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Construccion Del Conocimiento Matematico ensayos gratis y trabajos

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Documentos 1 - 50 de 19.553 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 25 de Julio de 2015
  • Construccion Del Conocimiento Matematico

    INTRODUCCIÓN El presente ensayo tiene como objetivo desarrollar como el curso de “Construcción del conocimiento matemático” nos hace presente, aunque uno como profesor lo hace empíricamente, el desarrollo el pensamiento matemático en los individuos. Como sabemos, sin duda alguna, la matemática ha existido desde antes del planteamiento griego. Egipcios, fenicios, romanos, árabes, etc. crearon sus propios sistemas, mas todos tenían un interés común, calcular. En el caso de la Historia, desde el momento en que

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 10.225 Palabras / 41 Páginas
    Ingresado: 23 de Septiembre de 2011 Enviado por neriosfam
  • Construccion Del Conocimiento Matematico

    ¿CÓMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO MATEMATICO? En este trabajo, presento el análisis de lecturas de las cuales he retomado aportaciones de autores que nos brindan su punto de vista con respecto a la adquisición del conocimiento matemático en los niños. Identifico que en la primer lectura titulada: ¿Por qué recomendamos que los niños reinventen la aritmética? Abarca el concepto de aritmética. Por lo cual investigue su definición, primeramente la aritmética: es la rama de la

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.422 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 15 de Diciembre de 2011 Enviado por miki015
  • CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA

    CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA LECTURA: ¿POR QUÉ RECOMENDAMOS QUE LOS NIÑOS REINVENTEN LA ARITMÉTICA? En esta lectura de Constance Kamii se analiza primeramente la teoría constructivista de Jean Piaget en relación con la aritmética elemental; se señalan los supuestos que rigen la enseñanza de las matemáticas para finalizar exponiendo el por qué se ahorra tiempo el niño a largo plazo si reinventa su propia aritmética en vez de solamente dar respuestas correctas.

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 740 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 17 de Febrero de 2012 Enviado por mrleonoo
  • Construccion Del Conocimiento Matematico

    VALOR RESPETO. ÍNDICE INTRODUCCIÓN. 1 DESARROLLO. 2 CONCLUSIÓN 5 ANEXOS. 6 BIBLIOGRAFÍA. 8 INTRODUCCIÓN En este presente ensayo se hace una reflexión acerca de la posibilidad de enseñar y aprender valores en la escuela. Se plantea cómo se pueden trabajar los valores en la institución educativa, se hace hincapié en la necesidad de distinguir entre el concepto de “valor” y el de “valor moral”. La coherencia entre lo que se enseña y, lo que se

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.389 Palabras / 10 Páginas
    Ingresado: 20 de Febrero de 2012 Enviado por gcervantes
  • CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO

    Qué son los problemas aditivos (de suma)? atendiendo a la relación dinámica. R.- Se denominan problemas aditivos a aquellos en los que en su resolución entran a formar parte dos operaciones: suma y resta, tanto sean de una etapa (para su resolución solo requiere una sola operación) o de más de una etapa (dos o más operaciones). La estructura de tiene dos partes: la parte informativa y la pregunta del problema a veces estas dos

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 802 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 28 de Marzo de 2012 Enviado por octavio0986
  • La construcción de conocimientos matemáticos

    Para 1° y 2° Cuadro comparativo entre: SEMEJANZAS DIFERENCIAS REFORMA DE 19993 REFORMA 2009 REFORMA DE 19993 REFORMA 2009 Objetivos Competencias Ejes temáticos Campos formativos Enfoque constructivista Enfoques asociados al constructivismo Desarrollo de contenidos de las diferentes asignaturas Articulan los tres niveles de educación (prescolar, primaria y secundaria) Simplicidad Complejidad Recurso de organización didactica De desarrollan las competencias en las diferentes asignaturas Adquisición de conocimientos, habilidadades y actitudes. Conocer, aprender y aplicar Para 1° y

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 690 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 7 de Abril de 2012 Enviado por hatzepsu
  • Construccion Del Conocimiento Matematico

    Construcción del conocimiento matemático en la escuela. Resumen: unidad 5 “Variación Proporcional”. La proporcionalidad puede considerarse la piedra angular de la matemática y de la física. La mayor parte de las aplicaciones de la matemática en la vida cotidiana están basadas en este concepto. (sin embargo las ideas de proporcionalidad son mal entendidas) además de ser un tema complicado está enfocado en el nivel escolar de una manera mecánica al algoritmo de la regla de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 3.886 Palabras / 16 Páginas
    Ingresado: 27 de Abril de 2012 Enviado por perlita82
  • Construccion Del Conocimiento Matematico

