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SECUENCIA DIDACTICA, APRENDER UNA CANCIÓN, RIMA O ADIVINANZA EN LENGUA INDÍGENA


Enviado por   •  3 de Julio de 2011  •  2.276 Palabras (10 Páginas)  •  3.751 Visitas

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ACTIVIDAD 8. DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDACTICA ARTICULANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO.

APRENDER UNA CANCIÓN, RIMA O ADIVINANZA EN LENGUA INDÍGENA

Recursos

Conocer canciones, rimas o adivinanzas en lengua indígena para aprender a decirlas en voz alta. Durante este proyecto, investigarás, comprenderás y aprenderás canciones, adivinanzas y rimas en alguna lengua indígena de México, para presentarlas en la escuela. Aprende una adivinanza, rima o canción de las que se consiguieron en el grupo. Prepara una presentación y ponle un título relacionado con el tema. Puedes acompañar las rimas, adivinanzas o canciones con instrumentos musicales que tú mismo podrías elaborar, como un tambor o una flauta.

ACTIVIDADES:

1. Investigan qué lenguas indígenas se hablan en México Con ayuda del docente platican sobre las diferentes lenguas que se hablan en el país, en la entidad o localidad, si las han escuchado o si las hablan. Pedir a los alumnos que investiguen en diversas fuentes qué lenguas indígenas se hablan en México. Organizar la información en gráficas y tablas acerca de las lenguas que se hablan en el país. Valorar la riqueza de convivir armónicamente ante las diferencias.

2. Buscan una canción, rima o adivinanza en alguna de las lenguas Con ayuda de su familia, cada alumno contacta a un hablante de alguna de las lenguas, al que se le pide que diga una canción, rima o adivinanza. El alumno transcribe la canción en ambas lenguas con ayuda del hablante. En caso de no localizar un hablante, buscan la canción, rima o adivinanza en alguna publicación o página electrónica. Toman notas sobre la lengua, el tipo de canción que es, cuándo y en qué ocasiones se canta, etcétera.

3. Comparten la información recabada En el aula, los alumnos comparten la información recabada.

4. Comparan la versión en español y en lengua indígena Con ayuda del docente, los alumnos comparan el orden de las palabras entre la lengua indígena y el español en una o dos canciones, adivinanzas o rimas. Comentan entre todos.

5. Aprenden una canción, rima o adivinanza en lengua indígena Cada alumno aprende la rima, adivinanza o canción que más le haya gustado. Individualmente o en equipos la presentan a la comunidad escolar, haciendo una introducción que la explique.

6. Las tradiciones mexicanas. La diversidad de mi entidad federativa Investiga y anota si en tu localidad hay personas que sean diferentes a ti en: • Lengua o idioma • Costumbres y tradiciones • Cultura • Gustos por la comida • Entidad de procedencia • Religión A partir de la información que recabaste, contesta las siguientes preguntas. a) ¿Crees que se pudiera originar algún conflicto en la convivencia cotidiana a causa de las diferencias? Sí, ¿Cuáles? No, ¿Por qué? b) ¿Por qué es importante respetar las diferencias culturales? c) ¿Cómo fortalecen o afectan las tradiciones y las costumbres a las personas? Indaga, narra e ilustra alguna de las tradiciones más sobresalientes de tu entidad federativa.

PRODUCTO 9. PROPUESTA DE PLANEACION DE INTERVENCION DOCENTE EN UN PROYECTO PARA 2° O 5° GRAADOS.

Proyecto: Organizar la biblioteca de aula.

Ámbito: Estudio

Objetivo: Conocer la función y características de los reglamentos de uso de las bibliotecas y de los formularios para préstamo de libros a domicilio y organización de la biblioteca del aula.

Competencia: promover el funcionamiento de su biblioteca.

Transversalidad: Matemáticas, Cívica y Ética, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, Geografía.

Aprendizajes esperados:

• Seleccione información para registrar un préstamo bibliotecario.

• Conozca función y características de los reglamentos de uso de las bibliotecas y de los formularios para préstamo domiciliario.

• Diferencie los tipos de texto: literarios, expositivos, instructivos, humorísticos, publicitarios, periodísticos.

Actividades:

• Explore y ordene los libros de la biblioteca del aula.

• Clasifique de acuerdo a: tema, tipo de texto, etc.

• Redacte el reglamento del uso de los libros y préstamo a domicilio.

• Elabore el fichero del saber (cajita con rectángulos de cartulina blanca).

• una ficha la definición de biblioteca (primera tarjeta del fichero).

• Elabore una tabla en el cuaderno donde clasifique los títulos de algunos libros.

• Con los títulos de algunos libros elabore una historia divertida y breve.

• Comente que los reglamentos contienen normas o reglas que son procedimientos o conductas.

• “Trabajemos con el texto”.

• Identifique los verbos en infinitivo que aparecen en el reglamento.

• Publique en el periódico escolar la manera de cómo organizar la biblioteca escolar para su funcionamiento (llenado de fichas de préstamo, recordatorio para los que no entregan).

• Elabore una ficha de préstamo a domicilio.

Recursos:

• Acervo del aula.

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