Aprendizaje en los alumnos
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Elementos Importantes Que Integran El Factor Psicológico Y Social Del Individuo, Para Reconocer Distintos Tipos De Aprendizaje De Los Alumnos.
ethelyolObjetivo: identificar los elementos que integran el factor psicológico y social del individuo. Reconocer el efecto negativo ante las personas basándonos en los elementos que integran el factor psicológico. Determinar autoconcepto y autoeficiencia en el éxito académico. Procedimiento: Se dio lectura a los apuntes de la competencia 2 Elementos importantes
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Seminario Problemáticas del Nivel Primario. Motivar a los alumnos para que se interesen por aprender y así lograr un aprendizaje significativo
wan16Seminario Problemáticas del Nivel Primario Nombre: Martirania Wanda Titulo o Tema: Motivar a los alumnos para que se interesen por aprender y así lograr un aprendizaje significativo. Año: 2018 Curso: 3° 1° El desinterés que los niños manifiestan en las escuelas es preocupante ya que muchas veces lleva al fracaso.
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DISEÑO DEL SOFTWARE EDUCATIVO Y EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA DE LOS ALUMNOS DEL COLEGIO JUAN PABLO II EN EL DISTRITO DE CARABAYLLO LIMA 2011
lacolte13.9. Plan de análisis de la información…………………………………………… 27 ÍNDICE CAPÍTULO IV: RESULTADOS, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 4.1. Resultados de la variable independiente…………………………………… 32 4.2. Resultados de la variable dependiente……………………………………… 47 4.3. Discusión……………………………………………………………………….. 59 4.4. Conclusiones…………………………………………………………………… 60 4.5. Recomendaciones…………………………………………………………….. 61 FUENTES BIBLIOGRÁFICAS 62 ANEXOS: Anexo 01: Matriz de consistencia……………………………………………….. 65 Anexo 02:
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La inovacion de las clases para automotivar a los alumnos de cuarto grado y mejorar el aprendizaje permanente en la sesiones de educacion fisica.
acokaraf14ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACION FISICA Escudo ESEF AVANCE EN EL DOCUMENTO RECEPCIONAL La inovacion de las clases para automotivar a los alumnos de cuarto grado A y mejorar el aprendizaje permanente en la sesiones de educacion fisica. 8MO SEMESTRE ENERO DE 2014 GUADALAJARA JALISCO JUSTIFICACIÒN Una vez observado en tiempo
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LA IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS PARA LA EVALUACIÓN DEL PROFESOR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS NACIONALES DE AREQUIPA
brisadelalmaENSAYO LA IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS PARA LA EVALUACIÓN DEL PROFESOR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS NACIONALES DE AREQUIPA. I. INTRODUCCION El presente ensayo se elabora, teniendo en cuenta, a mi juicio, un fenómeno curioso y sorprendente: es el lugar donde se evalúa con más frecuencia y
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APRENDIZAJE ESPERADO: Que el alumno conozca el concepto de hoja de cálculo, datos, libro y hoja de trabajo, rango, series y el acceso a las mismas
Ariiaadnna KurosakiAPRENDIZAJE ESPERADO: Que el alumno conozca el concepto de hoja de cálculo, datos, libro y hoja de trabajo, rango, series y el acceso a las mismas. PRACTICA 1, 2 Y 3 Realiza la actividad siguiendo las instrucciones paso a paso elaborando tu actividad en un archivo de Word, asegurándote de
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ASPECTOS DE LA PRÁCTICA DOCENTE QUE SE DEBEN PRESERVAR E INNOVAR CON LA INTENCIÓN DE LLEGAR A MEJORES APRENDIZAJES Y CONDICIONES PARA LOS ALUMNOS.
kmabINTRODUCCIÓN Durante el presente ensayo se abordarán los aspectos observados en el aula que se consideran deben ser preservados en la práctica docente, los cuales han sido de mucha utilidad en el proceso de enseñanza del maestro hacia los alumnos. No obstante, cabe mencionar qué aspectos debe innovar con la
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PROPUESTA DE UN PLAN DE ACCIÓN PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS QUE LOGREN UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO
mariaahbCAPITULO I EL PROBLEMA. Planteamiento del Problema. La educación venezolana a través del Ministerio de Educación tiene entre sus objetivos prioritarios la búsqueda de la excelencia en el aprendizaje del ser humano, el mejoramiento de la calidad de la educación que se ofrece a los niños y jóvenes del país.
