Actividad Integradora Metodologia De La Investigacion ensayos gratis y trabajos
Documentos 101 - 150 de 91.538 (mostrando primeros 1.000 resultados)
-
Introducción a la metodología científica ACTIVIDAD INTEGRADORA
Universidad Autónoma de Nuevo León Resultado de imagen para preparatoria 8 Imagen relacionada Preparatoria No.8 Gpo: 124 N.L.: 45, 17, 1, 31. Alumnos: Max Tavares, Diego Abundiz, Jahir Ortega, Erick Hernández Introducción a la metodología científica ACTIVIDAD INTEGRADORA Introducción: En esta ocasión nos tocó hablar de las metodologías y doctrinas acerca del cambio y movimiento que propusieron tanto Aristóteles como Newton. Dentro del mundo griego hemos elegido las doctrinas de Aristóteles porque él constituye el
Enviado por eminem500 / 670 Palabras / 3 Páginas -
Actividad integradora. Problemas de la investigación cualitativa
Actividad integradora Problemas de la investigación cualitativa. Presentación: Esta actividad integra los aprendizajes de los tres temas de la unidad y consta de dos partes. A continuación, se te presenta la primera parte con un cuadro sintético de los temas revisados en la unidad 3 y unas preguntas guía o situaciones clínicas. Con base en este cuadro, completa en la columna de síntesis un resumen integrativo comentado. Es necesario que en cada tema, elabores comentarios
Enviado por J.Robert. / 4.141 Palabras / 17 Páginas -
LABORATORIO DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Actividad Integradora etapa 2 "Protocolo de Investigación"
Universidad Autónoma de Nuevo León Preparatoria no.17 LABORATORIO DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Actividad Integradora etapa 2 "Protocolo de Investigación" Datos personales: Cinthya Cristel Álvarez Gamboa Britany Paola Benítez Rodríguez Johan Andrey García Licon Irma Kassandra Hernández Vargas Fatima Yajayra Mireles Martel Maestra: Lic. Norma Marroquín Grupo: 209 21 de marzo del 2018 Plan de Investigación * Marco Teórico Plantas y Ácido Acetilsalicílico: Las plantas son organismos vivientes autosuficientes pertenecientes al mundo vegetal que pueden habitar
Enviado por Ikass Vargas / 879 Palabras / 4 Páginas -
INTRODUCCION A LA METODOLOGIA CIENTIFICA ACTIVIDAD INTEGRADORA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN ESC. IND. Y PREPARATORIA TÉC. PABLO LIVAS PTE. MATERIA: INTRODUCCION A LA METODOLOGIA CIENTIFICA ACTIVIDAD INTEGRADORA Concepción del movimiento ARISTOTELES Concepción del cambio NEWTON * Movimiento natural y el forzado o viendo * Elementos simples agua, tierra, aire * Consistió en asociar la fuerza con la aceleración * Todo cuerpo continuo en su estado de reposo * El cambio del proporcional a la fuerza motriz que actúa y aprende en
Enviado por melanierubi00 / 277 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora, proyecto de investigacion
HIPOTESIS Mi equipo y yo, nos preguntamos “¿si una planta está expuesta a temperaturas muy calientes o muy frías pueden ser afectadas?”, y eso es lo que trataremos de comprobar con un pequeño experimento MATERIALES Para este experimento ocuparemos: *un secador de pelo *una flor *un tubo de ensayo *un parafilm (es aquella lámina de material semitransparente, flexible y resistente al agua que se utiliza como barrera contra la humedad de los instrumentos o equipos
Enviado por emanuelito2002 / 569 Palabras / 3 Páginas -
