Diversidad en la escuela

• Psicología del desarrollo y el aprendizaje II y escuela y diversidad cultural

  Yamila AzzaPsicología del desarrollo y el aprendizaje II y escuela y diversidad cultural Profesora: Marina Boero Estudiante: Andrea Yamila Azza Fecha: Noviembre 2022 1-A partir de la siguiente situación vivida por un docente en el aula plantee una resolución posible si le tocara vivenciarla a usted utilizando para justificar sus decisiones

• Psicología del desarrollo y el aprendizaje II y escuela y diversidad cultural

  l1u9l8y3Trabajo final: Psicología del desarrollo y el aprendizaje II y escuela y diversidad cultural Profesora: Marina Boero Estudiante: Fecha: Para la realización de la evaluación se espera remitirse a los autores pero dando cuenta de una reelaboración personal sin hacer copias textuales. Respetar la extensión de cada punto. Utilizar para

• Psicología del desarrollo y el aprendizaje II y escuela y diversidad cultural

  gra32Trabajo final Psicología del desarrollo y el aprendizaje II y escuela y diversidad cultural Profesora: Marina Boero Estudiante: Graciela B. Fonteñez DNI: 30054033 Fecha: 25 de Mayo de 2022 Curso: 5ta (Abril - 22) Consignas: Para la realización de la evaluación se espera remitirse a los autores pero dando cuenta

• LA PRESENCIA DE LA DIVERSIDAD EN EL AMBITO SOCIAL, EN LA ESCUELA Y EN EL AULA.

  robertloraLA PRESENCIA DE LA DIVERSIDAD EN EL AMBITO SOCIAL, EN LA ESCUELA Y EN EL AULA. SESION I: Conocimiento, reconocimiento, valoración y aprecio de la diversidad. La diversidad se entiende como realidad humana y espacio donde se inscriben las distintas culturas. Tal realidad supone que cada persona, grupo y/o comunidad

• La presencia de la diversidad cultural en escuelas de la Ciudad de Buenos Aires

  egondecocoDatos En “De eso no se habla….” Los usos de la diversidad en la escuela María rosa Neufeld y Jeans Ariel Thisted (compiladores) Eudeba Buenos Aires (1ra edición Julio 1999) Capítulo VIII. LA RELACIÓN “NOSOTROS – OTROS” EN ESPACIOS ESCOLARES ‘MULTICULTURALES’. ESTIGMA, ESTEREOTIPO Y RACIALIZACIÓN. Liliana Sinisi1 La pedagogía que

• Psicología del desarrollo y del aprendizaje II - Escuela y diversidad cultural

  eliseodanielAlumno: Araoz Eliseo Daniel Psicología del desarrollo y del aprendizaje II - Escuela y diversidad cultural. A partir de los siguientes capítulos de la serie “South Park” establezca relaciones con las siguientes categorías de análisis en ESI: http://planeta-southpark.blogspot.com.ar/2012/12/temporada-0502-pelea-deinvalidos.html http://planeta-southpark.blogspot.com.ar/2012/12/temporada-0507-el-usoapropiado-del.html ∙ Información que llega a los alumnos antes de que se

• Reporte de lectura de diversidad. Niños indígenas en escuelas multiculturales

  danysierrawr1P.16 a la 20 Niños indígenas en escuelas multiculturales * los docentes reconocen hoy la necesidad de formase en aspectos de educación intercultural y subrayan su interés en la temática, aunque sólo 44.6% ha participado en algún curso de capacitación… no han sido preparados para enfrentarse a grupos multiétnicos dentro

• Diversidad y convivencia escolar. Aportes para trabajar en el aula y la escuela

  Eyhra CardenasDATOS BIBLIOGRÁFICOS AUTOR: Norberto Boggino LIBRO: REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación TEMA: Diversidad y convivencia escolar. Aportes para trabajar en el aula y la escuela AÑO: 2008 PAÍS: Chile PÁGINAS: 53 – 64 INTRODUCCIÓN En este reporte se presentarán cuestiones sobre los paradigmas educativos centrándose en la

• DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA

  camaroncitoDESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA COMPETENCIAS PARA EL TRATAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA DIVERSIDAD Y DE LOS CONTENIDOS ESCOLARES, A TRAVÉS DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA CON ENFOQUE INTERCULTURAL. La Planeación de clases es una forma de organizar las actividades pedagógicas dentro del

• DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA

  mafesa“DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA”   CURSO: Desarrollo de competencias para la atención a la diversidad en y desde la escuela. UNIDAD I La reforma integral de la educación básica. SESIÓN I Conocimiento, reconocimiento, valoración y aprecio a la diversidad. PRODUCTO

• DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA

  jylzPRODUCTO IV PRINCIPIOS, COMPETENCIAS Y DIMENSIONES DEL TRABAJO DOCENTE. LA IMPORTANCIA DE UN PROYECTO DE ESCUELA CON ENFOQUE INTERCULTURAL. EL TRABAJO COLEGIADO Y EL PROFESIONALISMO COLECTIVO. Dentro de una sociedad se manifiesta una multiculturalidad que se entiende como la coexistencia de diversas culturas en un determinado territorio, en el que

• Psicología del desarrollo y del aprendizaje II – Escuela y diversidad cultural

  angelaibangTRAMO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA EL NIVEL MEDIO MATERIA: Psicología del desarrollo y del aprendizaje II – Escuela y diversidad cultural. NOMBRE Y APELLIDO: Juarez Facundo Hernan TRABAJO FINAL: 1-A partir de la siguiente situación vivida por un docente en el aula plantee una resolución posible si le tocara vivenciarla

• Desarrollo De Competencias Para La Atencion A La Diversidad En Y Desde La Escuela

  Producto 1 La Multiculturalidad, Pluriculturalidad, Interculturalidad y la Diversidad cultural. La escuela es sin lugar a dudas un lugar de reproducción social, pero también un espacio donde es posible trabajar nuevas formas de relaciones, ensayar interacciones, reorientar conductas y aprender a reconocer la riqueza de la diversidad cultural. Es nuestra

• DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA

  martincito785DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA MODULO I PROPÓSITOS GENERALES: Al finalizar las dos unidades se espera que los participantes desarrollen las siguientes competencias: • Conocer, reconocer, valorar

• Desarrollo De Competencias Para La Atención A La Diversidad En Y Desde La Escuela

  msccabreramartinDesarrollo de competencias para la atención a la diversidad en y desde la escuela Asesor: LEF. Yunue torres Villegas Profesor: LEF. Leonel Antonio Cabrera Martínez Producto de trabajo 1 ¿Qué entiendes por? Cultura: conjunto de creencias, tradiciones y costumbres que define a un lugar Diversidad: es la gran variedad de

• Desarrollo De Competencias Para La Atención A La Diversidad En Y Desde La Escuela

  msccabreramartinDesarrollo de competencias para la atención a la diversidad en y desde la escuela Asesor: LEF. Yunue torres Villegas Profesor: LEF. Leonel Antonio Cabrera Martínez Producto de trabajo 1 ¿Qué entiendes por? Cultura: conjunto de creencias, tradiciones y costumbres que define a un lugar Diversidad: es la gran variedad de

• DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA I

  rafatheacherDESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA PRODUCTOS SESIÓN 1: CONOCIMIENTO, RECONOCIMIENTO, VALORACIÓN Y APRECIO DE LA DIVERSIDAD TEXTO LIBRE QUE ARTICULE LO EXPUESTO EN EL TEXTO Y LO ABORDADO DURANTE LA SESIÓN. Elosua dice que en el instante que estereotipamos a las

• DE LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA A LA ESCUELA DE LA DIVERSIDAD – SILVIA DUCHATZKY”

  lolitaRHINSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N°133 TRAMO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA PROFESIONALES Y TÉCNICOS CÁTEDRA: TALLER DE NUEVAS INFANCIAS DISTRITO GENERAL PINTO TRABAJO PRÁCTICO N°5 “DE LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA A LA ESCUELA DE LA DIVERSIDAD – SILVIA DUCHATZKY” GUIA DE LECTURA 1. ¿De qué hablamos cuando hablamos de