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ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL EN UN ALUMNO 4° CON BAJO NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA
dammarisfraaustoINSTITUTO DE EDUCACION NORMAL “GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RÍO” LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA QUINTO SEMESTRE ESTRATEGIAS EDUCTIVAS PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL EN UN ALUMNO 4° CON BAJO NIVEL DE COMPRENSION LECTORA PRESENTADO POR: DAMARIS AXEL FRAUSTO ESPINO ASESOR DE INVESTIGACIÓN: MTRO. JOSÉ
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Modelo educativo El maestro se encarga de guiar a los alumnos mediante estrategias para que ellos sean quienes vayan construyendo su propio aprendizaje
Anette BiankoModelo educativo El maestro se encarga de guiar a los alumnos mediante estrategias para que ellos sean quienes vayan construyendo su propio aprendizaje Se debe estar en constante actualización para ir a la par de este mundo cambiante, las nuevas tecnologías, y las estrategias para el aprendizaje de los alumnos.
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REFLEXION EN DONDE EXPRESEN EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE
ana907REFLEXION EN DONDE EXPRESEN EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE. Uno de los temas que tradicionalmente más preocupa al profesorado es el de la evaluación. ¿Qué significa evaluar?, ¿Qué es lo que se evalúa?, ¿Cuándo conviene
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LA ESCAZA COMUNICACIÓN ENTRE DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA DEBIDO A LA POCA PARTICIPACIÓN DE ESTOS ÚLTIMOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
riionerTEMA LA ESCAZA COMUNICACIÓN ENTRE DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA DEBIDO A LA POCA PARTICIPACIÓN DE ESTOS ÚLTIMOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS ________________ INTRODUCCIÓN El actual documento tiene como finalidad presentar la problemática que se presenta en la escuela secundaria Pedro Antonio Santos Rivera, la cual
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Como afecta la Inteligencia emocional en el aprendizaje de los alumnos de Primer grado Turno matutino de la Preparatoria Oficial N° 115 Emiliano Zapata
Wendy YareMiiCordero Velasco Wendy Yaremi Grupo: 1152 Investigación pedagógica 01-Diciembre-14 Tema: Como afecta la Inteligencia emocional en el aprendizaje de los alumnos de Primer grado Turno matutino de la Preparatoria Oficial N° 115 Emiliano Zapata. Presentación: En este tema de investigación se dará a conocer los diferentes factores que puede ocasionar
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EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE
katalinasoto¿EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? (DECIMOSEXTO PRODUCTO) A partir de que el hombre ha desarrollado habilidades, surge la necesidad de saber que tanto aprende y hacer mejoras para el bien común,
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Estrategias de comprensión lectora considerando los estilos de aprendizaje en los alumnos de 8° básico del colegio Luis Pasteur de la comuna de Osorno
gandamusUniversidad de los Lagos Departamento de Educación carrera Educación Diferencial “Estrategias de comprensión lectora considerando los estilos de aprendizaje en los alumnos de 8° básico del colegio Luis Pasteur de la comuna de Osorno” Seminario para optar al título de Educador diferencial especialidad trastornos del aprendizaje Osorno, 2015 Índice Capítulo
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CONSECUENCIAS DE LOS EFECTOS PRODUCIDOS POR LAS ESTRATEGIAS DE MOTIVACION EN EL FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES EN LOS ALUMNOS DE LAS ESCUELAS RURALES
camposmarite0508UNIVERSIDAD SANTA MARÍA DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN logo_usm CONSECUENCIAS DE LOS EFECTOS PRODUCIDOS POR LAS ESTRATEGIAS DE MOTIVACION EN EL FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES EN LOS ALUMNOS DE LAS ESCUELAS RURALES Autora: Campos María C.I.: V. 12.859.362 Tutora: Luz María
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La Inclusión De Niños Con NEE En El Aula ¿Cómo Podemos Llevar El Proceso De Inclusión Con Alumnos De NEE De Tal Forma Que Propiciemos Su Aprendizaje?