    LOS NUMEROS Y EL SISTEMA DECIMAL DE NUMERACION Adquisición de la serie numérica oral Marie-Lise Peltier postula que el conteo de los objetos de una colección exige al niño una triple tarea: Activar la memoria, y producir una serie ordenada, tomar todo los objetos de la colección sin olvidar ninguno o repetirlo y coordinar ambas actividades. El niño adquiere esta serie de palabras (serie numérica) entre los dos y seis años, y perciben que hay

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 822 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 30 de Mayo de 2012 Enviado por anahiz
  • Construcción Del Conocimiento Matematico

    HA APRENDIDO A DIVIDIR FRACCIONES Si realiza correctamente las divisiones de fracciones. Para lograr estos aprendizajes, que suelen estar ligados al cálculo, se dividen las tareas en otras más sencillas: Tomar fracciones con números de una sola cifra, después pasar a otras con más cifras, etc... Los enfoques cognitivos consideran que aprender es alterar las estructuras mentales, y que puede que el aprendizaje no tenga una manifestación externa directa .Así, un alumno puede resolver problemas

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.889 Palabras / 8 Páginas
    Ingresado: 27 de Noviembre de 2012 Enviado por kevinsito_21
  • LOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA BÁSICA EN LA ESCUELA PRIMARIA Y EL MÉTODO DE LA INDUCCIÓN EMPÍRICA Y MÉTODOS NO DEDUCTIVOS DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS EN LA ESCUELA PRIMARIA.

    LOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA BÁSICA EN LA ESCUELA PRIMARIA Y EL MÉTODO DE LA INDUCCIÓN EMPÍRICA Y MÉTODOS NO DEDUCTIVOS DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS EN LA ESCUELA PRIMARIA. La lectura de Oscar San Martín nos ejemplifica el proceso de resolución de un problema matemático mediante el aprendizaje por descubrimiento guiado. Nos propone que como docentes podemos implementar el método de la inducción empírica en el aula para posibilite los propósitos que

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 793 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 14 de Diciembre de 2012 Enviado por suavejr
  • Trabajo De Construccion Del Conocimiento Matematico

    INTRODUCCION El desarrollo del pensamiento matemático inicia en el preescolar y su finalidad es que los niños usen los principios del conteo, reconozcan la importancia de la utilidad de los números en la vida cotidiana y se inicien en la resolución de problemas y en la aplicación de estrategias que impliquen agregar, reunir, quitar y juntar por lo que considero que estas acciones crean nociones para sumar y restar. Este campo formativo favorece el desarrollo

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.203 Palabras / 9 Páginas
    Ingresado: 19 de Diciembre de 2012 Enviado por asterix9870
  • Construccion Del Conocimiento Matematico

    Índice Introducción……………………………………………………………………… 3 Ensayo Planeación, estrategias y evaluación en Matemáticas 2°............................ 4 Conclusión………………………………………………………………………. 9 Bibliografía……………………………………………………………………….. 11 Introducción La matemática tiene por finalidad involucrar valores y desarrollar actitudes en el alumno y se requiere el uso de estrategias que permitan desarrollar las capacidades para comprender, asociar, analizar e interpretar los conocimientos adquiridos para enfrentar su entorno. Se requiere el uso de estrategias que permitan desarrollar las capacidades para percibir, analizar e interpretar los conocimientos adquiridos. Tradicionalmente,

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.889 Palabras / 8 Páginas
    Ingresado: 22 de Febrero de 2013 Enviado por yhess
  • CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA

    |SEMESTRE: 4 |GRUPO: A |LICENCIATURA: EDUCACIÓN PLAN 94 | |ASIGNATURA: CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA |ASESOR: | |UNIDAD: |LECTURA: ACTIVIDAD PREVIA |TEMA: ACTIVIDADES DE ESTUDIO | |2. EL NÚMERO Y EL SISTEMA | | | |DECIMAL DE NUMERACIÓN. | | | ACTIVIDAD PREVIA Elabore un breve escrito en el que, con base en la experiencia, exponga los siguientes puntos: -las que considere dificultades más importantes en el aprendizaje de la idea numero y