Introducción a la metodología científica Actividad integradora
Introducción a la metodología científica Actividad integradora Etapa 4 Grupo 101 Integrantes: Diego Alejandro Garza de León M: 1908273 N° 14 Ángel Humberto Pardo Araiza M: 1913380 N° 31 Zahir Esparza López M: 1919617 N° 11 Samuel Castro Botello M: 1902557 N° 5 Luis Gerardo Escobedo Ramos M: 1906150 N° 10 Diferenciar la investigación cualitativa de la cuantitativa Guía Cualitativa. El método se utiliza para descubrir y refinar preguntas de investigación. Con frecuencia se basa
Enviado por Diego Garza / 1.819 Palabras / 8 Páginas -
Actividad integradora 5. Reconocer investigaciones
Sin título:Users:silviaveronicavargasramirez:Desktop:Plantillas_rubricas:PNG-Plecas:Plecas_encabezado:encabezado_M5.png Proyecto de investigación Completa los espacios en blanco. Lee las explicaciones que aparecen en color azul. Al finalizar tu tarea, elimina todas las recomendaciones en color azul. Solo deja las indicaciones generales y tus propias respuestas. Elemento de la investigación Respuesta 1. Tema de investigación ¿Cuál es el tema que investigarás? Exprésalo en una frase muy corta. Ejemplo sugerido: legalización de la marihuana. Otros temas pueden ser: uso de redes sociales por jóvenes,
Enviado por Leidy Cristina Ricardez Gomez / 457 Palabras / 2 Páginas -
Actividad integradora 6 inicia una investigación. USO DE LAS REDES SOCIALES
ACTIVIDAD INTEGRADORA 6 INICIA UNA INVESTIGACION ANEL OLIMPIA SERRANO CHAVERO ESTUDIANTE DE PREPA EN LINEA SEP GRUPO: M5C4G16-123 ID:18467453 FACILITADORA: ERANDENI OCHOA LEÓN FECHA DE ENTREGA:14-12-2018 USO DE LAS REDES SOCIALES Actual mente, todo el mundo esta conectado y digitalizado esto puede considerarse un riego, provocando daños a través de un proceso computacional ya que cualquier equipo digital siendo usado por una persona, esto puede ser victima de cualquier delito, crimen y abuso es digital
Enviado por AnelO.S.Cha. / 619 Palabras / 3 Páginas -
ACTIVIDAD INTEGRADORA Investigación Descriptiva en Enfermería
INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA EN ENFERMERÍA Unidad 2.Elementos Conceptuales de la Investigación Unidad 2 Elementos conceptuales de la investigación ACTIVIDAD INTEGRADORA Investigación Descriptiva en Enfermería Presentación Esta actividad integra los aprendizajes de los siete temas de la unidad y consta de tres partes: * Elementos conceptuales de la investigación. * Identificación de los elementos conceptuales de la investigación en un reporte publicado. * Evaluación personal del aprendizaje logrado. La primera parte, elementos conceptuales de la investigación, te
Enviado por 19711989 / 2.360 Palabras / 10 Páginas -
Actividad integradora Diseño de la investigación cualitativa
Investigación Cualitativa Unidad 2. Diseño de la Investigación Cualitativa NOMBRE: Grijalva Escobar María Eutiquia ASIGNATURA: Investigación Cualitativa en Enfermería ACTIVIDAD: Unidad 2, Diseño de la Investigación Cualitativa PROFESORA: Lourdes Azucena Matías Garduño SEDE: Secretaría de Salud “Hospital Juárez de México” ________________ Actividad integradora Diseño de la investigación cualitativa El trabajo de esta actividad consta de dos partes. En la primera, elaborarás un cuadro sintético con los temas revisados en la unidad 2 mediante unas preguntas-guía.