Lulu8aINTRODUCCION: La inclusión de los alumnos con capacidades diferentes dentro del sistema actual de educación me ha generado una inquietud respecto la consideración de los extremos, que parecieran opuestos pero que al final, en términos educativos son semejantes. Al hablar de los extremos opuestos, me refiero a los alumnos con
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EN QUÉ MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE
pro779Consideramos que cada una de las evaluaciones son importantes, como la evaluación de diagnóstico, que nos permite recoger información que ayuda al alumno al desarrollo de sus capacidades, sobre un determinado ámbito de estudio antes de realizar un aprendizaje, para así conocer el nivel de aprendizaje y reorganizar el programa
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Los Retos Del Maestro Para Propiciar El Aprendizaje Permanente De Los Alumnos. Los Retos De La Escuela Para Cumplir Su Función Educativa En La Actualidad.
gamezalaritaSECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 001 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE TEHUACÁN MODALIDAD ESCOLARIZADA CLAVE: 21ENS0006D INTRODUCCIÓN El siguiente ensayo desglosa desde una perspectiva personal, sobre “Los retos del maestro para propiciar
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¿En que medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno,al maestro y a fortalecer el aprendizaje?
chejoCURSO: ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN BASADAS EN COMPETENCIAS Módulo III: Planeación y empleo de estrategias didácticas TEMA: PLANEACIÓN Y EMPLEO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Act. 4 En lluvia de ideas señalen los elementos básicos de la Planeación y diseñen un formato. DESARROLLO: ELEMENTOS A CONSIDERAR PARA UNA PLANEACIÓN DIDACTICA BASADA EN COMPETENCIAS.
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LOS RETOS DEL MAESTRO PARA PROPICIAR EL APRENDIZAJE PERMANENTE EN LOS ALUMNOS Y LOS RETOS DE LA ESCUELA PARA CUMPLIR SU FUNCION EDUCATIVA EN LA ACTUALIDAD.
megustacantarIntroducción: La construcción de una escuela de calidad debe tener como principal objetivo el crear un ambiente adecuado para el aprendizaje así como planificar diseñar y aplicar actividades con intención formativa y para ello es primordial el compromiso de parte del profesorado para propiciar el adecuado aprendizaje permanente en los
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¿En que medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje?
jorgewe¿EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? (DECIMOSEXTO PRODUCTO) A partir de que el hombre ha desarrollado habilidades, surge la necesidad de saber que tanto aprende y hacer mejoras para el bien común,
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FORTALECER LA CONVIVENCIA Y SEGURIDAD ESCOLAR ASÍ COMO MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS DANDO ÉNFASIS A LA CONSOLIDACIÓN DEL DOMINIO DE LA LECTURA
blancaesthRUTA DE MEJORA ESCOLAR ESC. PRIM. “MELCHOR OCAMPO” 15DPR3100S CICLO ESCOLAR 2015-2016 Prioridad: FORTALECER LA CONVIVENCIA Y SEGURIDAD ESCOLAR ASÍ COMO MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS DANDO ÉNFASIS A LA CONSOLIDACIÓN DEL DOMINIO DE LA LECTURA, ESCRITURA, MATEMÁTICAS, HISTORIA Y CIENCIAS NATURALES, CON ATENCIÓN A AQUELLLOS QUE SE ENCUENTRAN
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¿En que medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje'
ledahermidaPRODUCTO 16 MODULO 4 NOMBRE DEL DOCENTE: LEDA HERMIDA OCHOA FUNCION: MAESTRO FRENTE A GRUPO ESCUELA: CUAUHTÉMOC C.C.T 15DPR2323U TURNO: VESPERTINO Producto 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior o reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Las evaluaciones revisadas
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¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje?
mansonjan¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Parte del proceso de evaluación formativa es la interacción entre maestro (a) y alumno (a), la necesidad de indagar en lo que el estudiante, aparentemente aprendió,
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ENSAYO LAS HABILIDADES QUE SE DEBEN DESARROLLAR AL IMPLEMENTAR LA RIEB EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL (APRENDIZAJE DE LA LENGUA)EN LOS ALUMNOS DEL NIVEL BASICO
INTRODUCCION El presente Ensayo consta de tres capitulos, el primero hace referencia a la fundamentacion de la RIEB tomando en cuenta elementos de la Conferencia Internacional en Dakar en el año 2000.El segundo trata los aspectos del programa de estudios 2010 de Educacion Basica especificamente en la Asignatura de Español
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¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje?