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 502 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 8 de Mayo de 2013 Enviado por corista
  • La construcción del conocimiento matematico en la escuela

    LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA La construcción del conocimiento matemático se desarrolla en los conocimientos que el alumno adquiere desde el ingreso a la escuela el cual el niño tiene a desarrollar su conocimiento externo que el niño adquiere visualmente, el significado que el niño adquiere o que debe adquirir en su proceso de aprendizaje tiene que ser explicito, entendible, y divertido para que el tenga una enseñanza significativa el maestro es

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 580 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 2 de Junio de 2013 Enviado por monster123
  • CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO

    CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO INTRODUCCIÓN Las matemáticas han sido creadas a través de la historia en un intento por describir, explicar y transformar la realidad, por lo que se asocia a la creación demodelos matemáticos, los cuales describen hechos y fenómenos del mundo real,desde el tamaño de la población hasta fenómenos físicos como la velocidad El maestro utiliza y crea modelos matemáticos para la resolución de problemascomo principal objetivo para que los alumnos adquieran el

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 236 Palabras / 1 Páginas
    Ingresado: 3 de Junio de 2013 Enviado por lopezlievano
  • Construccion Del Conocimiento Matematico

      INDICE PÁGINA INTRODUCCION………………………………………………………………….……3 DESARROLLO……………………………………………………………………….…4 1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………..…..6 2.-OBJETIVOS QUE NOS MARCAMOS………………………………………….…8 3.- RECURSOS DIDACTICOS A EMPLEAR……………………………………….10 4.- SECUENCIA DIDACTICA…………………………………………………………11 5.-E VALUACION………………………………………………………………………16 6.-MARCO TEORICO…………………………………………………………………16 7.-CONCLUSIONES…………………………………………………………………..19 8.-BIBLIOGRAFIA………………………………………………………..……………20 INTRODUCCION Esta secuencia didáctica se realizó para poder ayudar a los alumnos a adquirir el conocimiento matemático, el cual es en este caso, las fracciones equivalentes y así lograr que los alumnos desarrollen competencias para poder desarrollarse escolarmente y además para darle solución a esta problemática. Además qué

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 5.344 Palabras / 22 Páginas
    Ingresado: 5 de Septiembre de 2013 Enviado por alemni
  • Construccion Del Conocimiento Matematico En La Escuela

    IGUALA DE LA INDEPENDENCIA JUNIO 2013 INTRODUCCIÓN Los maestros como profesionales de la educación fortalecen las capacidades intelectuales de los estudiantes, potencian aprendizajes significativos, favorecen el desarrollo del pensamiento crítico y científico e intervienen para adquirir nuevas formas de convivencia democrática en el aula multicultural y diversa. La finalidad es desarrollar en los estudiantes que cursan la educación básica las competencias que son necesarias para continuar aprendiendo a lo largo de toda la vida, buscando

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.902 Palabras / 8 Páginas
    Ingresado: 9 de Septiembre de 2013 Enviado por alejmenzam
  • CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO

    Kamii, Constance. (nov 1994). ¿Por qué recomendamos que los niños reinventen la aritmética?. En: Construcción del conocimiento matemático en la escuela. Guía de Trabajo. Antología Básica. UPN. Pp 7-14 SINTESIS DE IDEAS SEGUN EJES DE ANALISIS * ¿Quién es el actor más importante en la construcción del conocimiento matemático? En la opinión de Kamii – y con ella coincide Piaget – es el niño el actor más importante en la construcción del conocimiento matemático y

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.082 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 3 de Octubre de 2013 Enviado por yucelena
  • Construccion Social Del Conocimiento Matematico En La Escuela Primaria

    PROPÓSITOS PROPOSITO DEL ESTUDIO DE LAS MATEMATICAS PARA LA EDUCACION BASICA Mediante el estudio de las Matemáticas en la Educación Básica se pretende que los niños y adolescentes.  Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos.  Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución.  Muestren disposición hacia el estudio de la

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 4.312 Palabras / 18 Páginas
    Ingresado: 8 de Octubre de 2013 Enviado por sindrid
  • Construcción Del Conocimiento Matemático

    ¿Qué es la construcción del conocimiento matemático? Las matemáticas se han construido como respuesta apreguntas que han sido traducidas en otros tantosproblemas. "Hacer matemáticas es resolver problemas"(charnay) Si uno de los ojetivos escenciales de las matemáticas es precisamente que lo que se ha enseñado este cargado de significado,tenga sentido para el niño, ¿por qué seguir con prácticas tradicionalista? Como se describe en el modelo normativo: comunicar un saber a los alumnos , el maestro muestra