• Síntesis – “Una escuela en y para la diversidad. El entramado de la diversidad”

  BellaquimeraSíntesis – “Una escuela en y para la diversidad. El entramado de la diversidad” Autor: Devalle de Rendo, Alicia – Vega Verónica * Escuela en y para la diversidad Escuela en y para la diversidad, es la construcción en donde las diferencias sean una posibilidad de desarrollo y enriquecimiento. La

• Desarrollo De Competencias Para La Atención A La Diversidad En Y Desde La Escuela III"

  oliliENSAYO Introducción: Cuando realizamos nuestra práctica como docentes se hace referencia al conjunto de acciones Institucionales con fines de llevar a cabo nuestra aportación para la formación humana. Este panorama contempla no solo adquisición de conocimientos, sino también habilidades, destrezas, comportamientos y valores que nos permite afrontar día a día

• NOMBRE DEL CURSO: COMPETENCIAS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA II

  AGUSTIN1975PRODUCTOS DEL CURSO DE CARRERA MAGISTERIAL CICLO ESCOLAR: 2012- 2013 NOMBRE DEL CURSO: COMPETENCIAS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA II FACILITADOR: PROF. ABDON HERVERT ZUÑIGA PARTICIPANTE: PROFR. AGUSTIN CASTRO MACIAS SEDE: ESC. SEC. TEC. # 4 TANQUIAN DE ESCOBEDO S.L.P SESION 1 PRODUCTO 1

• EL DASARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA

  yukaalfPLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 1. INTRODUCCIÓN La atención a la diversidad constituye el punto imprescindible de un currículo de carácter comprensivo que trata de desarrollar en toda la población escolar un mismo conjunto de capacidades generales y de competencias básicas. Es uno de los elementos clave sobre los

• Psicologia del desarrollo y del aprendizaje II Escuela y diversidad cultural-Adolescencial

  EstebanuznCreo que la adolescencia de hoy es una etapa muy amplia y que dura muchos más años que en el pasado. Creo que está etapa comienza mucho antes quizás debido a las posibilidades y la facilidad de ingreso a la información. En nuestros días los adolescentes tienen la posibilidad de

• “DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA III”

  CURSO DE FORMACION CONTINUA 2013-2014 “DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA III” DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA III OBJETIVO DEL CURSO Obtener herramientas para situaciones de tipo estratégico en la práctica docente ¿Qué

• Producto1 Desarrollo De Competencias Para La Atencion A La Diversidad En Y Desde La Escuela.

  LettyofProducto #1 Leer el texto de Elosua y elaborar un texto libre que articule lo expuesto en el texto y lo abordado durante la sesión. Desde tiempos muy remotos el hombre a buscado por su misma naturaleza su bienestar y el de los suyos buscando un fin común y sobresaliendo

• Trabajo final: Psicología del desarrollo y el aprendizaje II y escuela y diversidad cultural

  cocorito54Trabajo final: Psicología del desarrollo y el aprendizaje II y escuela y diversidad cultural Para la realización de la evaluación se espera remitirse a los autores pero dando cuenta de una reelaboración personal sin hacer copias textuales. Respetar la extensión de cada punto. Utilizar para las respuestas fuente Arial 11,

• Trabajo final: Psicología del desarrollo y el aprendizaje II y escuela y diversidad cultural

  Naty MoonActividad 3 Crisis de la escuela como institución: lo que se plasma en el artículo es el cambio necesario en la enseñanza, en que ésta se ajuste al giro cultural y social que existe hoy en día, donde el docente no sea el mero emisor información y contenidos y los

• Producto 1 Desarrollo De Competencias Para La Atención A La Diversidad En Y Desde La Escuela I

  nolasco77CURSO: UNIDAD I SESIÓN I PRODUCTO PARTICIPANTE PRODUCTO TEXTO LIBRE QUE ARTICULE LO EXPUESTO EN EL TEXTO Y LO ABORDADO DURANTE LA SESION La nación mexicana tiene una composición pluricultural sustentada originalmente en sus pueblos indígenas; ver a nuestro país como un mosaico cultural, implica reconocer la presencia de estereotipos