maripiDECIMOSEXTO PRODUCTO DE TRABAJO ¿EN QUÉ MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? La evaluación es un proceso complejo pues debe delimitarse que evaluar, cómo y cuando en el proceso enseñanza aprendizaje, por lo cual
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Relación entre la puntualidad y el aprendizaje de los alumnos de la Escuela de Negocios del Instituto de Emprendedores USIL, durante el período 2019 – II
arine08ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS PROYECTO DE INVESTIGACIÓN “Relación entre la puntualidad y el aprendizaje de los alumnos de la Escuela de Negocios del Instituto de Emprendedores USIL, durante el período 2019 – II” Curso: Investigación de Mercados Integrantes: XXXX LIMA – PERÚ 2019 Contenido CAPÍTULO I: Problema de Investigación .......................................................................... 3
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¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje?
MEMOSOEn la medida en que se conocen las características y la función de la evaluación serán mayores los beneficios que se puedan obtener. Una evaluación formativa aporta un conocimiento más amplio de las debilidades y de las fortalezas de los individuos involucrados en el proceso educativo. Además de permitir que
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¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje?
JOSELINADECIMOSEXTO PRODUCTO DE TRABAJO ¿EN QUÉ MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? La evaluación es un proceso complejo pues debe delimitarse que evaluar, cómo y cuando en el proceso enseñanza aprendizaje, por lo cual
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Recursos educativos didácticos para mejorar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas en los alumnos de primer ciclo de secundaria
sony05VICERRECTORÍA DE POSGRADO TÍTULO: RECURSOS EDUCATIVOS DIDÁCTICOS PARA MEJORAR LA CALIDAD DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN LOS ALUMNOS DE PRIMER CICLO DE SECUNDARIA TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE MAGISTER EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA SUSTENTANTE: ALBANIA YUDELY FELIZ SANTANA MATRÍCULA: 2011-0686 ASESOR: Dr. JUAN
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¿Qué repercusiones tiene para la enseñanza y el aprendizaje en la escuela secundaria considerar a los alumnos como adolescentes y no sólo como estudiantes?
Angelazu86VIRTUAL DEL 11 DE FEBRERO Consultando los materiales anexos (Tema I, Bibliografía Básica Tema I) y los que puedas encontrar, elabora una síntesis que conteste a la pregunta generadora ¿Qué repercusiones tiene para la enseñanza y el aprendizaje en la escuela secundaria considerar a los alumnos como adolescentes y no
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Reflexión sobre la pertinencia de las actividades seleccionadas para alcanzar un logro educativo y el impacto que éstas tienen en el aprendizaje de los alumnos
Laura SánchezEDUCACIÓN SECUNDARIA. 1ER. GRADO DOCENTE DE ASIGNATURA ESTATAL LIC. LAURA RODRÍGUEZ SÁNCHEZ TEXTO DE ANÁLISIS: Reflexión sobre la pertinencia de las actividades seleccionadas para alcanzar un logro educativo y el impacto que éstas tienen en el aprendizaje de los alumnos. 1. Contexto educativo: De la escuela: El contexto escolar refiere
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El desarrollo de valores mediante el juego de roles como estrategia de aprendizaje en los alumnos del sexto grado de la escuela primaria de los pueblos indígenas
YunhitaSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL-HIDALGO SEDE REGIONAL TULA DE ALLENDE LINCENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA LÍNEA ESPECÍFICA GESTIÓN EDUCATIVA CURSO: DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO TRABAJO: VALORES EN UN GRUPO DE 3RO DE PRIMARIA TERCER SEMESTRE ASESOR: JOSE LUIS VILLEDA ALUMNA: VIANEY YUNUEN PERCASTEGUI REYES “EDUCAR PARA TRANSFORMAR” TULA DE
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PROYECTO EL ENFOQUE COMUNICATIVO Y SU INFLUENCIA EN EL LOGRO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS ALUMNOS DE LA ESPECIALIDAD DE IDIOMAS-INGLÉS
silviapfDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “NUESTRA SEÑORA DE CHOTA” PROYECTO EL ENFOQUE COMUNICATIVO Y SU INFLUENCIA EN EL LOGRO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS ALUMNOS DE LA ESPECIALIDAD DE IDIOMAS-INGLÉS, SEMESTRE III DEL ISEP “NUESTRA SEÑORA DE CHOTA” ESPECIALIDAD: IDIOMAS - INGLÉS
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La creatividad considero que es esencial para realizar una clase activa e innovadora ya que los alumnos se bloquean y no logran tener un aprendizaje significativo.