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 396 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 7 de Noviembre de 2013 Enviado por RAYCOOPER
  • Los Problemas En La Construccion De Historica Del Conocimiento Matematico

    INTRODUCCIÓN Aunque las matemáticas han ocupado siempre un lugar importante en las propuestas curriculares de todos los niveles de la Educación Obligatoria y su importancia nunca ha sido cuestionada, existen diferentes alternativas sobre el enfoque que se les debe dar y sobre el papel que juegan en el desarrollo global de los alumnos. La alternativa elegida al respecto en este Diseño Curricular Base reposa sobre una serie de consideraciones que giran básicamente en tomo a

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 4.634 Palabras / 19 Páginas
    Ingresado: 15 de Noviembre de 2013 Enviado por ilseana
  • Construccion Y Conocimiento Matematico En La Escuela

    En este trabajo, se trata de abordar brevemente cómo se va construyendo el conocimiento matemático en los niños con la advertencia que este proceso es lento y exige un compromiso entre los sujetos involucrados. se hablara sobre el papel del maestro y la escuela en el proceso enseñanza-aprendizaje, sobre las interrogantes que debe plantearse antes de abordar contenidos y qué elementos debe tomar en cuenta para ofrecer situaciones significativas adecuadas a los alumnos.... [continua]En este

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 366 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 22 de Noviembre de 2013 Enviado por JORDANNITHA
  • Construcción Del Conocimiento Matematico

    INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPTO. DE FORMACIÒN Y ACTUALIZACIÒN DE DOCENTES UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 201 - OAXACA SUBSEDE - TLAXIAC0 TRABAJO: CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA. GRUPO 4.1. PROFRA. – ALUMNA: ELIZABETH LOPEZ ZARATE ASESOR: JOSUÈ NABOR LÒPEZ TORRALBA ¿CÓMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO? ACTIVIDAD PREVIA  Realizar un breve escrito que exprese las ideas sobre la construcción del conocimiento matemático

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.055 Palabras / 9 Páginas
    Ingresado: 7 de Diciembre de 2013 Enviado por Ohbeth
  • CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA

    Unidad 1. Actividad de desarrollo: Lea el artículo de constante kamii “¿Por qué recomendamos que los niños reinventen la aritmética?” incluido en la antología básica y sintetice las ideas que se exponen acerca de: 1-¿Quién es el actor más importante en la construcción del conocimiento matemático? Los niños. 2.-¿Cómo es que la autora justifica lo anterior? En los primeros cursos, los niños deben construir por si mismos un nivel tras otro, si se desea que

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 314 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 20 de Febrero de 2014 Enviado por oscardextra
  • CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA

    CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA”. Unidad 1. 1.-¿Cómo es que históricamente se fue construyendo el conocimiento matemático? Las matemáticas se han construido como respuestas a preguntas que han sido traducidas en otros tantos problemas. Estas preguntas han variado en sus orígenes y en sus contextos; problemas de orden doméstico (división de tierras, cálculo de créditos…); problemas planteados en estrecha vinculación con otras ciencias (astronomía, física…); especulaciones en apariencias “gratuitas” sobre “objetos” pertenecientes a

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 543 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 8 de Marzo de 2014 Enviado por anaisalvarezibarra
  • CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA

    CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA ¿QUE SIGNIFICA CONSTRUIR CONOCIMIENTO MATEMATICO? En la construcción de los conocimientos matemáticos, los niños también parten de experiencias concretas. Paulatinamente, y a medida que van haciendo abstracciones, pueden prescindir de los objetos físicos. El diálogo, la interacción y la confrontación de puntos de vista ayudan al aprendizaje y a la construcción de conocimientos; así, tal proceso es reforzado por la interacción con los compañeros y con el maestro.

