Ruta De Mejor Escolar

Gobierno del Estado de Puebla

Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Básica

Ruta de Mejora Escolar

DATOS DE IDENTIFICACIÓN.

Nombre de la escuela Clave del CT Zona escolar Sector

TSE JUAN RUIZ DE ALARCON 21ETV0530X 028 09

Nivel educativo Modalidad Teléfono Correo electrónico

SECUNDARIA TELESECUNDARIA

DATOS DE REFERENCIA

ESPACIALES DE REFERENCIA GEOESTADÍSTICOS

Vialidad

CALLE FRANCO No. Exterior. 1 Área Geoestadística Estatal o del Distrito

Federal. Estado de Puebla 21

Carretera ATZIZIHUACAN No. Interior. Área Geoestadística Municipal o

Delegacional. Municipio de TOCHIMILCO 0188

Camino RUTA DE EVACUACIÓN. *Asentamiento Humano PUEBLO Localidad. SAN FRANCISCO HUILANGO

Código Postal. 74339

*Descripción de Ubicación. A KM. DEL CRÁTER EN DIRECCIÓN NORTE.PASANDO EL MUNICIPIO DE TOCHIMILCO, LA DESVIACIÓN DE TOCHIMILCO Y LA DESVIACIÓN DE ATZIZIHUACAN.

* Consultar en la siguiente página http://www.inegi.gob.mx

Anexo 1.

DATOS DE ELABORACIÓN

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR NOMBRE Y FIRMA DEL SUPERVISOR

CELSO IBARRA RUBIO

MARÍA DE LOS ÁNGELES CHÁVEZ MURAD

FECHA DE ELABORACIÓN

18 AGOSTO 2014

INFORMACIÓN ESTADÍSTICA

Matrícula del ciclo escolar 2012-2013

Inscripción inicial Existencia Deserción %

47 45

INDICADORES EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2013-2014

Indicadores escolares GENERAL ( )

Aprovechamiento (Promedio)

Aprobación (porcentaje)

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD *

Número de alumnos con discapacidad

(visual, auditiva, motriz e intelectual) Número de alumnos con necesidades educativas especiales Número de alumnos con barreras para el aprendizaje y la participación Número de alumnos con aptitudes sobresalientes Número de alumnos que se atienden en inglés Número de alumnos que hablan otra lengua Número de alumnos con extraedad

0

0 0 0 0 0 0

* Buscar en Glosario de términos del Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa, pag. 03.

HISTÓRICO DE LA ESCUELA DE RESULTADOS EN PORCENTAJE POR NIVEL DE LOGRO

EN LA PRUEBA ENLACE ESPAÑOL

CICLO ESCOLAR 2010-2011 CICLO ESCOLAR 2011- 2012 CICLO ESCOLAR 2012-2013

INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL

HISTÓRICO DE LA ESCUELA DE RESULTADOS EN PORCENTAJE POR NIVEL DE LOGRO

EN LA PRUEBA ENLACE MATEMÁTICAS*

CICLO ESCOLAR 2010-2011 CICLO ESCOLAR 2011- 2012 CICLO ESCOLAR 2012-2013

INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL

*En el siguiente link, encontrará el resultado histórico de su escuela. http://www.enlace.sep.gob.mx/

PRUEBA

HISTORICO DEL GRUPO DE RESULTADOS EN PORCENTAJE POR NIVEL DE LOGRO

EN LA PRUEBA DE IDASS

CICLO ESCOLAR 2013-2014

INSU ELEM BUENO EXCEL

15 30 15 3

PRIORIDAD: GARANTIZAR LA NORMALIDAD MINIMA DE OPERACIÓN ESCOLAR

PROBLEMA O FACTOR CRITICO: FALTA DE APOYO POR PARTE DEL PADRE

OBJETIVO: TRATAR DE INMISCUIR MAS A LOS PADRES EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES

META: MEJORAR LA PARTICIPACION DE LOS PADRES EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

ACCION RESPONSABLE(S) RECURSOS COSTOS TIEMPO

REALIZAR LLAMADOS A LOS PADRES PARA PONERLES EN CONOCIMIENTO LO QUE ESTA PASANDO CON SUS HIJOS MAESTRO, PADRE DE FAMILIA, ALUMNO. CITATORIOS BIMESTRAL

PRIORIDAD 1. NORMALIDAD ESCOLAR MÍNIMA *

De acuerdo con lo realizado hasta ahora en cada Consejo Técnico Escolar y producto de la cuarta sesión ordinaria en la que se efectuó un balance de cada uno de los rasgos y cómo se atendieron, es necesario precisar en colectivo docente, cuáles son los problemas detectados y las situaciones a mejorar de los ocho rasgos de la normalidad escolar mínima.

