PRÁCTICA DOCENTE CON PERSPECTIVA DE GÉNERO

PRÁCTICA DOCENTE CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.

Denominación del proyecto:

   A partir de la realización del presente trabajo se llevará a cabo un análisis crítico y reflexivo de la violencia de género y de los mecanismos que operan en la sociedad actual favoreciendo su implantación. Se intentará revalorizar el rol de la mujer, en la actualidad y el lugar que ocupa socialmente.

   Mediante la organización de un taller de sensibilización que reúna a docentes y alumnos del C.E.N.M.A. Nº 24 tras la iniciativa de producir prácticas docentes que promuevan la equidad de género.

Naturaleza del proyecto

Descripción:

   En este trabajo se realizará un recorrido por diferentes aspectos que conforman la vida social e individual de la persona, en las que la violencia se manifiesta bajo conceptos, pensamientos y actitudes promoviendo la instalación de desigualdades tendientes a fortalecer los mecanismos que operan en la violencia hacia la mujer.

   Se pondrá énfasis en la necesidad de desarrollar procesos sensibilizadores que favorezcan el tratamiento profundo y concienzudo de las cuestiones relacionadas con la violencia de género, haciendo referencia a la verdadera magnitud que posee esta problemática, con la intención de entender el fenómeno desde sus múltiples facetas.

   Se tomarán como referencia algunos de los casos en los que cotidianamente se manifiesta este tipo de violencia.

Fundamentación:

   Pensando en los supuestos básicos subyacentes a toda práctica educativa, es decir, a la concepción de aprendizaje, ciencia, conocimiento, función de las instituciones educativas, rol docente, y sujeto de aprendizaje que se pretende formar, es que desde el presente trabajo, se propone educar no sólo en conceptos sino en valores fundamentales como el respeto, la democracia, la igualdad, la justicia, y por tanto, también en equidad de género.

   La educación no puede ser concebida como ajena a la sociedad, y en este sentido, se considera no sólo necesario, sino urgente tratar cuestiones inherentes a la violencia que en general se ha instalado firmemente en las sociedades postmodernas. La violencia de género es una de sus manifestaciones, aunque no la menor, ya que en los últimos tiempos ha adquirido dimensiones insospechadas. No es intención de este trabajo demostrar la real magnitud de este flagelo, que sumado a la trata de personas conforma el segundo delito de lesa humanidad después del tráfico de drogas, pero sí hacer explícita la gravedad de la cuestión aquí tratada, pues la primera puede ser encuadrada dentro de la violencia de género.

   La educación, como ya se sugirió más arriba, tiene el compromiso de aportar y/o proponer herramientas que contribuyan a fortalecer lazos de solidaridad y compromiso, como parte constitutiva de una sociedad que adolece de criterios y conceptos de equidad de género.

   No se pretende dar solución a esta problemática tan compleja, pero sí aportar desde nuestro lugar como educadores algunos instrumentos, que permitan a los estudiantes deconstruir los estereotipos de género, otorgando una mirada crítica, constructiva de la realidad. Como lo expresan, Geldres García, Vargas Romero y otros:

   “El horizonte de este modelo es educar para transformar hacia relaciones equitativas, el reconocimiento de derechos tanto de hombres como de mujeres y hacia una vida sin violencias. Esto significa confrontar ideas, comportamientos y actitudes patriarcales. Así mismo, significa concebir el proceso educativo como aquel que debe dinamizarse desde tres aspectos potenciales para la transformación social: lo cognitivo, lo afectivo y lo “práxico”.” (Geldres García, Vargas Romero y otros, 2013:67)

Objetivos Generales:

• Comprender las situaciones reales de inequidad de género.
• Reflexionar sobre algunos de los aspectos que constituyen y/o contribuyen al establecimiento del rol de la mujer en la sociedad.
• Propiciar una actitud favorable a la diversidad en general.
• Reconocer  y sensibilizar sobre el grave problema de la violencia de género.
• Comprender que la violencia hacia a las mujeres responde a una construcción cultural.

Objetivos Específicos:

• Analizar críticamente las diferentes formas de ejercer la masculinidad y la femineidad.
• Identificar los conceptos y nociones básicas relacionadas al tema.
• Identificar los estereotipos que propician la desigualdad e inequidad de género.
• Analizar y reflexionar sobre la construcción social e histórica de los roles en la sociedad y específicamente el de la mujer.

Beneficiarios:

   Este proyecto está destinado a los todos los estudiantes que concurren al C.E.N.M.A Nº 24, ubicado en calle Baigorria 463, Río Cuarto.

Actividades y tareas a realizar:

Métodos y técnicas:

Calendario:

Recursos materiales:

• Fotocopias
• Diarios y/o revistas.
• Afiches.
• Marcadores.
• Tijeras.
• Plasticolas.
• Mono cañón.
• Pizarrón y tizas.
• Carpeta o cuaderno.

Bibliografía:

   Ander-Egg, Ezequiel. (s/f). “La planificación educativa. Conceptos, métodos, estrategias y técnicas para educadores.” Editorial Magisterio del Río de la Plata. Buenos Aires. República Argentina.

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