Estrategias Matemáticas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

CARRERA EDUCACIÓN INTEGRAL

CENTRO LOCAL GUÁRICO

UNIDAD DE APOYO ZARAZA

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA (CÓD. 451)

DISEÑO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA RESOLUCIÓN DE OPERACIONES MATEMÁTICAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA SEGUNDA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA, GRADOS 4TO, 5TO Y 6TO, SECCIÓN “U”, DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA S/N EL PALMERO, DEL MUNICIPIO PEDRO ZARAZA, ESTADO GUÁRICO.

Asesor(a): Elaborado por:

Licda. Mariela Castillo Br. Aguilar, Carlos Humberto

Br. Medina, Ana María

Lapso, 2012-2

ZARAZA, DICIEMBRE 2012

ÍNDICE

Pág.

Introducción 3

INFORME I: Estudio del Problema:

Descripción del Contexto de la Institución 5

Descripción del Aula seleccionada 8

Descripción de la Situación Problemática 11

Antecedentes 13

Enunciado del Problema 16

Planteamiento del Problema 17

Objetivos de la Investigación 18

Justificación e Importancia de la Investigación 19

INFORME II: Estrategia de Solución:

Descripción de la Propuesta de Solución 20

Cronograma de la Propuesta de Solución 23

Plan de Estrategias Metodológicas 28

Cronograma de Aplicación de Tareas 30

Justificación de la Propuesta de Solución Diseñada 35

INFORME III: Resultados de la Aplicación

Cumplimiento con el Cronograma de Actividades Previstas 36

Resultados Obtenidos después de las Acciones 41

Conclusiones 45

Recomendaciones 47

Referencias Bibliográficas 48

ANEXOS:

INTRODUCCIÓN

La asignatura Seminario de Investigación Educativa es primordial en el desempeño de los participantes como futuros docentes porque tiene como propósito proveerlos de herramientas básicas que le permitan detectar problemas en el aula de clases, elaborar propuestas de solución a los mismos y finalmente llevarlas a la práctica. Todo esto con el objeto de fortalecer sus competencias personales y profesionales.

Para el desarrollo de la presente investigación se tomó como lugar de apoyo la Escuela Primaria Bolivariana S/N El Palmero, específicamente el aula de la II Etapa de Educación Primaria, Grados 4TO, 5TO Y 6TO, Sección “U”, del Municipio Pedro Zaraza, Estado Guárico. Durante dos semanas de observación continua y directa en el aula, se pudo comprobar que éste posee una matrícula de 15 estudiantes: 9 varones y 6 hembras en edades comprendidas entre los 9 y 12 años de edad.

Seguidamente, se realizó una actividad titulada: Juego de la Imaginación, la cual sirvió de base como diagnóstico para detectar en los estudiantes las capacidades de desarrollo del pensamiento, cálculos mentales, lenguaje y comunicación de sus ideas. Gracias a este proceso se pudo determinar que los mismos presentan mayor debilidad en el área de matemáticas, especialmente en la realización de ejercicios con las cuatros operaciones básicas de la matemática.

Por tal motivo, se elaboró una propuesta de solución destinada a diseñar un conjunto de estrategias metodológicas que permitan resolver el problema antes mencionado; la cual está basada en la resolución de operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales. Se realizaran actividades que permitan detectar el grado de dificultad que poseen en ese problema para luego aplicar ejercicios didácticos e innovadores.

La propuesta es atractiva, motivante y factible en cuanto a tiempo y recursos. Plantea sentar las bases teóricas de las operaciones matemáticas, preparar al estudiante en la utilización de su metodología, analizar sus elementos y resolver problemas con sus cuatro operaciones básicas. Se justifica ésta resolución seleccionada como estrategia principal por ser una herramienta básica para el aprendizaje de la matemática.

INFORME I:

ESTUDIO DEL PROBLEMA

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DE LA INSTITUCIÓN

La Escuela Primaria Bolivariana S/N El Palmero, pertenece al Núcleo Escolar Rural Nº 017 y se encuentra ubicada en la carretera Nacional vía Tucupido con entrada de penetración Taparito, desviación El Palmero del Municipio Pedro Zaraza, Estado Guárico.