Enviado por Marypaz1 / 2.267 Palabras / 10 Páginas -
Actividad Integradora IMC Etapa 2 Metodología de la antigüedad
Proceso: después de revisar los contenidos de la Guía p.58 a 76; realiza lo que se te indica en cada una de las fases de desarrollo de la actividad, toma en cuenta los criterios de evaluación y la evidencia que se te solicita. Se elaborará en documento de Word, el cual tendrá portada con los datos del equipo, docente e institución, acompañado con los respectivos logos institucionales. Así mismo se utilizará letra Arial número 12,
Enviado por Ulises Orlando / 1.628 Palabras / 7 Páginas -
ACTIVIDAD ACADEMICA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA
ACTIVIDAD ACADEMICA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA. Este seminario investigativo fue orientado los días 14, 15 y 22, 23 de marzo del año 2019 en curso en las instalaciones de la universidad del atlántico con la dirección y apoyo del docente Luis Cárdenas Cárdenas investigador graduado en licenciatura en lenguas modernas con un doctorado en didáctica currículo y pedagogía en el año 2013, es importante destacar de ante mano el compromiso del docente por rescatar
Enviado por Jorge Arturo Martinez Villa / 1.992 Palabras / 8 Páginas -
Actividad de aprendizaje integradora Metodología de la práctica basada en la evidencia científica
Evidencia científica en Enfermería Unidad 3. Metodología de la práctica basada en la evidencia científica Nombre del alumno: Cynthia Arias Ramírez Grupo: 9805 Actividad de aprendizaje integradora Metodología de la práctica basada en la evidencia científica Esta actividad pretende que integres los aprendizajes de los 3 temas estudiados en la unidad: * La evidencia científica en el campo de las ciencias de la salud y la enfermería, * La evidencia basada en la experiencia a
Enviado por Cynthia Arias / 1.470 Palabras / 6 Páginas -
Actividad Integradora 6. Planeando la investigación DERECHOS HUMANOS Y DIVERSIDAD CULTURAL
Resultado de imagen para prepa en linea sep Prepa en línea sep. Resultado de imagen para prepa en linea sep secretaria de educación pública. Actividad Integradora 6. Planeando la investigación Soto García Sarahi. ________________ Actividad Integradora 6. Planeando la investigación DERECHOS HUMANOS Y DIVERSIDAD CULTURAL. Desde hace mucho tiempo, México es parte de una sociedad multicultural, esto debido a todas las corrientes migratorias, el fenómeno de la globalización y la revolución junto con el impacto
Enviado por Emmilio Santiago / 1.166 Palabras / 5 Páginas -
ACTIVIDAD INTEGRADORA: ESCRITO SOBRE EL CONOCIMIENTO E INVESTIGACION CIENTIFICA
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACION A DISTANCIA SUAyED LICENCIATURA EN PEDAGOGIA PAYAN CASTAÑEDA JOSUE ISAAC ACTIVIDAD INTEGRADORA: ESCRITO SOBRE EL CONOCIMIENTO E INVESTIGACION CIENTIFICA GRUPO:9198 FECHA: 13/10/2019 INDICE. INTRODUCCION……………………………………………1 ESQUEMA DE TRABAJO…………………………………2 DEFINICIONES……………………………………………….3 CONCLUSIONES…………………………………………….4 BIBLIOGRAFIA………………………………………………..4 Introducción. En este trabajo se presenta la información sobre todo lo referente al conocimiento y a la investigación científica se presentaran los temas que responden a las preguntas principales
Enviado por Payan GB / 604 Palabras / 3 Páginas -
Actividad integradora 5 reconocer investigaciones
Sin título:Users:silviaveronicavargasramirez:Desktop:Plantillas_rubricas:PNG-Plecas:Plecas_encabezado:encabezado_M5.png Tema Ciencias o disciplinas desde las que se aborda el tema Problema abordado Argumentos principales de la investigación Relevancia de la investigación en tu entorno Fuente Internet, redes sociales y adolescencia. Ciencias Sociales y Estadística. Sexting, acoso cibernético, pornografía infantil y ciberbullying. * Dar a conocer la influencia de las redes sociales y el control que ejerce en el ámbito familiar. * Se necesita profundizar sobre la relación del contexto familiar. Tiene importancia
Enviado por Sofiav20 / 376 Palabras / 2 Páginas -
Actividad integradora Escrito sobre el conocimiento e investigación científica
