Informe psicopedagogico psicomotricidad AIEP

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VICERRECTORÍA ACADÉMICA

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1. IDENTIFICACIÓN

Nombre                                   :Nataly Cartes Cartes

Fecha de nacimiento              :07 de Noviembre ,1991

Edad                                       :29 años 0 meses

Curso                                  :4to semestre, 2020                      

Institución                              : Aiep

Escolarida                               :Universitario

Telefono                                  :

Profesional Evaluador        : Estudiante Psicopedagogía        

Fecha de Evaluación          : 09 de noviembre,

2020

1. ANTECEDENTES DE INSTITUCION (JARDIN INFANTIL, COLEGIO, INST. EDUCACION SUPERIOR, ETC)

Nombre        :Instituto Profesional Aiep

RBC:

Dirección        : Bellavista 0121, Providencia, Región Metropolitana

Telefono        : 600 585 5050

Director (A)        : Cristián Solís

1. MOTIVO DE EVALUACIÓN: (Porque se realiza la evaluación y para qué)

Se realiza evaluación psicopedagógica con el fin de descartar dificultades en psicomotricidad.

1. ANTECEDENTES RELEVANTES

• Antecedentes familiares (composición y estructura familiar)
• Antecedentes etapas pre, peri y postnatal
• Antecedentes desarrollo lingüístico, psicomotor, etc.
• Antecedentes mórbidos o patológicos (personales y familiares)
• Otros antecedentes relevantes del sujeto a evaluar (entrevistas a padres o familiares respecto del sujeto a evaluar y sus dificultades)
• Antecedentes escolares (aportados por CEPA y Test de Conners)

1. INSTRUMENTOS APLICADOS:

• Anamnesis
• Instrumentos de recolección de información (entrevistas, cuestionaros, etc.)
• Test estandarizados , indicando claramente:

• TEST DE HARRIS ( OBSERVACIÓN DE LA LATERALIDAD)

• Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”

• FICHA DE OBSERVACION DE LA MOTRICIDAD GRAFICA

• ( Ajuriaguerra, J. de et al.,1973)
• Área grafomotricidad

1. ANÁLISIS DE LOS DATOS: Redactar siempre comenzando desde lo más adecuado hasta lo mayormente descendido.

1. ANÁLISIS CUANTITATIVO

Se deben incorporar puntajes, porcentajes y registros numéricos de los  instrumentos estandarizados e informales aplicados y que arrojan resultados cuantitativos. Se señalan siguiendo el orden en que  se realiza el análisis cualitativo

Por ejemplo:

Dentro de las observaciones considerar lo siguiente:

• Adecuado
• Medio adecuado
• Medio
• Inadecuado
• Por debajo del promedio
• Por sobre el promedio

1. ANÁLISIS CUALITATIVO

Se debe realizar un análisis que contenga los aspectos esenciales e iniciar con las competencias, habilidades o áreas adecuadas y luego con las dificultades o áreas descendidas.

Se señalan siguiendo el siguiente orden. (Si hay áreas que fueron evaluadas, éstas no se consideran para la elaboración del informe señalando NO APLICA).

1. Área Psicoafectiva:

• Dimensión personal (autoimagen y autoestima)
• Dimensión Escolar (auto concepto académico)
• Dimensión Social y familiar (relaciones con otros)

1. Área Socioafectivo:

• Motivación
• Autonomía
• Autoconcepto
• Conducta prosocial

1. Área Cognitiva:

• Funciones Psiconeurológicas
• Habilidades Perceptivas
• Procesos Cognitivos (inferiores y superiores)
• Atención y concentración
• Razonamiento (lógico y habilidades)
• Lenguaje (comprensivo, expresivo, vocabulario pasivo, habilidades psicolingüísticas)
• Psicomotricidad:  se aplica Test de Harris para conocer la dominancia lateral de Nataly Cartes, en Dominancia de la mano obtuvo d=10- i=0 🡪D, en Dominancia del pie obtuvo d=7- i= 3🡪 d, Dominancia del ojo obtuvo d=2- i=1 🡪d, Dominancia del oído obtuvo d=2- i=1🡪d,  su resultado final es D,d,d,d es decir una lateralidad mal afirmada.

En observación de la motricidad grafica EN POSTURAS Y POSICIONES SEGMENTARIAS I🡪 el Tronco: inclinado a la izquierda de forma moderada, Hombros: contraídos hacia delante con posición variable moderada, Antebrazo: oblicuo en relación a la línea de forma moderada, Apoyo del puño: apoyado sobre la mesa levemente, Pronación-supinación de la mano: semisupinación (la primera articulación del meñique toca la mesa)se presenta de forma moderada, Flexión-extensión de la mano (ángulo de la mano con el antebrazo): flexión (la mano está hacia adelante) se presenta levemente, Rol de la otra mano:

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