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 607 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 9 de Marzo de 2014 Enviado por arturobarrios24
  • Ensayo Construcción Del Conocimiento Matematico

    Lectura: ¿Por qué recomendamos que los niños reinventen la aritmética? Constance Kamii analiza que la teoría constructivista de Jean Piaget se relaciona con la aritmética elemental, donde señala que los que rigen la enseñanza de las matemáticas analizan el por qué se dice que ahorran tiempo los niños a largo plazo si ellos reinventan su propia aritmética en vez de solamente dar respuestas correctas. Los niños juega el papel más importante en la construcción del

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 314 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 13 de Marzo de 2014 Enviado por Anacristinahc
  • : "CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA"

    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN. PLAN 94’ ASIGNATURA: “CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA” CUARTO SEMESTRE REPORTES DE LECTURA UNIDAD VI, VII Y VIII CUADRO COMPARATIVO DE LAS UNIDADES Y LA RIEB 2011. NOMBRE DEL ALUMNO: francisco Javier Mina Benítez NOMBRE DEL MAESTRO: UNIDAD VI. FRACCIONES LAS FRACCIONES EN SITUACIONES DE REPARTO Y MEDICIÓN. Las fracciones son una herramienta que permiten resolver diversas situaciones en el ámbito científico, técnico, artístico y en la

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.611 Palabras / 11 Páginas
    Ingresado: 20 de Marzo de 2014 Enviado por supermex
  • CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA ¿QUE SIGNIFICA CONSTRUIR CONOCIMIENTO MATEMATICO?

    CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA ¿QUE SIGNIFICA CONSTRUIR CONOCIMIENTO MATEMATICO? En la construcción de los conocimientos matemáticos, los niños también parten de experiencias concretas. Paulatinamente, y a medida que van haciendo abstracciones, pueden prescindir de los objetos físicos. El diálogo, la interacción y la confrontación de puntos de vista ayudan al aprendizaje y a la construcción de conocimientos; así, tal proceso es reforzado por la interacción con los compañeros y con el maestro.

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 390 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 21 de Marzo de 2014 Enviado por papisil
  • Construcción Del Conocimiento Matematico En La Escuela

    CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA. Durante mi participación como auxiliar docente en la escuela Profesor Alejandro Torrontegui Millán, y de acuerdo con la lectura “matemáticas”1 de la antología, he alcanzado a observar que, al comienzo de la enseñanza de las matemáticas, en gran medida depende de las experiencias previas que el alumno posee, ya que el uso de las matemáticas no solo se presenta en la escuela, sino también en la vida cotidiana.

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 665 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 9 de Abril de 2014 Enviado por lauritamarley
  • Tema Construccion Del Conocimiento Matematico

    Suscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias Ensayos Gratis Temas Variados / Construccion Del Conocimiento Matematico Construccion Del Conocimiento Matematico Informe de Libros: Construccion Del Conocimiento Matematico Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 1.594.000+ documentos. Enviado por: perlita82 27 abril 2012 Tags: Palabras: 3886 | Páginas: 16 Views: 619 Leer Ensayo Completo Suscríbase Construcción del conocimiento matemático en la escuela. Resumen: unidad 5 “Variación Proporcional”. La proporcionalidad puede considerarse la piedra

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 692 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 10 de Abril de 2014 Enviado por barron28
  • CLASE DE: "CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA".

    CLASE DE: “CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA”. UNIDAD 2, Actividad de desarrollo 1 Lea el artículo de Marie-Lise Peltier que aparece en la antología básica y sintetice los puntos que desarrolla la autora en relación con: a) ASPECTOS TEÓRICOS SOBRE LA ADQUISICIÓN DE LOS CONCEPTOS NUMÉRICOS. ADQUISICIÓN DE LA SERIE NUMÉRICA ORAL A partir de la consigna “Muéstrame hasta que numero sabes contar”, las series numéricas obtenidas se pueden descomponer en tres partes:

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 957 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 21 de Mayo de 2014 Enviado por louisrodolfo
  • Tercera Unidad De Construcción Del Conocimiento Matemático En La Escuela

    Bueno en la tercera unidad nos dimos cuenta de los problemas fáciles y problemas difíciles dentro de las matemáticas, bueno en si la diferencia de los problemas depende de cada profesor en la manera que lo plantea, por ejempló en los problemas fáciles, van en crecimiento, como también las palabras, claves en los problemas una de ellas es “mas” “quedaron”, estas son las que hará que el niño comprenda rápido el problema, y no requerirá

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 564 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 23 de Mayo de 2014 Enviado por mikiady
  • Construcción Del Conocimiento Matemático En La Escuela