Actividad integradora Escrito sobre el conocimiento e investigación científica Elabora un escrito en un máximo de dos cuartillas (más las páginas del índice y la bibliografía) sobre el conocimiento e investigación científica. Te recomendamos seguir las siguientes indicaciones: Nota: Realice mi trabajo tomando en cuenta las fichas bibliográficas del Fichero de la Unidad uno Actividad 4. a) Elabora un esquema de trabajo a manera de índice en el que consideres la teoría e investigación científica,
Enviado por Tessie Salaberry / 2.203 Palabras / 9 Páginas -
ACTIVIDAD INTEGRADORA 6 “Planeando la investigación”
PROYECTO INTEGRADOR “Investigación de los derechos humanos” NOMBRE: Istchel Johana Huerta Cermeño GRUPO: M8C5G18-BB-056 ASESOR: Susana Silva Cruz FECHA: 13-MARZO-2020 ACTIVIDAD INTEGRADORA 6 “Planeando la investigación” NOMBRE: Istchel Johana Huerta Cermeño GRUPO: M8C5G18-BB-056 FACILITADOR: Susana Silva Cruz FECHA: 6-MARZO-2020 Liga del video. https://onedrive.live.com/?authkey=%21AO970mQL4jQqHDY&cid=FA5CCB68F350ACFE&id=FA5CCB68F350ACFE%212270&parId=root&o=OneUp 2) Introducción: contextualiza al lector sobre el vínculo entre los derechos humanos y la diversidad cultural. Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad,
Enviado por Johana Cermeño / 1.411 Palabras / 6 Páginas -
Actividad integradora 5. Reconocer investigaciones
Sin título:Users:silviaveronicavargasramirez:Desktop:Plantillas_rubricas:PNG-Plecas:Plecas_encabezado:encabezado_M5.png Ver las imágenes de origen Ver las imágenes de origen Prepa en línea SEP Cesar Eloy Caldera Orozco Unidad III. Argumentos el proceso de investigación Actividad integradora 5. Reconocer investigaciones. Grupo: M5C1G20-014 11 de octubre del 2020 Tema Ciencias o disciplinas desde las que se aborda el tema Problema abordado Argumentos principales de la investigación Relevancia de la investigación en tu entorno Fuente Internet, redes sociales y adolescencia. Este tema aborda las ciencias
Enviado por leticia100 / 606 Palabras / 3 Páginas -
Actividad integradora de la unidad 1 “Contexto en el que se Ubica la Investigación con Enfoque Cualitativo”
INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA EN ENFERMERÍA Unidad 1. Contexto en el que se Ubica la Investigación con Enfoque Cualitativo UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA INGRESOS ANOS POSTERIORES AL PRIMERO (IAPP) Actividad integradora de la unidad 1 “Contexto en el que se Ubica la Investigación con Enfoque Cualitativo” Alumno: Grupo: Asesor: I Sede: ENEO Instrucciones A continuación se te presenta un cuadro sintético donde se enlistan a los representantes
Enviado por otrock87 / 2.402 Palabras / 10 Páginas -
Actividad integradora 5 Reconocer investigaciones
Sin título:Users:silviaveronicavargasramirez:Desktop:Plantillas_rubricas:PNG-Plecas:Plecas_encabezado:encabezado_M5.png Prepa en línea SEP Actividad integradora 5 Reconocer investigaciones Ma. Isabel Torres Flores, 7-12-2020 Asesor: Eduardo Pedroza Vallin Grupo: M5C4G22-078 ________________ Tema Ciencias o disciplinas desde las que se aborda el tema Problema abordado Argumentos principales de la investigación Relevancia de la investigación en tu entorno Fuente Internet, redes sociales y adolescencia. Las ciencias mediante las cuales se aborda este problema son: multidisciplinarias, porque contienen datos que abordan las ciencias fácticas, (ciencias naturales),
Enviado por 20688939 / 814 Palabras / 4 Páginas -
Actividad 1 metodologia de la investigacion
Universidad Virtual CNCI Ingeniería Industrial y de Sistemas Profesor: Angela Vázquez Guzmán. Actividad 1 Alumno: Aaron Vega Martínez. Matricula: CTM081659 Puebla, Puebla. A 7 de junio del 2022. Introducción Los seres humanos somos curiosos e intentamos conocer y explicar los sucesos que nos rodean, al preguntarnos como sucedieron las cosas o que las causa buscamos respuesta, a este acto de búsqueda de la verdad se le denomina investigar. El investigar conlleva una serie de principios
Enviado por puccachondo / 634 Palabras / 3 Páginas -
Actividad integradora 5. Reconocer investigaciones
Tema Ciencias o disciplinas desde las que se aborda el tema Problema abordado Argumentos principales de la investigación Relevancia de la investigación en tu entorno Fuente Internet, redes sociales y adolescencia. Es una ciencia lingüística con enfoque sociológico y se encuentra en fase de investigación aplicada debido a varios estudios y encuestas. La pregunta de fondo es: ¿Qué tan buenas o malas son las redes sociales que afectan a los estudiantes de secundaria por los
