PRUEBA DE ENTRADA: PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Enviado por William velasquez flores • 3 de Noviembre de 2017 • Exámen • 1.443 Palabras (6 Páginas) • 225 Visitas
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
SEGUNDA ESPECIALIDAD EN DIDÁCTICA UNIVERSITARIA
PRUEBA DE ENTRADA: PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
NOMBRES Y APELLIDOS………………………………………………………………………………
I.- MARCA CON UN ASPA LA RESPUESTA CORRECTA.
1. A la disposición estable, espontánea, humana, adquirida mediante un continuado ejercicio, para obrar, razonada y voluntariamente, en un sentido determinado, perfeccionando las capacidades humanas para realizar tareas con conciencia, en menos tiempo y con menos esfuerzo se le denomina:
a. Capacidad. b. Competencia.
c. Hábito intelectual. d. Objetivo.
e. Contenidos.
2. En el sílabo por competencias, a la parte en que el profesor indica las exigencias mínimas que tiene la asignatura se le llama:
a. Cuadro de tareas. b. Cronograma de actividades.
c. Tratamiento por unidades. d. Unidades didácticas.
e. Evaluación y requisitos de aprobación.
3.- Durante la elaboración del PEI, se acuerdan pautas generales que orienten el trabajo pedagógico del docente, los procesos de evaluación y las acciones de tutoría, éstas se llaman:
a. Programacion de contenidos. b. Procesos curriculares.
c. Contenidos de unidad. d. Lineamientos curriculares.
e. Lineamientos metodológicos.
4.- Al proceso dinámico, continuo y participativo que conduce a la elaboración de la estructura curricular de la carrera universitaria o el DCN, se le denomina:
a. Planeamiento curricular. b. Programación curricular.
c. Planificación curricular. d. Tratamiento curricular..
e. Diseño curricular.
5.- Durante la elaboración del sílabo, los aprendizajes deseados y su secuenciación deben organizarse teniendo en cuenta lo propuesto en:
a. El Plan de Desarrollo. b. La propuesta pedagógica de la carrera.
c. La estructura curricular básica. d. La exigencia de la realidad y el avance tecnológico.
e. El diagnóstico situacional.
II. COLOCA UNA V SI LA AFIRMACIÓN ES VERDADERA Y UNA F, SI ES FALSA.
6. Los valores son conceptuales y constituyen metas que se pueden conseguir y que orientan la vida de las personas, según ciertos ideales o proyectos de existencia que están presentes en nuestra sociedad. 7. El módulo de aprendizaje desarrolla contenidos específicos propios de un área, los que no se articulan con otras áreas, pues atiende necesidades específicas, como realimentación, prerrequisito, demandas de los interesados. 8. La enseñanza es una actividad inmanente, carece de sentido si no se corresponde con un aprendizaje y requiere que el discente colabore con el docente, pues aquel es el protagonista del proceso didáctico. 9. La sesión de aprendizaje es una secuencia de acciones, en cuyo desarrollo interactúan los alumnos, el docente y el objeto de aprendizaje y su duración coincide con los bloques horarios en que se organiza el trabajo pedagógico de cada área. 10. La evaluación es un proceso que consiste en seleccionar información referida a personas, fenómenos y cosas, así como a sus interacciones, con el propósito de emitir juicios de valor orientados a la toma de decisiones. | ( F ) ( V ) ( F ) ( V ) ( V ) |
III. COLOCA EN EL PARÉNTESIS EL NÚMERO QUE CORRESPONDE.
11 Currículo que permite al alumno seleccionar las asignaturas que llevará durante el año, siendo el avance individual por el sistema de créditos con establecimiento de prerrequisitos. 12 Currículos que especifican detalladamente objetivos, contenidos, actividades del alumno, actividades del docente, recursos y evaluación. 13 Currículos en los que no se establecen vínculos entre las asignaturas, pues éstas se organizan independientemente con un programa separado con indicaciones didácticas y de contenido. 14 Currículo en el que se mantiene la división por asignaturas, pero se procura enlazar los contenidos entre dos o más asignaturas en forma ocasional cuando la naturaleza de la misma lo permite, para ello se organiza en unidades de aprendizaje o unidades didácticas. 15 Currículo en que todas las asignaturas son obligatorias, el avance es grupal, no hay régimen de prerrequisitos, no existen asignaturas opcionales ni electivas. | ( 15) Currículo rígido (13 ) Independencia de materias. ( 14 ) Correlación de materias. ( 11 ) Currículo Flexible ( 12 ). Estructurados . |
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