RASGO

PROBLEMAS DETECTADOS

SITUACIONES A MEJORAR

1. Nuestra escuela brinda el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar. La mayoría de las ocasiones se cumple aunque hay actividades que no se consideran en el calendario escolar y modifican el trabajo. Se busca realizar las actividades en tiempos que no afecten tanto a los alumnos.

2. Todos los grupos disponen de docentes en cada día del ciclo escolar. El 2° grado cuenta con el docente Planear mejor el tiempo para cada asignatura

3. Todos los docentes inician puntualmente sus actividades. Normalmente se inician labores 5 minutos después de las 8 debido a que los alumnos no llegan en punto. se concientizara a los alumnos de la importancia de llegar temprano a la escuela y para su trabajo en un futuro.

4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases. Existe un porcentaje de ausencias por permisos relacionados con enfermedad o trabajo. se informara de manera oportuna al director para que reporte al programa de becas de los alumnos que se ausentan por mucho tiempo y sin justificación.

5. Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente. Los alumnos no cuidan los materiales que se les proporcionan, además de que no todos los alumnos los leen ya que se encuentran en buen estado para su funcionamiento. Detectar las fallas en los alumnos que no hacen buen uso, y la causa de porque no los leen además hacer que los padres estén al pendiente de esta situacíon

6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje. No siempre debido a que existen actividades extraescolares y administrativas que no contempla el calendario escolar. Son actividades que no solo dependen del docente sino también de las autoridades educativas.

7. Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase.

Existe un porcentaje de alumnos que no tienen interés en las diferentes actividades que se desarrollan en el aula desde nivel primaria. Crear conciencia en los alumnos y en los padres de la importancia de evaluar de manera justa y critica para evitar problemas en ciclos posteriores

8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas, de acuerdo con su grado.

Aunque se han logrado avances aun falta mucho interés por parte de los alumnos ni apoyo de sus padres por la lectura, escritura y matemáticas por lo que son pocos los avances. La motivación de los alumnos por leer en diferentes momentos para ir mejorando en la comprensión de textos, así como concientizar a los padres de la importancia de apoyar las actividades que se realizan en la escuela.

* Guía de consejos técnicos escolares, cuarta sesión ordinaria, Pag. 09

PRIORIDAD: TRABAJO COLABORATIVO Y CENTRADO EN LOS ESTUDIANTES CON LOS PADRES

PROBLEMA O FACTOR CRITICO: BAJO NIVEL ACADEMICO

OBJETIVO: MEJORAR EL DIAGNOSTICO DE LOS ALUMNOS

META: TRATAR DE TENER UN MEJOR LOGRO ACADEMICO

ACCIÓN RESPONSABLE (S) RECURSOS COSTOS TIEMPO

HACER QUE LEAN I MINUTO POR ALUMNO QUE COMPRENDAN Y QUE DOMINEN LAS TABLAS Y OPERACIONES BASICAS ADEMAS LAS MATERIAS ACADEMICAS MAESTROS , ALUMNOS, PADRES, AUTORIDADES MATERIAL DIDACTICO BIMESTRAL

INICIO DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

I. AUTOEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA. PRIORIDAD 2. MEJORA DEL APRENDIZAJE

En cada uno de estos apartados, analice con su colectivo escolar, los aspectos que correspondan a su nivel educativo y describan los problemas que detectan generados de cada aspecto y de ellos especifica qué situaciones pueden mejorar, teniendo en cuenta que el análisis de manera integral influye en la prioridad de la mejora del aprendizaje.

ASPECTO

PROBLEMAS DETECTADOS

SITUACIONES A MEJORAR

Resultado de evaluaciones internas de Lectura, Escritura y Matemáticas

A partir del análisis de la pruebas para medir comprensión, fluidez y velocidad lectora nos podemos percatar de que los alumnos se encuentran en un nivel bajo por lo que se necesita trabajar más en esta habilidad.

Se ha logrado mejorar en el gusto por la lectura de los alumnos aunque faltan más motivación e interés de su parte para mejorar su lectura. En cuanto a habilidad matemática se puede ver cierto rezago en cuanto al uso de las operaciones básicas y tablas de multiplicar por lo que les cuesta entender operaciones más complejas como las ecuaciones.

.

La motivación e interés de los estudiantes y padres de familia por que sus hijos aprendan a leer a comprender lo que leen y adquieran velocidad y fluidez mediante la implementación de diversas técnicas y estrategias de estudio.

Memorización de las tablas

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