PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA ELEMENTOS CURRICULARES
Enviado por itzelggr5 • 13 de Noviembre de 2022 • Ensayos • 1.090 Palabras (5 Páginas) • 259 Visitas
INSTITUTO ASCENCIO S.C.[pic 1]
CURSO: Lengua y comunicación llave de todos los aprendizajes
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA | |
ELEMENTOS CURRICULARES | |
ASIGNATURA | ESPAÑOL |
Bloque | II |
ÁMBITO | Participación social |
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE | Producción e interpretación de instructivos y documentos que regulan la convivencia |
TEMA DE REFLEXIÓN | • Compila diferentes instructivos para elaborar juguetes sencillos. • Elige un instructivo y lleva a cabo el proceso de elaboración de un juguete. • Analiza los apartados de los instructivos y el uso de verbos para indicar que acciones seguir. • Reflexiona sobre las características de los textos instructivos: organización de los datos, brevedad, secuencia de la información y precisión de las indicaciones. |
COMPETENCIAS | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. |
APRENDIZAJE ESPERADO | Sigue un instructivo sencillo para elaborar un juguete. Emplea verbos dar indicaciones de manera semejante a la convencional. |
Elementos curriculares
La secuencia didáctica
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: | Los estudiantes reconocerán las preguntas guías y que es lo que saben del tema, revisaran y apropiaran de los conceptos planteados, se detallarán con ellos los objetivos de la actividad. Los estudiantes revisaran y exploraran el material, para llegar a una reflexión sobre el tema, llegando a una retroalimentación después de realizar las actividades propuestas. |
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: | Se busca la capacidad para aprender a pensar por si mismo. Buscar que nivel de desarrollo obtienen para la argumentación de sus ideas.
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SECUENCIA DIDÁCTICA | |
MOMENTO | ACTIVIDADES |
Planeación | SESION 1:[pic 5] INICIO: Se les entregara a los alumnos una hoja, se les pedirá que la doblen de igual manera que la maestra. Se les hará los siguientes cuestionamientos.
DESARROLLO: Invitar a los alumnos a participar en un juego grupal. Preguntarles ¿Qué juego les gusta jugar? ¿Cómo se juega?, pasar al frente al alumnos que mencione un juego y nos comente como se juega. Comentar que lo que acaban de escuchar son instrucciones, cada uno de ellos anotaran en su libreta que cambiarían del juego o que diferentes instrucciones conocen sobre el juego, incluyendo algún dibujo referente. CIERRE: Preguntar a los alumnos si conocen los verbos, comentar con ellos el significado de los verbos. Dictarles la siguiente definición a los alumnos. Los verbos son las palabras que indican acciones. -Pedir a los alumnos que anoten 5 verbos y hacer un dibujo correspondiente a esa acción. SESION 2: INICIO: Escribir en el pizarrón las siguientes oraciones donde deberán escribir en el lado derecho el verbo que contenga cada oración. 1.- Mi abuela me cocinó fideos con estofado. __________ 2.- Damián se cortó el pelo. ________________ 3.- Me compré una bicicleta nueva. ______________ 4.- El sol saldrá a las 6.30 de la mañana. ___________ 5.- Alejandra jugará con sus primas. ____________. Los alumnos inventaran 3 oraciones que contengan verbos. Se intercambiarán la libreta con el compañero de aun lado y subrayarán el verbo que encuentren. DESARROLLO: El docente deberá llevar al salón tarjetas preparadas para todos los alumnos del grupo. En cada una de ellas habrá escrito un verbo y le dará una tarjeta a cada uno. Se les dará la indicación de no mostrarla a nadie. Dividir al grupo en equipos. El pizarrón se dividirá en dos partes, cada una de ellas estará designada para escribir lo que cada equipo diga. Los integrantes de un quipo, por turnos, hará mímica para representar el verbo que le tocó a cada uno. Un integrante del equipo contrario debe identificar el verbo que se está representando y lo escribirá en el pizarrón, en la parte que le corresponde a su equipo, y para hacerlo tendrá quince segundos. En el turno siguiente, la mímica la hará un integrante del equipo contrario. Continúen así hasta que todos los participantes tengan su turno, Al final, el profesor otorgara a cada equipo un punto por cada verbo que descubrieron y que se encuentre escrito en el pizarrón. Gana el equipo que acumule más puntos. CIERRE: Se le pedirá a los alumnos los materiales que encontraran en su libro de tercer grado pagina 148 ¿Cómo hacer un caballito de palo de fieltro? SESION 3: INICIO: Proyectar en el pizarrón Cómo hacer un caballito de palo, repasar con los alumnos las instrucciones para su elaboración, leer el instructivo, reunir los materiales, preguntar si tienen alguna duda, paso por paso. Reconocer los verbos que se utilizar en las indicaciones. DESARROLLO: Agregar que, si al principio tienen problemas para hacer su juguete, tienen varios intentos para lograrlo. Se le pedirá que expongan en voz alta la importancia de seguir las instrucciones para hacer este tipo de artículos. CIERRE: Proyectar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=qr_N6MfpjL4 Comentar sobre lo visto en el video y deberán reflexionar las preguntas de la maestra. SESION 4: INICIO: Presentar al grupo el ejercicio del libro de lecturas pagina 18 y 19. Cuento vivo, sentar a los alumnos en circulo e indicar que cada uno va a representar un papel en el cuento. Repartir sus personajes en una tarjeta, para que cuando se inicie la narración, intervengan con sonidos. DESARROLLO: Realizar la actividad ¿Cómo dibujar a un papá en un traje de negocios? Dar instrucciones para realizar el dibujo al grupo. Tener carias hojas blancas para los alumnos. Añadir que, por turnos van a pasar al frente para hacer el dibujo como se muestra en el pizarrón. Orientar para que sigan los pasos y realicen el ejercicio como se pide. Señalar que compartan los dibujos terminados y así dar sugerencias para mejorar la actividad. [pic 6] CIERRE: Con las instrucciones de la maestra realizaran a Forky con los materiales anteriormente solicitados, siguiendo los pasos de las maestra SESION 5: Proyectar algunos instructivos, https://www.youtube.com/watch?v=2i2GTrMGbVU preguntar cual les llama mas la atención y ellos deberán elegir alguno para la realización de su proyecto en casa, para presentárselo a el salón, si quieren o desean hacer una diferente es total mente valido. Selección de equipos para realizar todos juntos el mismo juguete pero cada quien con su material, elegirán con afinidad. Elegir entre los juguetes para la realización de equipos:
SESION 6: Trabajo en el aula y exposición de los productos finales |
Evaluación de lo escrito | Evaluación de verbos, materiales, trabajos en concreto, libreta, libro de lengua materna, trabajo ene quipo, ortografía oraciones, identificación de instructivos, dominio del tema para explicación. Rubrica sobre el desempeño de los equipos y lista de cotejo sobre cada sesión con los objetivos de clase |
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