ZukyPerez23Introducción La creatividad considero que es esencial para realizar una clase activa e innovadora ya que los alumnos se bloquean y no logran tener un aprendizaje significativo. Se presentaran los errores que siempre se comenten si no se realiza una planeación. El planear y crear es algo esencial para nuestro
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ANALIZAR LOS DIVERSOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE (ENTORNO, ALUMNO, DOCENTE, MÉTODOS, ESTRATEGIAS, RECURSOS Y EVALUACIÓN)
Gfaviola75Profesor: Mg. María Fernanda Jatem Maestrante: Ingrid Faviola Gotopo Córdova. C.I. 13108.923 ANALIZAR LOS DIVERSOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE (ENTORNO, ALUMNO, DOCENTE, MÉTODOS, ESTRATEGIAS, RECURSOS Y EVALUACIÓN) La enseñanza, el aprendizaje y la evaluación en la actualidad exige la utilización de estrategias y
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ELABORACION EN EQUIPO DE UNA REFLEXION EN DONDE EXPRESEN EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACION REVISADAS INVITAN AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE.
MANUELVEGAPRODUCTO DECIMOSEXTO_MANUEL ELABORACION EN EQUIPO DE UNA REFLEXION EN DONDE EXPRESEN EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACION REVISADAS INVITAN AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE. La evaluación es una actividad que se ha desarrollado en distintas culturas desde hace miles de años, específicamente en el contexto
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¿Qué implicaciones a favor y en contra, encuentran de cada uno de los tipos de evaluación; Que aplican con sus alumnos para fortalecer los aprendizajes esperados?
merendida¿QUÉ IMPLICACIONES A FAVOR Y EN CONTRA, ENCUENTRAN DE CADA UNO DE LOS TIPOS DE EVALUACIÓN; QUE APLICAN CON SUS ALUMNOS PARA FORTALECER LOS APRENDIZAJES ESPERADOS? Evaluación Diagnóstica. Es necesario realizar la exploración de saberes previos en los estudiantes. Para con ello fortalecer lo que se espera en su proceso
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Un recurso didáctico es aquel material que se ha diseñado con el propósito de facilitar su función y a su vez la del alumno en cuanto su desarrollo u aprendizaje.
carisma83RECURSOS DIDÁCTICOS DE EDUCACION INICIAL Un recurso didáctico es aquel material que se ha diseñado con el propósito de facilitar su función y a su vez la del alumno en cuanto su desarrollo u aprendizaje. Así pues se usa en el contexto educativo. Funciones que Desarrollan los Recursos Didácticos Proporcionar
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ROL DEL DOCENTE PARADIGMA DE LA ENSEÑANZA ROL DEL DOCENTE PARADIGMA DEL APRENDIZAJE ROL DEL ALUMNO PARADIGMA DE LA ENSEÑANZA ROL DEL ALUMNO PARADIGMA DEL APRENDIZAJE
racielopezMódulo II Desarrollo de Competencias del Docente. Unidad 1: Formación basada en competencias en la RIEMS. Actividad 1: Cambios de paradigma en el actuar del docente. Introducción En el presente trabajo se pretende identificar las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje,
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¿En qué medida invita cada una de las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje?
ruypaREFLEXIÓN EN EQUIPO EN BASE A: ¿EN QUÉ MEDIDA INVITA CADA UNA DE LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? Hablar de evaluación nos lleva a reflexionar en los momentos que el profesor debe tomar en cuenta
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FALTA DE RETENCIÓN DE LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS POR LOS ALUMNOS, EN EL DESARROLLO DE CONTENIDOS ALGEBRAICOS EN UN GRUPO DE SEGUNDO GRADO DE EDUCACION TELESECUNDARIA.
