Ensayo de politca. La educación prohibida

Ileana Ramírez Berruecos                 GRUPO:105

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

ENSAYO ACADÉMICO

La educación prohibida

Hablar de educación es un tema que describe un centro que lleva a cabo una labor muy importante, es decir desarrollar el proceso educativo- formal en el cuál intervienen dos partes relevantes: el docente y el alumno. La escuela, en su acción educadora, ha evolucionado con la sociedad misma, buscando adaptarse a los cambios y transformaciones, como recordaremos siglos atrás el tipo de educación hacia nuestras generaciones pasadas (papá, mamá, abuelos, bisabuelos etc.) era diferente a causa de que en ese tiempo se utilizaban otros tipos de métodos para “educar” un claro ejemplo es el conductismo una corriente y teoría psicopedagógica que sólo consiste en hacer al alumno una persona pasiva y hacer al docente activo, también utilizar la violencia como un recurso esencial para aprender, así mismo la esencia de los alumnos es aprender por aprender es decir emplear la memorización como un medio relevante para pasar cualquier materia y más no tener un sentido común e interés por aprender. Sin embargo, al paso del tiempo principalmente en la era de la postmodernidad, los cambios políticos, sociales y económicos se han producido a una velocidad sorprendente nunca antes vista, enfocándose en la sociedad del conocimiento, revalorizándose las teorías humanistas, esto tuvo como principal consecuencia dejar a la praxis educativa rezagada a pesar que en su fundamentación existen enfoques teóricos aún vigentes, pero en la realidad de las aulas de clase, de la relación docente-alumno en la construcción del conocimiento, por ende se sigue viendo ese tradicionalismo, esa practica educativa domestica que lo único que provoca es el hecho de no tener una buena calidad educativa. Es por ello que el día 13 de agosto del 2012 la Red de Educación Viva, desarrolla un documental bajo el título “La Educación Prohibida” realizado por jóvenes estudiantes; la investigación la cubren 8 países, y se entrevistó a más de 90 docentes con diferentes ideologías educativas., a través del cual pretende explorar sus ideas ,enriquecer y propiciar debates reflexivos acerca de las bases que sostienen la escuela, fortaleciendo el desarrollo de una educación integral centrada en atributos como el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje y aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional. Pues como sabemos a pesar de estar en el siglo XXI y ya no seguir un modelo tradicional, el alumno a lo largo de su vida académica aun no le llega el mensaje claro de ser diferente estudiante, por consiguiente continua con una repetitiva conducta en otras palabras sigue teniendo un comportamiento de seguir ordenes específicas, de esperar una orden en donde el docente le tiene que decir como hacer las cosas más no que el mismo propicie la iniciativa de hacerlo, pues estamos acostumbrados hacer “domesticados” más no ser personas autodidactas, de crear nuestro propio conocimiento, de aprender más , no solo para pasar una materia, y tampoco no solo de asfixiarnos de memorización un  día antes del examen para después al siguiente expulsar todo lo que memorizamos antes. Por otra parte, Los comportamientos de los alumnos en la actualidad no son semejantes a los de años atrás, tampoco lo son sus necesidades, preferencias, formas de pensar, etc. De esta manera, cuando maestros o profesores implementan formas de estudio que se utilizaban en épocas pasadas, ello genera en los estudiantes sensaciones negativas. 

En la actualidad, se implementa, y es percibido positivamente, el sistema educativo conocido en el campo de la pedagogía, según Freinet, como la forma de conexión entre aquellos conocimientos transmitidos en el aula y el desarrollo de los alumnos. Este sistema educativo, debería tener en cuenta la forma de aprendizaje de los alumnos, pues tenemos claros que existen maneras de aprender por cada estudiante ya sea en lo práctico, auditivo y visual puesto que muchos alumnos recuerdan más lo que hacen y ponen en práctica, que aquellos que están obligados a aprender de memoria. Para finalizar el paradigma educativo que ofrece el documental hace referencia a que no debe existir ninguna autoridad que corte la libertad del alumno, y que solamente se debe alimentar la creatividad ilimitada que ellos tienen; en base a esa mirada, la escuela tradicional es presentada como una institución autoritaria. Cabe destacar que, si bien es necesario, en muchas situaciones, establecer límites o prohibiciones, la escuela debe fomentar el aprendizaje y el respeto mutuo a lo largo de la vida sin imponer un sistema autoritario. Sin duda alguna, el aula taller propone todo lo contrario pues consiste en permitir tanto a alumnos como a profesores vivir un clima educativo superior y extraordinario. En el cual el docente, obtiene satisfacción como profesional, al ver que los estudiantes comprenden y logran poner en práctica los temas vistos en clase. De igual forma los alumnos al lograr, mediante dicha metodología, la motivación que les brinda el entender y saber utilizar conceptos sin miedo a equivocarse, los cuales aplicarán más tarde en su vida profesional; en el ámbito universitario, por ejemplo, los conocimientos se logran concretamente en la inclusión de un campo de actuación vinculado con el futuro profesional de los estudiantes. Esto debemos de tener en cuenta nosotros como futuros profesionales de la educación para no cometer los mismos errores y poder tener una educación de calidad y más no de cantidad.

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