    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL LIENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994 CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA ASESOR: ANTONIO LARA MAGALLANES UNIDAD 1: ¿CÓMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA? UNIDAD 2: EL NÚMERO Y EL SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIÓN 26 de octubre de 2013 Preguntas de Reflexión 1. ¿Cuál es el Planteamiento que hace Constance Kamil acerca de la idea de que la Aritmética se aprende pasando por los niveles concreto, semiconcreto, simbólico y

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.580 Palabras / 7 Páginas
    Ingresado: 19 de Junio de 2014 Enviado por yucelena
  • CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO

    UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 12B ACAPULCO GRO. MATERIA: HISTORIA REGIONAL, FORMACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN BÁSICA EN… ALUMNO: MIGUEL ANGELCONTRERAS RAMOS MAESTRO: MARIA LAURA DOMINGUEZ HERNANDEZ SEMESTRE: 4° GRUPO 2 ACAPULCO GRO, FEBRERO DE 2014 HISTORIA DEL ESTADO DE GUERRERO ASPECTOS GEOPOLITICOS Las divisiones territoriales de nuestro país, generalmente han estado ligadas a cambios políticos y no a una distribución espacial para mejorar el desarrollo administrativo-económico y social de nuestro territorio. Primero, los asentamientos de las

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 4.372 Palabras / 18 Páginas
    Ingresado: 2 de Octubre de 2014 Enviado por pajaron1
  • Construccion Del Conocimiento Matematico

    Construccion Del Conocimiento Matematico • 3INTRODUCCIÓN El presente ensayo tiene como objetivo desarrollar como el curso de “Construcción del conocimiento matemático” nos hace presente, aunque uno como profesor lo hace empíricamente, el desarrollo el pensamiento matemático en los individuos. Como sabemos, sin duda alguna, la matemática ha existido desde antes del planteamiento griego. Egipcios, fenicios, romanos, árabes, etc. crearon sus propios sistemas, mas todos tenían un interés común, calcular. En el caso de la Historia,

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 891 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 10 de Noviembre de 2014 Enviado por beatrizdeliamart
  • La Construcción Del Conocimiento Matemático En La Escuela

    UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL La Construcción del Conocimiento Matemático en la Escuela Introducción La suma posee diversas propiedades, las cuales se encuentran clasificadas dentro de las leyes que la sostienen que son 5 y se conocen con los siguientes nombres: Ley conmutativa, Ley de uniformidad, Ley asociativa, Ley disociativa y Ley de monogamia. Es conmutativa (el orden de los factores no altera el resultado: 4+3=7, 3+4=7), disociativa (no se altera si se descomponen los diversos sumandos

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 526 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 12 de Marzo de 2015 Enviado por barrose
  • CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA

    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA ENSAYO ING. ROLANDO LAVALLE RODRIGUEZ GUADALUPE DOMÍNGUEZ JIMÉNEZ 502 16 DE NOVIEMBRE DEL 2013 INTRODUCCIÓN EL SIGUIENTE ENSAYO, NOS HABLARA DE LA IMPORTANCIA DE LAS MATEMATICAS EN LA ESCUELA, EL POR QUÉ DEBEMOS, NOSOTROS COMO MAESTROS ENSEÑARLES A NUESTROS ALUMNOS CUANTOS TIPOS DE OPERACIÓN EXISTE, CONCETOS ACERCA DE LAS PROPIEDADES DE LAS MATEMATICAS. ÍNDICE UNIDAD 1: ¿CÓMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO? UNIDAD 2: LOS

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 5.081 Palabras / 21 Páginas
    Ingresado: 7 de Mayo de 2015 Enviado por guadalupedomji
  • Construccion Del Conocimiento Matematico

    Unidad 8, LECTURA: INTRODUCION AL CURSO DE SISTEMAS DECIMALES DE MEDICION. La medición ha sido utilizada en todas las actividades de la vida cotidiana unidad al desarrollo de instrumentos de medición. Este tema brida una oportunidad muy frecuente de integración de varias disciplinas de la enseñanza, ya que la medición no solo se utiliza en matemáticas y en ciencias naturales. Sino también en las ciencias humanas a partir de la medición y relevamientos estadísticos que

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 463 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 16 de Junio de 2015 Enviado por gafersbe2114
  • Construccion del conocimiento matematico

