Fundamentación para una gestión con liderazgo pedagógico
Jharetd MarcellInforme1 de Diciembre de 2020
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FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA DE POSTGRADO
PLAN DE ALTERNATIVAS PARA AFRONTAR LOS PROBLEMAS PRIORIZADOS
Autor:
CHUCCHUCÁN SILVA, MARZIA ROSALYN
Formador Tutor:
PORTAL GARCÍA, Aurora Ana
Asesor de Gestión Escolar
QUIÑONES MORA, Zoila
Cajamarca - Perú
(2016)
ESTRUCTURA PARA EL PRODUCTO FINAL DEL MÓDULO 2
Índice
Introducción
I.- Fundamentación para una gestión con liderazgo pedagógico
1.1.- Enfoques de gestión escolar.
1.2.-Vinculación de los procesos a realizar en su escuela en relación a los problemas identificados
II.- Problemas priorizados, causas asociadas y alternativas de solución
2.1.- Diagnóstico situacional de la institución educativa y alternativas de solución.
III.- Planteamiento de objetivos a partir de sus problemas priorizados considerando metas y plazos.
IV.- Propuesta para el cumplimiento de metas.
4.1.- Gestión de relaciones interinstitucionales y comunitarias.
4.2.- Administrar bienes, recursos y materiales.
4.3.- Ética profesional en sus decisiones y compromisos con su función social.
V.- Bibliografía
VI.- Anexos
Introducción
Actualmente en nuestro país los directivos vienen asimiendo retos en la educación para transformarla, es así que no es ajena a la problemática en la que tiene que intervenir, por ello el presente plan de alternativas nos ayudará afrontar los problemas priorizados identificados en el módulo uno del Diplomado de Gestión Escolar y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico, analizados en la Institución Educativa N° 82022 – Micaela Bastidas de Cajamarca; así mismo se lo ha considerado para el análisis y trabajo institucional.
El presente documento es de gran importancia porque permitirá orientar la aplicación de medidas para revertir nuestra problemática; es así que en este estudio está organizado en una primera parte con la fundamentación para una gestión con liderazgo pedagógico; Problemas priorizados, causas asociadas y alternativas de solución; luego con el planteamiento de objetivos a partir de sus problemas priorizados considerando metas y plazos, finalmente se encuentra la propuesta para el cumplimiento de metas.
Esperamos que el presente plan sea de utilidad para toda la comunidad educativa, donde permita sumar esfuerzos para su cumplimiento en beneficio de los estudiantes de nuestra comunidad.
Marzia Ch. S
I- Fundamentación para una gestión con liderazgo pedagógico
- Enfoques de gestión escolar
Enfoques que orientan la Gestión en la Institución Educativa | |
Problemas Priorizado: • Escasa comprensión lectora en los estudiantes de la I.E. N° 82022-“Micaela Bastidas Problemas identificados • Incumplimiento de la jornada escolar por parte de algunos estudiantes.. • Escaso dominio de procesos pedagógicos en los docentes de la IE. • Deficiente manejo de instrumentos de evaluación del enfoque por competencias • Presencia de algunos estudiantes agresivos. • Escasas prácticas de los estudiantes para el cuidado del medio ambiente | |
Visión de la I.E centrada en los aprendizajes: Ser una Institución Educativa lectora al 2019, que garantiza aprendizajes de calidad, promueva la inclusión, la práctica de valores, la interculturalidad, la conciencia ambiental y formar estudiantes competentes e íntegros al servicio de la sociedad. | |
Enfoques con los que se relaciona.
| La práctica de la gestión escolar; se relaciona con este enfoque, puesto que involucra una gestión escolar que prioriza como eje central los aprendizajes de los estudiantes, porque busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, que irán transformando la educación y el desempeño de los docentes, donde el ejercicio de la Dirección involucra también el promover una convivencia democrática así como a la comunidad. En relación al enfoque de gestión participativa nuestra Institución Educativa considera la participación de los actores de la comunidad como entes autónomos y activos que nos apoyan en las actividades de mejora de la institución los mismos que contribuyen con los fines educativos. Este enfoque se viene aplicando en cuanto se trabaja e involucra a la comunidad educativa con fines de transformar la visión de cómo hacer escuela centrada en los aprendizajes. El enfoque basado en procesos se cumple puesto que el brindar el servicio exige seguir un conjunto de procesos para brindar un servicio eficiente y eficaz, de tal manera que permita satisfacer las necesidades movilizando una serie de recursos para mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes; actuando en los tres grandes proceso de la I.E. El enfoque territorial es muy importante y se lo está insertando en la I.E. porque ayuda a tener una mirada multidimensional donde involucra; actividades de desarrollo humano, social, institucional, ambiental y económico, contribuyendo así con actividades y con la dinámica de los aprendizajes para una mejora educativa. |
1.2.- Vinculación de los procesos a realizar en su escuela en relación a los problemas identificados.
La Institución Educativa N° 82022 – “Micaela Bastidas” como parte del sistema educativo, brinda un servicio basado gestión por procesos al realizar sus actividades, haciendo uso de los diversos insumos para obtener los mejores resultados como son los aprendizajes de nuestros estudiantes. La gestión por procesos supone revisar constantemente el trabajo realizado en todos los niveles de la I.E. , lo que ayuda a estar en una mejora continua o permanente; por ello es que en nuestro problema priorizado involucra trabajar en los procesos operativos y de soporte; en los operativos tenemos: Fortalecer el desarrollo docente, preparar las condiciones para el aprendizaje; en cuanto a los procesos de soporte involucran: Administrar Recursos Humanos y Administrar la infraestructura, los servicios básicos y complementarios.
II.- Problemas priorizados, causas asociadas y alternativas de solución
2.1 Diagnóstico situacional de la institución educativa y alternativas de solución
Problemas identificados | Causas asociadas ¿Por qué se ha originado el problema? | Alternativas de solución (revisar criterios) |
Escasa comprensión lectora en los estudiantes de la I.E. N° 82022-“Micaela Bastidas” |
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Incumplimiento de la jornada escolar de los estudiantes. |
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Escaso dominio de procesos pedagógicos en docentes de la IE. |
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Deficiente manejo de instrumentos de evaluación del enfoque por competencias |
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Presencia de algunos estudiantes agresivos. |
Extra-edad.
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Escasas prácticas de los estudiantes para el cuidado del medio ambiente |
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