Esta institución surgió como respuesta a una gran necesidad de la comunidad, los cuales tenían que recorrer grandes kilómetros para llegar a la escuela más cercana. Por tal motivo, en el año 1994 fue fundada e inaugurada con el nombre de Escuela Básica S/N El Palmero, con la modalidad de Preescolar y Educación Básica.

Su infraestructura es propia, se encuentra en buenas condiciones y fue construida especialmente para ella en un terreno donado por un miembro de la comunidad. Es un R3 con paredes de bloque y techo de acerolit, distribuido de la siguiente manera: 1 aula para educación inicial y 2 para educación primaria. Posee además, espacio suficiente para la recreación de los estudiantes.

Cuenta con una matrícula de 46 estudiantes en edades comprendidas entre tres y doce años de edad, desglosados de la siguiente manera: 31 de educación primaria y 15 de educación inicial. Todos provenientes de estratos socioeconómicos bajos.

Laboran dentro de la misma tres Docentes (1 educación inicial y 2 educación primaria), es dirigida por un Director, dos Subdirectores, una Asociación Civil conformada y la comunidad cuenta con un Consejo Comunal registrado. Igualmente, asisten un día a la semana un docente especialista en Deportes, Productividad y Ciencias.

El plantel cuenta con pocos recursos materiales y equipos, por lo que el proceso de enseñanza – aprendizaje depende mayormente del ingenio del docente, su creatividad y los recursos que éste posea.

Es de importancia señalar que la escuela carece de agua y de baños, por lo que sus condiciones sanitarias son deficientes; posee dos letrinas en malas condiciones de infraestructura y salubridad.

En beneficio de la comunidad se realizan dentro de la misma, jornadas de vacunación, operativos médico – asistencial, reuniones de la Junta Comunal, entre otros. Además, para proyectarla hacia otras comunidades se realizan festivales de canto y baile (música llanera), experimentos de ciencias, bailorios, encuentros de juegos tradicionales, promociones de grado, periódico escolar y competencias deportivas; actividades en las cuales la comunidad puede participar activamente.

La planificación de la institución se sustenta en un Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), del cual se derivan los Proyectos de Aprendizaje a utilizar durante el año escolar. A través del mismo, se pudieron evidenciar las siguientes características resaltantes:

META: Convertir la Escuela Primaria Bolivariana S/N El Palmero en un modelo a seguir por las demás instituciones.

MISIÓN: Como institución educativa pretende lograr que sus estudiantes obtengan una educación de calidad, basada en valores como la responsabilidad, el respeto, la comprensión, solidaridad, honradez, cooperación, honestidad y el compañerismo.

VISIÓN: Convertir la institución educativa en un centro educativo por excelencia, donde se imparta una educación de calidad, reforzando en sus estudiantes los valores, la cultura y su identidad nacional.

FORTALEZAS:

• Docentes altamente capacitados.

• Asistencia regular de los estudiantes y docentes.

• Asociación Civil dispuesta a colaborar con la institución.

• Representantes preocupados por el futuro de sus hijos.

• Consejo Comunal organizado.

• Docentes especialistas que colaboran en el aprendizaje de los estudiantes.

OPORTUNIDADES

• Comunidad dispuesta a colaborar con el plantel.

• Aporte de personas ajenas a la institución.

• Consejo Comunal dispuesto a colaborar con el mejoramiento de la infraestructura de la escuela.

DEBILIDADES

• Falta de integración de los padres y representantes al proceso educativo de sus hijos.

• Falta de una mayor comunicación de la escuela con la comunidad.

• Carencia de servicios básicos.

• Carencia de una cancha para la recreación deportiva.

• Paredes agrietadas.

• Cerca perimetral en mal estado.

• Falta de cableado eléctrico.

• Vías de penetración en mal estado.

• Carencia de un servicio de transporte.

AMENAZAS

• Falta de motivación de los padres y representantes a integrarse al proceso educativo de su representado.

• Carencia de recursos económicos en las familias.

• Distancia que recorren los estudiantes para llegar a la escuela.

• Carencia de programas sociales y de salud.

La información anteriormente expuesta fue obtenida a través de la Matriz FODA de la institución.

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