    Construccion del conocimiento matematico

    LA EDUCACION. (HIDALGO Guzman, 1992, pág. 45) 1 Tipos 1. Tipo a 1.1.1 La educación en la actualidad tiene un gran reto al que enfrentarse de la mano alumnos, padres de familia, maestros, gobierno y la sociedad en general ya que depende de todos estos mencionados para que la educación sea de calidad pero el gobierno es el principal aportador de apoyo para que haya resultados favorables porque por lo que yo he visto m

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 551 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 28 de Septiembre de 2015 Enviado por yeseromani
  • CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA . ACTIVIDAD: TAREA 1 (PRESENTACIÓN Y EXPECTATIVAS)

    CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA . ACTIVIDAD: TAREA 1 (PRESENTACIÓN Y EXPECTATIVAS)

    UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 19ª MONTERREY N.L SEMESTRE: AGOSTO 2014 – ENERO DE 2015 LICENCIATURA: EDUCACIÓN PRIMARIA MODALIDAD: ABIERTA MATERIA: CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA NOMBRE DEL ASESOR: VÍCTOR ÁLVAREZ GUERRERO NOMBRE DEL ALUMNO: MARIA ALICIA FLORES CARDENAS CORREO: alicia.1324@hotmail.com Tel: 487 111 25 51 SUBSEDE: DR. ARROYO ACTIVIDAD: TAREA 1 (PRESENTACIÓN Y EXPECTATIVAS) FECHA: 29 AGOSTO 14 PRESENTACIÓN Mi nombre es María Alicia flores cárdenas, vivo en el municipio de Rioverde san

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 527 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 29 de Octubre de 2015 Enviado por aliciaymiguel
  • EN LA GRAN CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO

    EN LA GRAN CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO

    “CONSTRUYENDO EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO” El conocimiento matemático es el proceso mediante el cual el alumno comienza a formar sus aprendizajes para encontrar diversas soluciones a los problemas de su vida diaria. Esto, a través de diversas estrategias como juegos y retos en el salón de clases, por medio de la manipulación de material concreto y la apropiación de conceptos y herramientas que el alumno va aprendiendo a utilizar en el campo de las matemáticas. Sin

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    Longitud del ensayo: 1.503 Palabras / 7 Páginas
    Ingresado: 11 de Noviembre de 2015 Enviado por esojnailuj
  • Control de lectura de la primera y segunda unidad de la materia construccion del conocimiento matematico en la escuela

    Control de lectura de la primera y segunda unidad de la materia construccion del conocimiento matematico en la escuela

    Índice. Tema Pagina Introducción………………………………………………………………………..4 1. Lectura: ¿Por qué recomendamos que los niños reinventan la aritmética.6 1.1. La adquisición de conceptos numéricos…………………………………..6 1.2. Los tres tipos de conocimientos de Piaget………………………………..6 1.3. Implicaciones para la aritmética……………………………………………6 1.4. Dos nociones sobre como aprenden los niños aritmética…………........6 1.5. Abstracción…………………………………………………………………...7 1.6. Representación………………………………………………………………7 1.7. Algoritmos…………………………………………………………………….7 2. Lectura: Aprender (por medio de) la resolución de problemas…………..7 2.1. ¿Lecciones de la historia?.....................................................................7 2.2. Construir el sentido…………………………………………………………7 2.3. Estrategias de aprendizaje………………………………………………...7 2.4. Opciones a

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    Longitud del ensayo: 4.169 Palabras / 17 Páginas
    Ingresado: 5 de Marzo de 2016 Enviado por rociioanahii
  • ACTIVIDAD FINAL UNIDAD 1 CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO.

    ACTIVIDAD FINAL UNIDAD 1 CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO.

    Gobierno del Estado de Baja California Sur Secretaria de Educación Pública Dirección General de Educación Superior y Media Superior Universidad Pedagógica Nacional Unidad 03A Alumna: Melissa De Los Santos Rosas Maestro: Manuel Flores Becerra Materia: Construcción del conocimiento matemático en la escuela Trabajo: Actividad final unidad 1 Cuarto semestre CD. Constitución, B.C.S a sábado 5 de marzo del 2016. En el presente escrito expondré mis ideas en relación con la construcción del conocimiento matemático en

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    Longitud del ensayo: 733 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 11 de Marzo de 2016 Enviado por melissa160596
  • El actor más importante en la construcción del conocimiento matemático

