La Didactica

1. ¿Qué es la didáctica?

Etimológicamente, el término didáctica se deriva del griego didaskein (enseñar) y tekne (arte) Esto es, el arte de enseñar o instruir.

Es ciencia cuando se basa en la biología, psicología, sociología y filosofía e investiga y experimenta nuevas técnicas de enseñanza.

Es arte cuando sugiere normas de acción o sugiere formas de comportamiento y se apoya en los datos científicos y empíricos de la educación: esto sucede porque la didáctica no puede separar teoría y práctica.

La didáctica está situada en mayor grado hacia la práctica y su objetivo fundamental es orientar la enseñanza.

La didáctica está constituida por un conjunto de procedimientos y normas destinados a dirigir el aprendizaje de la manera más eficiente.

2. Concepto de la didáctica:

La Didáctica es aquella rama dentro de la Pedagogía que se especializa en las técnicas y métodos de enseñanza destinados a plasmar las pautas de las teorías pedagógicas. Es una disciplina científico pedagógico cuyo foco de interés resultan ser todos los elementos y procesos que intervienen en el proceso de aprendizaje de una persona.

Además, es una disciplina que se encuentra estrechamente asociada a otras disciplinas pedagógicas tales como la organización escolar y la orientación educativa y que se encuentra en la búsqueda de fundamentación y regulación, tanto de los procesos de aprendizaje como de enseñanza.

3. Origen y Evolución de la didáctica:

El nombre de la didáctica proviene del verbo Didasco (enseño) y Didascalos (maestro). “El que enseña”. El acto didáctico es un proceso bilateral que consta de dos movimientos simultáneos y correlativos que es de enseñar y el de aprender. La didáctica constituye aquella parte de la teoría pedagógica que investiga los métodos más eficaces en la práctica dirigida de la enseñanza y del aprendizaje.

La didáctica históricamente tuvo tan vasto sentido en el siglo XVII cuando Comenio utilizo el término “Didáctica Magna” a su obra pedagógica más importante. El primer humanista que utilizo el nombre de didáctico fue Rotke, y lo hizo para llamar así al investigador que estudiaba los principios y reglas de enseñanza en ese entonces. Los humanistas Luis Vives y Montaigne vislumbraron las nuevas exigencias de la educación ya que Luis vives pidió un procedimiento racional de la enseñanza y puso junto al aprendizaje de las lenguas el estudio de las ciencias naturales, por su parte Montaigne propició ya claramente un saber de cosas (res) frente a un saber de meras palabras (Verbo).

4. Resumen breve de la evolución de la didáctica

•La didáctica tiene su origen en el término DIDACTICUM que significa enseñar.

•En 1657 el pedagogo MORAVO JUAN AMOS COMENIO al publicar su obra famosa “Didáctica Magna”, a través de ella difunde la Metodología en la que predomina el aprendizaje dirigido.

•La didáctica se caracteriza por ser dogmatica y rígida, Denominada La Didáctica del dolor, haciéndose famosa la frase “la letra con sangre entra”, en la que la disciplina escolar se basa en el pecado original.

Dogmática: se le impone al alumno observar sin discusión lo que el profesor enseña, en la suposición de que eso es la verdad y solamente le cabe absorberla toda vez que la misma está siéndole ofrecida por el docente.

Rígida: Es en el que se sigue un sistema rígido de enseñanza y no se le permite al alumno ninguna espontaneidad.

•Con la filosofía racionalista del siglo XVI hasta el XVIII en que se inicia el estudio de las Ciencias naturales se desarrolla una Didáctica basada en un plan nacional del Universo.

•La psicología se basa en la Teoría Asociacionista de las tres facultades: imaginación, memoria y raciocinio.

•En esta etapa se cree que la destreza en la formación de un hábito era suficiente para educar otros poderes. El Aprendizaje matemático servía para toda clase de razonamientos, la memorización de muchasgráficas educaba la memoria en todas las órdenes y ambosejercitaban el cultivo de la imaginación, En este caso la actividad y la libertad eran olvidadas.

•En el siglo XVIII la Didáctica se ve influenciada por las opiniones exageradas de ROUSSEAU sobre la disciplina de la didáctica del dolory la obra de PESTALOZZI quien mostró el camino del aprendizaje.

•La Teoría Herbartiana de los dos Estados de Conciencia” la que desterró ala de las tres facultades introduciendo el fundamento psicológico de la educación basando la didáctica en los intereses.

•El estudio del alumno conduce al estudio de la conducta como un todo, es la psicología Conductista que se dirige a la conducta ocomportamiento. Dentro de esta concepción podemos referirnos a la Psicología de la Gestalt.

•Las corrientes psicológicas se reflejan en las tendencias y prácticas de la educación, plasmándose diversidad de las llamadas escuelas como: Escuela Intelectualista, del Trabajo, Activa, Progresiva, Renovada, Nueva.

5. División de la didáctica

Esta se divide en 4 disciplina que son:

Didáctica diferenciadora.

Didáctica diferencial.

Didáctica especial.

Didáctica general.

 Didáctica Diferenciadora: esta es una disciplina pedagógica que se encarga de analizar, explicar y orientar el proceso de enseñanza en el aprendizaje escolar, esta surge a partir de la atención de ciertas particularidades de algunos elementos como: sujeto, contenidos, contextos y espacios temporales. Promoviendo estas particularidades; anulándolas y modificándolas.

 Didáctica Diferencial: esta estudia y determina normas didácticas, en su desarrollo y explicación, ejemplo:

A. Tipo o clase de docente o discentes.

B. Carencias profundas, ocasionales o e mediables.

C. Compensaciones, recurrencias

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