Enviado por yasumaki / 782 Palabras / 4 Páginas -
Actividad Integradora De La RIEMS
Actividad Integradora 3 Conceptos y aprendizajes significativos sobre la RIEMS Conclusiones: la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), se basa en cuatro ejes que son: a) Los principios los cuales se a su vez se dividen en el libre tránsito de los alumnos entre los diferentes escuelas de nivel medio superior, que exista un mismo plan de estudios para todos las escuela de nivel medio superior y este a su vez tenga relevancia,
Enviado por profejuangastelu / 289 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora Modulo 1
Actividad Integradora De acuerdo a las reflexiones de los equipos y a la práctica que se sostuvo al final de la clase el docente es el principal promotor del estudiante y con esto debe ser comprometido, tolerante y congruente entre lo que enseña y demuestra, además de enfrentar las dificultades comunes, como pueden ser falta de equipo o grupos muy números, el docente para lograr su objetivo debe ser un promotor de confianza y tener
Enviado por TaniaEite / 464 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora Del Módulo: Conceptos Y Aprendizajes Significativos Sobre La RIEMS
Conceptos Y Aprendizajes Significativos Actividad Integradora de la Unidad 3: Conceptos y aprendizajes significativos sobre la RIEMS. Propósito: Integre los conceptos y aprendizajes significativos o relevantes que orientan la Reforma Integral de la Educación Media Superior de acuerdo a lo analizado en este Módulo. Desarrollo: De estos CONCEPTOS, uno de los más significativos para mi es el de COMPETENCIAS (detallado en actividades anteriores, el CAMBIO, como una necesidad para el beneficio de los estudiantes y
Enviado por lpmhc / 270 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora 1 Mod 2 Profordems
Actividad Integradora 1. Competencias docentes, bachiller y modelos didácticos INTRODUCCIÓN Para trabajar los nuevos escenarios didácticos con los estudiantes es necesario diseñar estrategias de enseñanza basados en modelos didácticos constructivistas que permitan al docente actuar como líder, donde su labor de guía facilita y ánima el aprendizaje porque cuenta con un esquema funcional como lo establecen las competencias docentes (conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes) que le permiten utilizar un modelo de concreción didáctica para
Enviado por jcorzoa / 1.057 Palabras / 5 Páginas -
Actividad Integradora 1 Toma De Decisiones Administrativas Y Financieras
Resultados: 1. AXIOMA DESCRIPCION EJEMPLO Valor del dinero en el tiempo El dinero es un activo que cuesta conforme transcurre el tiempo, permite comprar o pagar a tasas de interés periódicas. Este axioma establece que un peso hoy vale más que un peso en el futuro ya que puede ser invertido y obtener más de un peso en el futuro, esto no solo se refiere a la tasa de inflación como muchos piensan, es más
Enviado por Returnz / 1.500 Palabras / 6 Páginas -
Actividad Integradora 2 Modulo 1 Profordems
Bueno no hubo debate pero el propósito es vincular las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico. El enfoque por competencias se fundamenta en una visión constructivista, que reconoce al aprendizaje como un proceso que se construye en forma individual, en donde los nuevos conocimientos toman sentido estructurándose con los previos
Enviado por saith / 462 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora Modulo I Profordems
INSTITUTO TECNOLOGICO DE TUXTLA GUTIERREZ DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES A NIVEL MEDIO SUPERIOR 5° GENERACION SEDE: CBTIS #170 ASESOR: FRANCISCO DE JESUS SUAREZ RUIZ ALUMNO: JORGE CARRASCO RODRIGUEZ ACTIVIDAD INTEGRADORA MODULO 1 PROPOSITO: INTEGRAR LOS CONTENIDOS ABORDADOS EN ESTA UNIDAD A PARTIR DE COMPRENDER LA ORIENTACION QUE LLEVA LA RIEMS EN RAZON AL MARCO CURRICULAR COMUN Y ESTABLECER SUS VENTAJAS. UNA PREOCUPACION DEL GOBIERNO MEXICANO ERA EL ESTADO CRITICO DE SU SISTEMA DE BACHILLERATO, POR
Enviado por jorgecarrasco / 858 Palabras / 4 Páginas -
Actividad Integradora 1: Elaborar Un Ensayo Relacionando Las Competencias Docentes, Genéricas Y Modelos De Concreción Didáctica Centrados E El Aprendizaje.