    El actor más importante en la construcción del conocimiento matemático

    Basado a la experiencia adquirida, construir el conocimiento matemático significa, poner interés en los alumnos y proporcionarle bases que requieren parque a partir de su nivel de aprendizaje para que el alumno vaya adquiriendo las bases oportunas y adecuadas que les permitan ir construyendo su conocimiento lógico-matemático, utilizando material como herramientas creativas y adecuadas que faciliten un aprendizaje significativo. El alumno construye su conocimiento por medio del diálogo, la interacción y la confrontación de puntos

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.632 Palabras / 7 Páginas
    Ingresado: 17 de Marzo de 2016 Enviado por kairaarenas
  • LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA.

    http://www.upnoaxaca.edu.mx/wp-content/uploads/2014/09/logo_upn_2.png LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA. En la construcción que forman los niños de sus conocimientos matemáticos parten de sus experiencias concretas, desde que ingresan a la escuela manejando su conocimiento previo pero dentro de ésta se desarrollará a medida de su crecimiento su proceso de aprendizaje tiene que ser explicito, entendible, y divertido para que él pequeño tenga una enseñanza significativa, nosotros como docentes jugamos un papel importante para su desarrollo.

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 334 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 6 de Abril de 2016 Enviado por Monse1909
  • Tema- Construccion del conocimiento matematico.

    Tema- Construccion del conocimiento matematico.

    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 19 A MONTERREY LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA. TRABAJO 1. PROFESOR:.CLAUDIA GONZALEZ GOMEZ. ALUMNA: ISELA ITURRALDE ALVARADO. MAPA CONCEPTUAL: Programa de la reforma 2011 (matemáticas) que incluya: propósito ed. básica, ed. primaria, estándares, competencias, perfil de egreso, ejes temáticos, contenidos que se ven en cada eje, planificación del trabajo, trabajo colaborativo, evaluación, papel del maestro, papel del alumno TRABAJO COLABORATIVO TEXTO: Según el nuevo enfoque de matemáticas Responda

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    Longitud del ensayo: 2.175 Palabras / 9 Páginas
    Ingresado: 5 de Octubre de 2016 Enviado por linda31
  • Construcción del conocimiento matemático en la escuela.

    Construcción del conocimiento matemático en la escuela.

    http://revista.boncrecer.com/wp-content/uploads/2013/02/blocks-kids.jpg http://www.upnedusex.org/img/LogoUPN.gif Construcción del conocimiento matemático en la escuela UNIDAD I y II ASESOR: Mtro. Gabriel Méndez Cruz. ALUMNA: Karen Cecilia Gutiérrez Urquidi. 5to Semestre, Grupo “A”. Chihuahua, chih. A 30 de Marzo del 2016 *** I N D I C E*** UNIDAD 1: ¿Cómo se construye el conocimiento matemático? * Actividad previa……………………………………………………………….3 * Actividades de desarrollo. * Actividad 1………………………………………………………………..3 * Actividad 2………………………………………………………………..4 * Actividad 3………………………………………………………………..6 * Actividad 4………………………………………………………………..7 * Actividad final………………………………………………………………….8 UNIDAD 2: Los

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    Longitud del ensayo: 5.716 Palabras / 23 Páginas
    Ingresado: 9 de Octubre de 2016 Enviado por upnplan94
  • TEMA ACERCA DE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA.

    TEMA ACERCA DE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA.

    ACTIVIDAD PREVIA UNIDAD 1 LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA Las matemáticas están presentes en todas las actividades de nuestra vida, simplemente con el objetivo de dar solución a las problemáticas que se presentan cotidianamente. Se construye el conocimiento cuando lo que se está enseñando tiene significado o sentido para el niño, el maestro da la consigna y comunica un saber a los alumnos y el alumno imita, ejercita y aprende cuando aplica

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.493 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 7 de Diciembre de 2016 Enviado por lupileon
  • CUAL ES LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO

    CUAL ES LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO

    UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR CIENCIAS BASICAS DE LA EDUCACION LICENCIATURA EN MATEMATICA Y FISICA EL CONOCIMIENTO MATEMATICO ALY JOSE ROMERO ROMER YARIMA BARRIO PALMERA VALLEDUPAR-COLOMBIA 26 DE MAYO 2017 Es tan extenso del campo de la matemática y se han acumulado tantos conocimientos que es difícil seleccionar la matemática que los alumnos van a necesitar en el futuro. Hoy más que nunca “enseñar es elegir” (Luis Santaló) LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO Vivimos en un

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    Longitud del ensayo: 583 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 10 de Junio de 2017 Enviado por alyromero