Natacion En Escuela Primaria

Educación Física

SOCIOLOGIA

PROYECTO: “Natación en la escuela primaria”

TITULO: “Todos al agua”

FUNDAMENTACION:

En el ámbito de la salud y el movimiento, las leyes hidrodinámicas nos enfrentan a una serie de beneficios y desafíos técnicos pedagógicos. La medicina ha encontrado en las terapias acuáticas, soluciones a los problemas que bajo la acción y la fuerza de la gravedad le sería difícil superar; es un medio que ejerce una importante acción relajadora sobre la musculatura y fundamentalmente es una fuente de motivación sin importar la edad o el sexo. La educación física y las técnicas del movimiento, tienen un agente de enorme potencial para alcanzar sus objetivos: el medio acuático puede generar beneficios a nivel psicológico, pues puede fomentar el sentido de independencia y autoestima; genera un ejercicio sumamente completo, pues optimiza la fuerza y resistencia muscular en su conjunto, ya que actúa sobre el 98% de los músculos, mejora el funcionamiento del sistema cardiovascular y respiratorio por la acción relajadora del agua y porque genera mejoras en la capacidad aeróbica, incrementa la flexibilidad y la elasticidad y principalmente porque genera en aquellas que habitualmente en medio terrestre los limita un espacio de acción mucho más favorable.

Hasta aquí, hemos señalado mucho más beneficios del hacer y moverse en el agua.

¿Pero qué desafíos y limitaciones nos ofrece la práctica de la natación en el nivel escolar? Señalaremos como limitantes a aquellos puntos a los cuales ya sea por razones económicas o estructurales nos planteen un límite propiamente dicho y el cual desde nuestro lugar poco podemos modificar. Entre ellos podemos marcar:

• El alto costo que tiene su práctica, fundamentalmente en época invernal.

• Escasa infraestructura de natatorios.

Los desafíos en cambio pueden llegar a verse como limitantes, pero por ser de otro tipo de características, pueden ser modificables y es objetivo de esta propuesta transformarlos. Entre ellos señalaremos:

• Culturalmente el agua provoca temores y miedos lógicos, sobre los peligros que ensena su práctica.

• Aun sin datos, una importante franja poblacional, no accede a natatorios o espejos de agua. Aquellos que acceden, fundamentalmente en la época estival, muchas veces no reciben la enseñanza sistemática que permita un mayor aprovechamiento ni las nociones de un nado de seguridad.

Estos puntos señalados, nos brindan el marco de situación, lo que nos lleva a plantearnos algunos interrogantes como ser el ¿Por qué? Y el ¿Para qué? Plantear un programa de natación en el nivel primario: Las respuestas se encuentran fundamentalmente en los beneficios de la práctica de la natación, pero podemos agregar:

• El medio acuático exige una coordinación motriz diferente a otras prácticas lúdicas y deportivas habituales en el medio escolar y promueve un cumulo motor más abundante.

• El factor motivacional que genera el agua: ya sea a través de los juegos o las actividades y como agente para vencer el sedentarismo.

• Porque los aprendizajes que se proponen van mas allá de su vida escolar y adquieren su significado de la vida en relación con el medio acuático del educando, aun en la adultez.

• Porque cada institución pueda enriquecer su propuesta educativa a través del aprovechamiento con la infraestructura disponible.

• Porque es un modo en que se ejerza una acción educadora muy importante sobre un porcentaje de la población difícil de alcanzar de otro modo.

• Porque a pesar del costo económico que implica este puede ser accesible en relación al costo/beneficio.

• Porque agrega un estimulo mas al de la clase de Educación Física y puede ser promotor de la actividad extra escolar.

OBJETIVOS:

• Fomentar hábitos de salud y placer por la actividad física.

• Alcanzar dominio motriz del cuerpo dentro del medio acuático, brindando un nado de seguridad.

• Concientizar

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