MODULO 2 Actividad integradora 1: Elaborar un ensayo relacionando las competencias docentes, genéricas y modelos de concreción didáctica centrados e el aprendizaje. La reforma propone en relación a los docentes, lo indispensable para que ellos conozcan las competencias a desarrollar en su labor cotidiana, así como trayectoria personal y profesional, le permitirán implementar el conocimiento profundo y llegar así a la enseñanza significativa. Con respecto al alumno se puede señalar que será el más beneficiado
Enviado por viniciorobles / 940 Palabras / 4 Páginas -
Actividad Integradora De La Unidad 1: Relación De Competencias Docentes, Genéricas Y Disciplinares.
Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Módulo 2 Desarrollo de Competencias del Docente Educación Media Superior Quinta Generación Actividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Julio 2011 Introducción: Esta actividad tiene como finalidad reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades. Desarrollo de esquema: Contexto situacional Características y necesidades de los
Enviado por pedrocastro2 / 644 Palabras / 3 Páginas -
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Actividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades. Duración: 2 horas presenciales y 2 en línea Instrucciones: Las necesidades de los jóvenes entre 15 y 19 años, son principalmente educativas relacionadas con su desarrollo psicosocial y cognitivo. Muchos de los alumnos tienen espíritu de cooperación, el cual se
Enviado por irmalozanoperez / 693 Palabras / 3 Páginas -
Actividad Integradora 1
Titulo: Actividad Integradora de la Unidad 1 Propósito: Integre los contenidos abordados en esta primera unidad a partir de comprender la orientación que lleva la RIEMS en relación al MCC y sus ventajas. Introducción: La RIEMS y MCC viene a darle a los jóvenes la oportunidad de Adquirir una educación de calidad , con equidad ,y con acceso a esta , sin discriminación , dejando atrás los rezagos, un alto índice de deserción , permitiendo
Enviado por susanam / 1.383 Palabras / 6 Páginas -
Actividad Integradora Unidad 1
UNIDAD 1. “LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, UNA ESTRATEGIA INCLUYENTE QUE FAVORECE AL SISTEMA AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN MÉXICO” ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1 PLENARIA DE REFLEXIÓN SOBRE LAS VENTAJAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (SNB) Y EL MARCO CURRICULAR COMÚN (MCC) ¿Qué es el sistema nacional de bachillerato? Es el agrupamiento de las instituciones de educación media superior de México que ofrecen educación media y carreras terminales a
Enviado por rigosfe / 448 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora Unidad 1 Modulo 1
Actividad Integradora Unidad 1 Con la reestructuración actual de la EMS en nuestro país, se pretende aplicar la Reforma Integral de la Educación Media Superior en la formación de un SNB, basándose en un MCC basado en competencias, que permita elevar los niveles educativos, bajar y de ser posible acabar con la deserción en la EMS, facilitar el tránsito de los estudiantes y docentes entre los diferentes sistemas y subsistemas. Ante la problemática que se
Enviado por Davidchero17 / 999 Palabras / 4 Páginas -
Actividad Integradora Unidad 1
JAMM_AIU1 JOSE ALBERTO MARTINEZ MORENO Actividad integradora de la Unidad 1: Plenaria de Reflexión sobre las ventajas del SNB y el MCC El Sistema Nacional de Bachillerato y el Marco Curricular Común ofrecen una gran cantidad de ventajas debido a que enmarcan todas las necesidades que el nivel medio superior tiene actualmente, sobre todo porque se apoya en el desarrollo de competencias, además que la estructuración del Sistema Nacional de Bachillerato, por su flexibilidad, permite
