Sociologia Educativa
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Resumen Capítulo 3
Relación entre sociología y educación
Educación 204
Dr. Edgardo José Avilés-Garay
Libro de texto:
Cáceres, J. A. (1997). Sociología y educación. Sexta edición. San Juan, PR: Editorial de
la Universidad de Puerto Rico.
Origen de la sociología educativa:
En el 1989, John Dewey escribe su obra La escuela y la sociedad y hace hincapié en el
hecho de que la escuela para ser efectiva tiene que ser una institución social íntimamente
relacionada con la sociedad. La publicación de la obra de Dewey, Democracia y educación, en
1916, ayudó a dar mayor impulso al enfoque social de la educación. Siguen a Dewey otros
educadores que se preocupan también por la relación entre la escuela y la sociedad. Empezamos
entonces, en los comienzos del siglo XX, a darnos cuenta de que la educación tiene que ir más
allá de velar por el desarrollo individual y el dominio de las asignaturas del programa escolar.
Los educadores se preocupan entonces por la influencia de las fuerzas sociales en la educación:
el ambiente, el grupo social en que se mueve el estudiante, la comunidad, la sociedad en general;
en otras palabras: reconocen el hecho de que la educación debe orientarse y estudiarse en su
contexto social. Nos dimos cuenta entonces de que si nuestra responsabilidad era preparar niños
y jóvenes para servir a una sociedad, teníamos que buscar la ayuda de otras disciplinas, además
de la biología y la psicología.
Queda entonces definitivamente sentado el hecho de que los educadores estaban
pensando en la sociología como la disciplina adicional que hacía falta para comprender mejor el
proceso educativo.
De un lado, tenemos a los educadores que se preocuparon por las fuerzas sociales que
afectan la educación, por la función social de la educación, por la falta de énfasis social en los
programas educativos y por el hecho de que la escuela no se desarrollaba a la luz de los cambios
sociales. De otro lado, los sociólogos veían en la escuela un medio eficaz para la aplicación de la
sociología. Así quedó reconocida en los comienzos del siglo XX la relación entre la sociología y
la educación.
Según Brookover (1964), la persona que más influyó en el desarrollo de la sociología fue
el francés Emile Durkheim (1956), el cual fue el primero en señalar la necesidad de estudiar la
educación desde el punto de vista sociológico. Durkheim recalcaba el hecho de que él veía la
educación como un sociólogo y que la consideraba como un proceso fundamentalmente social.
Concebía la educación como un proceso dinámico que debería cambiar de acuerdo con las
necesidades de los educandos. Otra contribución de Durkheim fue que delineó las áreas en el
campo de la educación, donde hacía falta verdadera investigación sociológica. Estas áreas son:
la relación entre la educación y el cambio social, estudios comparados de los sistemas educativos
y la escuela como sistema social, entre otras.
Desarrollo de la sociología educativa:
Tanto los sociólogos como los educadores contribuyeron a dar vida a la sociología
educativa. En el 1923 se funda una sociedad nacional que habría de dedicarse al estudio de la
sociología educativa. En 1928 se fundó la Revista de Sociología Educativa (Journal of
Educational Sociology), la que se convirtió en el órgano inicial del grupo. Para esa fecha,
desapareció la sociedad nacional.
El progreso de la sociología educativa fue notable en los primeros treinta o treinta y cinco
años del siglo actual. Se inician y se desarrollan cursos de sociología educativa en un gran
número de colegios y universidades, se escriben libros de texto, se crea la sociedad nacional y se
publica una revista. Luego, vino una época de estancamiento. Las razones para este
estancamiento fueron las siguientes, entre otras: los escritos de carácter sociológico-educativo
habían sido más bien polémicos que científicos. Los trabajos de investigación no habían
empleado técnicas completamente científicas ni las personas a cargo de los mismos tenían
preparación sociológica adecuada. Además, habían ignorado áreas importantes de investigación.
Del 1950 hasta el presente se nota un cambio favorable al desarrollo de la sociología de la
educación.
En esta misma década se realizaron estudios sobre muchos aspectos de la sociología que
atañen a la educación, como clase
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