La Didactica

La Didáctica:

Etimológicamente procede del griego “didaktiké”: enseñar, instruir, exponer con claridad.

La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando.

“La didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje”.

(ALVES DE MATTOS, L. Compendio de la Didáctica General. Editorial Kapeluz, Buenos Aires, 1963.)

Objeto de estudio:

El objeto de estudio de la didáctica es el desarrollo de los procesos de enseñanza – aprendizaje, en estrecha vinculación con la educación, constituyendo su parte orgánica.

Categorías de la didáctica:

La categoría más importante de la didáctica es la de “proceso de enseñanza aprendizaje”.

En el enfoque tradicional de la Didáctica se introducen categorías fundamentales, llamadas componentes, entre las que se encuentran:

• Objetivo (¿Para qué?)

• Contenido (¿Qué?)

• Método (¿cómo?)

• Medio (¿con qué?)

• Formas de organización (¿cómo se organiza?)

• Evaluación (¿En qué medida se logra el objetivo?)

Leyes de la didáctica:

Primera ley de la didáctica. Relaciones del proceso docente-educativo con el contexto social: La escuela en la vida

Esta ley establece la relación entre el proceso docente-educativo y la necesidad social. Es el proceso docente un subsistema de la sociedad que establece sus fines y aspiraciones. Sobre la base de nuestra concepción pedagógica, en esa relación entre el todo y la parte lo fundamental es lo primero. Sin embargo, esto no significa que el proceso docente se identifique con el proceso social en su conjunto. El proceso docente-educativo tiene su propio objeto, su propia personalidad, aunque dependa en un plano mayor de la sociedad.

La segunda ley de la didáctica. Relaciones internas entre los componentes del proceso docente-educativo: La educación a través de la instrucción

Como consecuencia de la primera ley cada unidad organizativa del proceso docente-educativo, como sistema, debe preparar al estudiante para enfrentarse a un tipo de problema y resolverlo. La organización del proceso en cada asignatura se hará en correspondencia con los distintos tipos o familias de problemas que en el contexto de esa asignatura se enfrentará el escolar A partir de los problemas esta segunda ley establece las relaciones entre los componentes que garantizan que el estudiante alcance el objetivo, que sepa resolver los problemas. Y se formula por medio de la triada.

Principios de la didáctica:

• El siguiente sistema de principios didácticos es el más generalizado:

• Principio del carácter educativo de la enseñanza.

• Principio de carácter científico de la enseñanza.

• Principio de la asequibilidad.

• Principio de la sistematicidad de la enseñanza.

• Principio de la relación teórica – práctica.

• Principio del carácter consciente y activo de los alumnos bajo la guía del docente.

• Principio de la solidez en la asimilación de los conocimientos, habilidades y hábitos.

• Principio de la atención de las diferencias individuales dentro del carácter colectivo del proceso de enseñanza –

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