Enviado por betomtz / 286 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora 1 Modulo 2
Actividad integradora de la unidad 1 Plenaria de reflexión sobre las ventajas Del Sistema Nacional De Bachillerato (SNB) Y El Marco Curricular Común (MCC) Los cambios de la EMS son de atención urgente si queremos acabar con el rezago y las deficiencias del nivel educativo con el trabajamos actualmente. Es un reto extraordinario conjuntar los criterios de educación y evaluación sin que desaparezca la identidad y características propias de cada una de las instituciones involucradas
Enviado por carlosss / 345 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora De La Unidad 2 Modulo 1 Profordems
Actividad Integradora de la Unidad 2 Vinculación de las competencia genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Propósito: Motivar a la autorreflexión sobre las características propias que como docente le permitirán promover las competencias genéricas analizadas Mediante la lluvia de ideas que las maestras asesoras promovieron a través de la pregunta generadora ¿Qué pasa si yo como docente no desarrollo las competencias?, los compañeros de grupo
Enviado por armendarizlupita / 931 Palabras / 4 Páginas -
Actividad Integradora 1 - Modulo 1 - Profordems
AMR_AcIn1 MÓDULO I – PROFORDEMS Actividad Integradora 1 Angélica Murguía Romero ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 1 Ventajas del SNB y el MCC • Crear un perfil de egreso del bachillerato: Considera una plataforma unificada de egreso, con competencias genéricas estándares para todos los planteles de EMS, independientemente si es general, tecnológico, mixto, etc. • Certificado único de egreso: comprende un certificado de bachillerato universal y adicional a éste (si aplica) un diploma o certificación del currículo
Enviado por angelicam78 / 1.099 Palabras / 5 Páginas -
Actividad Integradora U3 Modulo 1 PROFORDEMS
Diplomado en Competencias Docentes en el nivel Medio Superior, Quinta Generación Módulo I. La Reforma Integral de la Educación Media Superior EGMT_Ac19 GRUPO: CFIE509 Actividad 19: Evaluación del Módulo 1 1. ¿Cómo evalúas al Módulo? Por mi parte la evaluación del modulo es EXCELENTE, ya que me dio la oportunidad de conocer más sobre lo que es la RIEMS debido a que lo poco que había escuchado no era suficiente y hay que estar bien
Enviado por tzul / 552 Palabras / 3 Páginas -
Actividad Integradora 2 Modulo 1
Las competencias genéricas expresan un ideal del ser humano que queremos formar a partir de la implementación del MCC, este se encuentra basado en conocimientos, habilidades y actitudes que todo estudiante debe tener al finalizar sus estudios y que conforman el perfil básico del egresado, el cual hace referencia a los desempeños comunes que los egresados deben conseguir independientemente de la modalidad y subsistema que cursen, esto constituye el eje de la identidad de la
Enviado por Amandita / 844 Palabras / 4 Páginas -
Actividad Integradora 3
Nombre del curso: Competencias docentes en el Nivel Medio Superior Nombre del participante: María Soledad Castelán Tapia Correo electrónico: Solecito_castelan@hotmail.com Teléfono: 2253151002 Asignaturas Taller de lectura y redacción-Ética y Valores Fecha de elaboración: 29/06/2011 RIEMS En los Con la Con los En un (1)Principios y (2) Reforma de la EMS (3) principios (4) Marco Curricular Retos de la EMS en México básicos común En el En la En el Con los Cobertura, calidad y Conalep,
Enviado por soledadcastelant / 4.500 Palabras / 18 Páginas -
Actividad Integradora 1
