Vargas Rodríguez

Formación

Angélica Pereyra Perea

Primera edición, 2007

D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2007

Argentina 28

Centro, C. P. 06020

México, D. F.

ISBN: 978-968-9076-75-9

Impreso en México

MATERIAL GRATUITO. Prohibida su venta.

Índice

Presentación............................................................................................................ 5

Introducción............................................................................................................ 7

Primera sesión

La Reforma de la Educación Secundaria y el programa de Teatro..................... 11

Segunda sesión

La estructura del programa de Teatro ................................................................ 17

Tercera sesión

La planeación en el programa de Teatro............................................................. 23

Cuarta sesión

Tiempo y espacio ................................................................................................... 29

Quinta sesión

Distintos tipos de recursos................................................................................... 37

Sexta sesión

Actividades y secuencias...................................................................................... 43

Séptima sesión

Los proyectos.......................................................................................................... 49

Octava sesión

La evaluación.......................................................................................................... 53

Apéndice I.

Glosario de conceptos clave de teatro................................................................. 59

Apéndice II

Plano de un escenario ........................................................................................... 71

Presentación

Los maestros son elemento fundamental del proceso educativo. La sociedad deposita

en ellos la confianza y les asigna la responsabilidad de favorecer los aprendizajes

y de promover el logro de los rasgos deseables del perfil de egreso en los alumnos

al término de un ciclo o de un nivel educativo. Los maestros son conscientes de

que no basta con poner en juego los conocimientos logrados en su formación inicial

para realizar este encargo social sino que requieren, además de aplicar toda la experiencia

adquirida durante su desempeño profesional, mantenerse en permanente

actualización sobre las aportaciones de la investigación acerca de los procesos de

desarrollo de los niños y jóvenes, sobre alternativas que mejoran el trabajo didáctico

y sobre los nuevos conocimientos que aportan las disciplinas científicas acerca de la

realidad natural y social.

En consecuencia, los maestros asumen el compromiso de fortalecer su actividad

profesional para renovar sus prácticas pedagógicas con un mejor dominio

de los contenidos curriculares y una mayor sensibilidad ante los alumnos, sus problemas

y la realidad en que se desenvuelven. Con ello, los maestros contribuyen a

elevar la calidad de los servicios que ofrece la escuela a los alumnos en el acceso, la

permanencia y el logro de sus aprendizajes.

A partir del ciclo 2006-2007 las escuelas secundarias de todo el país, independientemente

de la modalidad en que ofrecen sus servicios, iniciaron la aplicación

de nuevos programas que son parte del Plan de Estudios establecido en el

Acuerdo Secretarial 384. Esto significa que los profesores trabajan con asignaturas

actualizadas y con renovadas orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje,

adecuadas a las características de los adolescentes, a la naturaleza de los contenidos

y a las modalidades de trabajo que ofrecen las escuelas.

Para apoyar el fortalecimiento profesional de los maestros y garantizar que

la reforma curricular de este nivel logre los resultados esperados, la Secretaría de

Educación Pública elaboró una serie de materiales de apoyo para el trabajo docente

y los distribuye a todos los maestros y directivos: a) documentos curriculares básicos

(plan de estudios y programas de cada asignatura); b) guías para orientar el conocimiento

del plan de estudios y el trabajo con los programas de primer grado; c)

antologías de textos que amplían el conocimiento de los contenidos programáticos

y ofrecen opciones para seleccionar otras fuentes de información, y d) materiales

digitales con textos, imágenes y sonido que se anexarán a algunas guías y antologías.

Asimismo, con el propósito de que cada entidad brinde a los maestros más

apoyos para la actualización, se han fortalecido los equipos técnicos estatales con

docentes que conocen el plan y los programas de estudio. Ellos habrán de atender

dudas y ofrecer las orientaciones que requieran los colectivos escolares, o bien

atenderán las jornadas de trabajo en que participen grupos de maestros por localidad

o región, según lo decida la autoridad educativa local.

Además, la Secretaría de Educación Pública iniciará un programa de actividades

de apoyo a la actualización sobre la Reforma de la Educación Secundaria a

través de la Red Edusat y preparará los recursos necesarios para trabajar los programas

con apoyo de los recursos de la internet.

La Secretaría de Educación Pública tiene la plena seguridad de que estos materiales

serán recursos importantes de apoyo a la invaluable labor que realizan los

maestros y directivos, y de que servirán para que cada escuela diseñe una estrategia

de formación docente orientada a fortalecer el desarrollo profesional de sus integrantes.

Asimismo, agradece a los directivos y docentes las sugerencias que permitan

mejorar los contenidos y la presentación de estos materiales.

Secretaría de Educación Pública

Introducción

A un año de haber iniciado el trabajo con la asignatura de Artes en su modalidad

de Teatro, a un año de que los programas de las cuatro disciplinas artísticas –Artes

Visuales, Danza, Música y Teatro– comenzaron a desarrollarse en las escuelas, sabemos

que nos queda mucho camino por recorrer. Hemos empezado a encontrar y

aprovechar las ventajas de la enseñanza de las artes en secundaria y debemos esforzarnos

porque se les valore como asignatura. Ustedes, los maestros, son quienes llevan

la responsabilidad de educar a los jóvenes de secundaria con este nuevo currículo.

Han cumplido su tarea con entusiasmo, y los resultados comienzan a verse.

El teatro es una disciplina que, como la pedagogía, nos obliga a estar en constante

renovación. Ustedes como profesores de Teatro pertenecen a ambas esferas,

por lo que su esfuerzo para actualizarse, tanto en cuestiones relacionadas con la

disciplina, como en prácticas educativas, es de suma importancia. Hace un año iniciaron

con la Guía de trabajo para el Taller de Actualización sobre el Programa de Estudios

2006, cuando estaba a punto de empezar una nueva etapa en la educación secundaria.

Si bien el maestro es el primer interesado en su propia actualización, los estudiantes

y por lo tanto la sociedad son los beneficiarios. Todas las herramientas

que se puedan crear para apoyar al maestro en su actualización serán también un

beneficio para las generaciones futuras, generaciones educadas por maestros como

ustedes. El propósito de esta nueva Guía de trabajo es apoyarlos en su preparación

para impartir el segundo grado del programa de Teatro, tanto en cuestiones relacionadas

con el teatro como en su quehacer como pedagogos.

Durante el primer grado, se trabajaron las bases del teatro, en especial aquellas

que tienen que ver con la actuación. Los alumnos, guiados por sus maestros,

tuvieron la posibilidad de experimentar lo que significa interactuar en un escenario,

emplear su creatividad y expresar sus ideas por medio de su voz y su cuerpo.

En el segundo grado aprovechan todas estas experiencias para profundizar sus conocimientos

sobre el teatro y experimentar otras funciones dentro de la disciplina,

como la dirección y la producción. Nuevamente,

...