marielarrFALTA DE RETENCIÓN DE LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS POR LOS ALUMNOS, EN EL DESARROLLO DE CONTENIDOS ALGEBRAICOS EN UN GRUPO DE SEGUNDO GRADO DE EDUCACION TELESECUNDARIA. PROPÓSITOS DE LA INVESTIGACIÓN. 1. Encontrar y analizar todos los elementos que causan la falta de retención que muestran los alumnos hacia los aprendizajes adquiridos,
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REFLEXION ESCRITA INDIVIDUAL EN DONDE EXPRESE EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE
cindytrevPRODUCTO 1 REFLEXION ESCRITA INDIVIDUAL EN DONDE EXPRESE EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE. A lo largo de la educación la evaluación se ha visto como un componente del proceso de enseñanza-aprendizaje que forma parte de
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VISIÓN Contribuir a la formación educativa de los alumnos del Instituto Macedonio Alcalá con métodos innovadores y adecuados al proceso de aprendizaje de los alumnos
jesireyesCOLECTIVO: MACEDONIO ALCALA CLAVE: 20PPR0110V VISTA HERMOSA PERIODO: 2015-2016 INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA COORDINACION GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA JEFATURA DE ZONAS DE SUPERVISION ZONA ESCOLAR 029 SECTOR ESCOLAR 09 ESCUELA PRIMARIA PARTICULAR INCORPORADA “MACEDONIO ALCALÁ” C.C.T.: 20PPR0110V TURNO: MATUTINO PRESENTA “desarrollar
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ESCRITO REFLEXIVO SOBRE EL TRABAJO COLABORATIVO, LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE DE DOCENTES Y ALUMNOS Y LAS PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE EN LAS PRACTICAS D ENSEÑANZA
madoraESCRITO REFLEXIVO SOBRE EL TRABAJO COLABORATIVO, LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE DE DOCENTES Y ALUMNOS Y LAS PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE EN LAS PRACTICAS D ENSEÑANZA Durante el siglo XXI se opera un gran cambio y como resultado de la globalización y el tipo de aprendizaje que genera la sociedad del
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INFLUENCIA DE LOS JUEGOS MATEMÁTICOS EN EL APRENDIZAJE DE LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N° 31301 DE CHILCA
Anthony Vilcahuaman GarciaUNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ FACULTAD DE EDUCACIÓN TESIS PRESENTADO POR LOS BACHILLERES: JAUREGUI LAUREANO, Anyela Carolina MOYA COASACA, Alex Jhonel PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE: LICENCIADO EN PEDAGOGÍA Y HUMANIDADES ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN PRIMARIA Huancayo - Perú 2011 ________________ ASESORA Mg. MARTA RÍOS ZEA ________________ Con admiración y
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EL ALUMNO APRENDE LAS HERRAMIENTAS DE ESTUDIOS PRESENTADAS POR EL DOCENTE PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
chotocaSECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA TEMA: PROPUESTA DIDACTICA: EL ALUMNO APRENDE LAS HERRAMIENTAS DE ESTUDIOS PRESENTADAS POR EL DOCENTE PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. Línea de investigación: Análisis de experiencia de enseñanza San Luis Rio Colorado S. junio del 2017
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Propuesta de Planeación Estratégica Final.Estrategias que puedan ser aplicadas para motivación el aprendizaje de la lectoescritura y operaciones básicas en los alumnos
STHEPANIE VILLA VEGAPropuesta de Planeación Estratégica Final Dimensión / área: Problemática: Incluir estrategias que puedan ser aplicadas para motivación el aprendizaje de la lectoescritura y operaciones básicas en los alumnos Objetivos estratégicos: 1.- Lograr que los alumnos avancen en el proceso de adquisición de la lectoescritura al termino del ciclo escolar 2.-
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Reflexión Escrita Individual En Donde Exprese En Qué Medida Los Tipos De Evaluaciones Revisadas Invitan A Interactuar Al Alumno, Al Maestro Y A Fortalecer El Aprendizaje.
slayer1004la evaluación es hoy quizá uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo, y no porque se trate de un tema nuevo en absoluto, sino porque administradores, educadores, padres, alumnos y toda la sociedad en su conjunto, son más conscientes que nunca de la importancia y las repercusiones