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POST-TÍTULO EN ADMINISTRACIÓN EDUCACIONAL: GESTIÓN DIRECTIVA


Enviado por   •  8 de Enero de 2020  •  Tareas  •  1.539 Palabras (7 Páginas)  •  96 Visitas

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POST-TÍTULO EN ADMINISTRACIÓN EDUCACIONAL: GESTIÓN DIRECTIVA

  1. La acción directiva se puede expresar en tres funciones básicas. Mencione y explique brevemente cada una de ellas.

En la acción directiva son conocidas también como tres E, las cuales son:

  1. Elaboración
  2. Ejecución y
  3.  Evaluación.

  1. En Elaboración: nos anticipamos en la ejecución y evaluación de las tareas planificadas para así definir cuál será la línea de acción para el futuro, la cual tiene tres niveles, estos son: programático (o definitorio de las políticas educacionales), planificación (concretar políticas) y organización (puente entre planificación y ejecución). Además en esta función hay tres tareas fundamentales que dependen del diagnóstico como un paso que debe estar previamente a la planificación ya que permitirá la toma de decisiones, estos son:
  • Elaboración programática; es el ámbito de los fines, estrategias y objetivos generales del establecimiento, recogiendo su identidad, finalidad, organización básica dependiendo del entorno en el cual están insertos. Concreción de planes institucionales del P.E.I.
  • La planificación;  es el proceso consciente de la organización, el plan de acción en donde encontraremos objetivos concretos, programas de actuación establecidos a encaminar y lograr los objetivos, sistemas de evaluación y control de los planes y procesos organizados  a mediano y a corto plazo.
  • La distribución de tareas; es organizar los esfuerzos de todas las personas que constituyen el grupo de trabajo para el logro de los objetivos de la planificación, en donde se considera el n° del personal, los recursos, tiempos y espacios, procedimientos.

  1. En Ejecución: se lleva de manera implícita cada una de las decisiones cotidianas para el cumplimiento del plan  pronosticado y organizado. Estas serán tareas propias en este proceso continuo de información, la toma de decisiones, la coordinación de las tareas, resolución de conflictos emergentes y la supervisión de actividades que se realicen. Es decir que en esta función iremos probando lo planificado, como un ensayo y error, modificando cuando corresponda y re armando las tareas que se habían planificado y que quizás no daban resultado. La ejecución es fundamental; se toman decisiones importantes, se coordina de manera constante y se supervisa todo lo anteriormente mencionado.
  1. En  Evaluación: es el conjunto de tareas enfocadas en detectar la situación de organización, controla los procesos y de esta manera se miden los resultados que se observaron y como están en relación a los objetivos que se habían propuesto y los medios utilizados. Es una función eficaz para lograr establecer la retroalimentación necesaria sobre la organización. Este concepto de evaluación, sistémico e integrado en el proceso directivo, comprendiendo las tareas

       directivas de carácter evaluador: diagnóstico, control y evaluación propiamente.

2) Los establecimientos que cuentan con directivos eficaces se logran identificar porque cuentan con ciertas características. Mencione y realice un análisis comparativo (según formato dado) de cómo se lleva a cabo una determinada característica en un establecimiento con directivos eficaces y en uno sin directivos eficaces.

 

Característica

Cómo se da esta característica en establecimientos con directivos eficaces

Cómo NO se da esta característica en establecimientos que NO TIENEN directivos eficaces

Liderazgo pedagógico

Organización

Clima de enseñanza

 

Tiempos

Apoyo y consideración de las familias

Existencia del PEI

Metas académicas

Expectativas hacia los alumnos

Seguimiento de procesos

Fomentar eficacia a docentes

-Las decisiones se toman en conjunto centrados en la calidad de la enseñanza

-Centrada en la escuela, autonomía del establecimiento en la toma de decisiones.

- Aprendizaje seguro y ordenado, aplicando normas conocidas por todos sin que sea el castigo como forma de sanción.

-El tiempo se dedica a la enseñanza, se evitan interrupciones de clases y se respeta horario escolar.

-Los padres están considerados en el proceso de aprendizaje de sus hijos.

-Es conocido y aplicado por todos los actores de la comunidad

-Formuladas y claramente definidas por el rendimiento de los alumnos.

-Se fomenta a través de asignación de responsabilidades académicas a los alumnos.

-Existe proceso de seguimiento de los aprendizajes a los alumnos.

-A través de actividades de colaboración y supervisión de pares en clases.

-Decisiones solo del director en donde se impone al equipo no sintiéndose partícipe de la enseñanza.

-Las decisiones solo las toma una persona, no permitiendo otras opiniones del equipo.

- Las normas son rígidas no existiendo tolerancia y no permitiendo relación de tolerancia entre docentes y alumnos.

-No se respetan los horarios de clases, infiriendo de manera frecuente.

-No se involucra a los padres en el proceso de enseñanza o estos se encuentran desinteresados.

-Es conocido pero no es aplicado en su totalidad y no se respeta proyecto.

-No se han definido las metas.

-No es de importancia el rendimiento escolar de los alumnos.

-No existe forma de conocer el avance en su proceso escolar por parte de los alumnos.

-Estructura rígida en donde los docentes solo se preocupan de hacer clases, no hay instancias de colaboración.

 

 

 

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