Instrucciones: 1. Describa el contexto situacional de sus estudiantes (dé a conocer las características, necesidades e intereses de sus estudiantes así como del centro educativo donde labora, su currículo, los principios que enarbola, el modelo educativo, el lugar que ocupa su asignatura en el plan de estudios, etc.), recupere para ello la Evidencia de Aprendizaje de la Actividad 3. 2. Consulte los documentos: Competencias genéricas que expresan el perfil del egresado. Competencias disciplinares y Competencias
Enviado por galindofdez / 691 Palabras / 3 Páginas -
Actividad Integradora 1
ACM_AcInu1 Alfonso Carrillo Martínez INSTRUCCIONES Actividad Integradora de la Unidad 1: Plenaria de reflexión sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SBN) y el Marco Curricular Común. Propósito: Integre los contenidos en esta primera unidad a partir de comprender la orientación que lleva la RIEMS en relación al MCC y sus ventajas Esta actividad se desarrollara en plenaria y está enfocada a vincular la reflexión sobre las preguntas de la actividad de aprendizaje 9
Enviado por Alfonso68 / 912 Palabras / 4 Páginas -
Actividad Integradora Modulo I Quinta Generacion
Los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior se articulan con los lineamientos que tendrá para responder a los retos de la Educación Media Superior en México de manera integral: El reconocimiento del bachillerato universal. Actualmente existen confluencias entre subsistemas sin embargo, subiste una dispersión importante en los planes de estudio, han proliferado las modalidades de ofertas no escolarizadas o mixtas Cada institución ha realizado sus reformas y adecuaciones a
Enviado por uaem12 / 1.044 Palabras / 5 Páginas -
Actividad Integradora 1
Instrucciones: 1. Describa el contexto situacional de sus estudiantes (dé a conocer las características, necesidades e intereses de sus estudiantes así como del centro educativo donde labora, su currículo, los principios que enarbola, el modelo educativo, el lugar que ocupa su asignatura en el plan de estudios, etc.), recupere para ello la Evidencia de Aprendizaje de la Actividad 3. 2. Consulte los documentos: Competencias genéricas que expresan el perfil del egresado. Competencias disciplinares y Competencias
Enviado por alessita09090 / 273 Palabras / 2 Páginas -
MODULO II ACTIVIDAD INTEGRADORA U1
Actividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades. CONTEXTO SITUACIONAL CARACTERISTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES UNIDAD DE APRENDIZAJE O ASIGNATURA Y CURRICULO ESCOLAR DEL CENTRO EDUCATIVO LA COMPRENSION SOBRE LA HISTORIA DE MEXICO, Y SU TRASCENDENCIA EN NUESTRA ACTUALIDAD, SOBRE LO RELACIONADO POR LA INDEPENDENCIA Y REVOLUCION
Enviado por ELUNABAR / 927 Palabras / 4 Páginas -
Actividad Integradora 2, módulo 1
Actividad integradora de la Unidad 1: Plenaria de Reflexión sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC) Propósito: Integre lo contenidos abordados en esta primera Unidad a partir de comprender la orientación que lleva la RIEMS a partir del MCC y sus ventajas. Instrucciones: 1. Esta actividad se desarrollará en plenaria y está enfocada a vincular la reflexión sobre las preguntas de la Actividad de Aprendizaje 9 y
Enviado por vanev300605 / 2.439 Palabras / 10 Páginas -
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 2: VINCULACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO Y EL ROL DOCENTE COMO PROMOTOR DE LAS MISMAS
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 2: VINCULACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO Y EL ROL DOCENTE COMO PROMOTOR DE LAS MISMAS COMPETENCIAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL DOCENTE DE LA EMS COMPETENCIAS GENÉRICAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DE MÉXICO( solo numero) 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 1,4,8 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 10,5,1,6 3. Planifica
Enviado por sunijasmin / 615 Palabras / 3 Páginas