REPORTE SEGUNDO MOMENTO BOLETAS PREESCOLAR
Enviado por Kika Montañez • 27 de Junio de 2019 • Trabajos • 3.161 Palabras (13 Páginas) • 1.134 Visitas
Campo De Formación Académica: | Lenguaje Y Comunicación | ||
Organizador Curricular 1 | Oralidad | ||
APRENDIZAJE ESPERADO | SOBRESALIENTE | SATISFACTORIO | BÁSICO |
*Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros. | Logra poner en práctica el acuerdo de solicitar la palabra para participar y comprende la importancia de escuchar y respetar a los demás. | Se involucra en momentos de diálogo solicitando la palabra para participar. Va interiorizando la importancia de escucha hacia lo que los demás manifiestan. | Se le reitera el acuerdo de solicitar la palabra, ya que cuando quiere participar lo hace por impulso. |
*Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacción con otras personas. | Opina de manera pertinente sus ideas logrando manifestarse de manera lógica y asertiva en todos los momentos de diálogo. | Se comunica de manera coherente en algunos momentos de conversación. | Requiere de apoyo para establecer una comunicación asertiva. |
*Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender. | Es capaz de contar y narrar historias y experiencias vividas dándole un orden lógico y coherente a lo que habla, se entiende lo que dice y da entonación. | Cuenta historias que ha escuchado, narrando algunos pasajes de la historia, la completa con cuestionamientos. | Repite historias con el apoyo del adulto, no tiene un orden de ideas. |
*Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás comprendan. | Narra de manera lógica y coherente situaciones o descripciones de objetos y personas dándose a entender. | Escucha la información de cómo funcionan las cosas y con base a esto trata de formular las propias. | Enuncia lo que otros dicen sin orden lógico y no encuentra respuestas propias. |
*Responde el por qué o cómo sucedió algo en relación con experiencias y hechos que comenta. | Formula respuestas acerca de hechos ocurridos de manera detallada y aportando comentarios propios con base a sus experiencias. | Expone sus apreciaciones acerca de lo que sucede con defensa argumentativa. | Enumera respuestas que escucha de otros. |
*Argumenta por qué está de acuerdo o en desacuerdo con ideas y afirmaciones de otras personas. | Manifiesta puntos de vista acerca de lo que los demás piensan replicando en lo que difiere. | Completa ideas de otros sin opinión personal sin entrar en debate. | Repite ideas de otros y con apoyo puede mencionar algunas ideas propias. |
*Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad, y reconoce su significado. | Conoce y menciona regionalismos del lugar donde vive y los contextualiza comprendiendo su significado. | Menciona algunas palabras que conoce y escucha de las demás personas con las que interactúa. | Repite palabras que escucha decir de sus compañeros y de su contexto sin comprender su significado. |
*Identifica algunas diferencias en las formas de hablar de la gente. | Define algunas características (tipo de voz y regionalismos) y que escucha de la forma de hablar de las personas de su contexto. | Interpreta lo que otras personas dicen sólo si se le apoya y las utiliza cuando las ha comprendido. | Comprende que en diferentes lugares se habla de manera particular, no maneja los conceptos. |
SUGERENCIAS:
*Ver con ellos alguna película o caricatura para que al término de ésta puedan estructurar lo que pasó al inicio, intermedio y final. Intercambiar comentarios acerca de lo que observaron, describiendo personajes, objetos y escenas.
*Cuando estén de compras, invitarlos a que describan lo que van a comprar y explique cómo están hechas las cosas.
*Dar el tiempo para contestar sus preguntas de lo que observen o a sus inquietudes.
*Realizar preguntas específicas para que detalle una situación y pueda tener elementos para la descripción puntual.
*Tener momentos de diálogo de anécdotas familiares que fortalezcan el diálogo.
*Compartir términos que utilizaban los papás cuando eran niños.
*Debatir en familia sobre situaciones cotidianas que experimentan y puedan argumentar sus posturas como integrantes de la familia.
*Jugar con ellos.
*Asistir a eventos culturales donde se muestre la diversidad lingüística de su estado o país.
Campo De Formación Académica: | Lenguaje Y Comunicación | ||
Organizador Curricular 1 | Literatura | ||
APRENDIZAJE ESPERADO | SOBRESALIENTE | SATISFACTORIO | BÁSICO |
*Cuenta historias de invención propia y expresa sus opiniones sobre las de otros compañeros. | Muestra habilidad para narrar historias siguiendo secuencias con apoyo de imágenes. Logra producir una opinión sobre lo que escucha de sus compañeros aportando y rescatando ideas. | Aporta ideas y situaciones cotidianas que le permite contar historias coherentes con el apoyo de un adulto que le cuestiona. | Contesta preguntas sobre situaciones reales de experiencias propias y con el apoyo de un adulto arma una pequeña historia. |
*Construye colectivamente narraciones con la expresión de las ideas que quiere comunicar por escrito y que dicta la educadora. | Participa de manera detallista en la construcción de historias aportando sus conocimientos e ideas de manera coherente. | Aporta ideas cortas pero coherentes para integrar de manera colectiva una historia. | Con preguntas directas puede ir aportando ideas de manera concreta. |
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