La Monotonia Cotidiana

LA MONOTONIA COTIDIANA

La función de la escuela

Dentro de las funciones de la escuela es recibir a los alumnos en su primer día de clases, a veces sin ponernos a pensar como vienen ya sea emocionalmente y con ánimos de entrar a un nuevo ciclo escolar, solo los recibimos y los pasamos a su nuevo salón de clases.

Inmediatamente empezamos a notar su comportamiento y su interés por la que ahora será su escuela. La escuela es el lugar donde aprenderán cosas nuevas y la adquisición de nuevas capacidades.

La escuela es el lugar donde el niño pasara la mayor parte de su tiempo, con su maestro y compañeros, será otro núcleo familiar donde aprenderá nuevos comportamiento muy diferentes a los que aprende en casa.

La clase como productora de interrelaciones semejantes o iguales siempre.

La clase es donde el niño va adquirir nuevos conocimientos, en la cual tenemos que adaptarla a sus necesidades y hacerla muy amena y sobre todo interesante, no solo en el entorno físico, sino que ofrecer un contexto social constante.

La forma de comunicación entre los sujetos (distracciones, interrupciones, permisos, etc.)

La forma de comunicación entre maestro-alumno debe ser buena, para que el aluno tenga la confianza con el maestro para cualquier tipo de duda que este pueda tener, si existe una buena comunicación no se le dificultara al alumno participar cuando el maestro le requiera o aun así sin que el maestro se lo pida, ya que el alumno no tendrá temor ante el maestro.

Si existe una buena comunicación entre alumno-maestro difícilmente habrá interrupciones en la clase por parte del alumno ya que este se mostrara interés en el tema.

La autoridad (profesor–alumno)

Es donde el niño empieza a darse cuenta o aprende a satisfacer los deseos de los demás, toma conciencia de la autoridad del profesor.

La autoridad del padre pasa a la autoridad del profesor cuando el niño acude ala escuela.

El objetivo principal de la autoridad es ponerle límites a los niños. La autoridad del profesor es restrictiva y preceptiva con lo que tiene que hacer, pero también es prohibiciones a las cosas que el maestro no desea que se hagan.

PREGUNTAS

¿ POR QUÉ SOY MAESTRO?

Me gusta mi profesión y sobre todo tengo la vocación pero también la convicción de serlo, otra de las cosas creo que tengo la actitud y la aptitud.

El ver a mis maestros como se esforzaban en atendernos y aclarar nuestras dudas, en darnos nuevos conocimientos que asta en la actualidad nos siguen sirviendo me hizo amar la docencia y saber que yo también puedo aportar parte de esos conocimientos que un día me transmitieron y poder ayudar a esos pequeños aclarar sus dudas y darle pautas para ser mejores ciudadanos.

¿POR QUÉ QUIERO SER MAESTRO?

Para dar nuevas estrategias y conocimientos en los que el niño va a encaminarse en la vida.

Esto le ayudara a ser una persona con conocimientos y sobre todo preparada para enfrentarse a un contexto social al cual desconoce, de esta manera se abrirá camino para nuevos horizontes.

Para formar formadores.

LA MONOTONIA COTIDIANA

La función de la escuela

Dentro de las funciones de la escuela es recibir a los alumnos en su primer día de clases, a veces sin ponernos a pensar como vienen ya sea emocionalmente y con ánimos de entrar a un nuevo ciclo escolar, solo los recibimos y los pasamos a su nuevo salón de clases.

Inmediatamente empezamos a notar su comportamiento y su interés por la que ahora será su escuela. La escuela es el lugar donde aprenderán cosas nuevas y la adquisición de nuevas capacidades.

La escuela es el lugar donde el niño pasara la mayor parte de su tiempo, con su maestro y compañeros, será otro núcleo familiar donde aprenderá nuevos comportamiento muy diferentes a los que aprende en casa.

La clase como productora de interrelaciones semejantes o iguales siempre.

La clase es donde el niño va adquirir nuevos conocimientos, en la cual tenemos que adaptarla a sus necesidades y hacerla muy amena y sobre todo interesante, no solo en el entorno físico, sino que ofrecer un contexto social constante.

La forma de comunicación entre los sujetos (distracciones, interrupciones, permisos, etc.)

La forma de comunicación entre maestro-alumno debe ser buena, para que el aluno tenga la confianza con el maestro para cualquier tipo de duda que este pueda tener, si existe una buena comunicación no se le dificultara al alumno participar cuando el maestro le requiera o aun así sin que el maestro se lo pida, ya que el alumno no tendrá temor ante el maestro.

Si existe una buena comunicación entre alumno-maestro difícilmente habrá interrupciones en la clase por parte del alumno ya que este se mostrara interés en el tema.

La autoridad (profesor–alumno)

Es donde el niño empieza a darse cuenta o aprende a satisfacer los deseos de los demás, toma conciencia de la autoridad del profesor.

La autoridad del padre pasa a la autoridad del profesor cuando el niño acude ala escuela.

El objetivo principal de la autoridad es ponerle límites a los niños. La autoridad del profesor es restrictiva y preceptiva con lo que tiene que hacer, pero también es prohibiciones a las cosas que el maestro no desea que se hagan.

PREGUNTAS

¿ POR QUÉ SOY MAESTRO?

Me gusta mi profesión y sobre todo tengo la vocación pero también la convicción de serlo, otra de las cosas creo que tengo la actitud y la aptitud.

El ver a mis maestros como se esforzaban en atendernos y aclarar nuestras dudas, en darnos nuevos conocimientos que asta en la actualidad nos siguen sirviendo me hizo amar la docencia y saber que yo también puedo aportar parte de esos conocimientos que un día me transmitieron y poder ayudar a esos pequeños aclarar sus dudas

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