• Procesos Y Desempeño Administrativos (Escuela Primaria Bolivariana Para La Diversidad Funcional

  yenikerProcesos Y Desempeño Administrativos (Escuela Primaria Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Barinas Universidad Nacional Experimental | De los Llanos Occidentales | “Ezequiel Zamora” | Barinas Edo. Barinas | Vicerrectorado de Planificación Desarrollo Social | Programa Ciencias de la Educación | Subprograma Educación Especial | (Escuela Primaria Bolivariana para la

• ES POSIBLE EN LA ESCUELA MEXICANA LA APLICACIÓN DE LA PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL

  Cobachitos3"México presenta una gran riqueza y variedad étnica que lucha por sus derechos hoy en día". Subcomandante Insurgentes Marcos ES POSIBLE EN LA ESCUELA MEXICANA LA APLICACIÓN DE LA PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Antonio Diego Magdaleno e-mail: antoniodiegom@hotmail.com En el milenio que corre, varios son los países latinoamericanos (Cuba,

• PROPUESTA DE ESTRATEGIAS EDUCATIVAS-PEDAGOGICAS PARA EL TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA

  PROPUESTA DE ESTRATEGIAS EDUCATIVAS-PEDAGOGICAS PARA EL TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA En nuestro quehacer diario como educadores nos enfrentamos a situaciones donde se observan actitudes de grupos de educandos que tiende a discriminar a compañeros por razones de color de piel, raza, idioma (sobre todo si es dialecto)

• IMPORTANCIA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SUS POSIBILIDADES EN LA ESCUELA.

  luceromiankaIMPORTANCIA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SUS POSIBILIDADES EN LA ESCUELA. Entendemos por “cultura” al conjunto de elementos físicos, sociales y simbólicos que se transmiten de generación en generación y que ha sido construida con relación a las modificaciones que los hombres han hecho del medio

• ¿ES POSIBLE EN LA ESCUELA MEXICANA LA APLICACIÓN DE LA PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL?

  cobachitos"México presenta una gran riqueza y variedad étnica que lucha por sus derechos hoy en día". Subcomandante Insurgentes Marcos ¿ES POSIBLE EN LA ESCUELA MEXICANA LA APLICACIÓN DE LA PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL? Antonio Diego Magdaleno En el siglo que corre, son ya varios los países latinoamericanos (Cuba, Venezuela,

• Escuela Y Contexto .Actividad 6. La Escuela Ante La Diversidad Cultural Y Social De Los Estudiantes

  lauragzzgarciaDurante la visita de observación a la escuela secundaria N° 39 Adolfo Aguilar Zinzer fué muy evidente la diversidad en los alumnos, las diferencias que entre ellos existen y la heterogeneidad, es decir la manera tan diferente de ser entre ellos con respecto a la diversidad social y cultural que

• Productos 1,2,3 Curso Desarrollo De Competencias Para La Atencion A La Diversidad En Y Desde La Escuela

  gloria52rMAESTRA PAULINA ISABELA HERNANDEZ GUERRERO CENDI No. 5 PRODUCTO 1. SESION 1. TEXTO LIBRE QUE ARTICULE LO EXPUESTO EN LA LECTURA Y LO ABORDADDO EN LA SESION Conocer, reconocer, valorar y apreciar la diversidad lingüistica, étnica, socioeconómica, de género, caoacidades y talentos diferentes, ritmos y formas de aprendizaje, entre otras,

• PROPUESTA PEDAGÓGICA DE INTERVENCIÓN ARTICULADA FAMILIA ESCUELA Y COMUNIDAD DESDE Y PARA LA DIVERSIDAD

  sofhia2015UNIVERSIDAD DEL TOLIMA ESPECIALIZACIÓN: EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD EN LA NIÑEZ PROPUESTA PEDAGÓGICA DE INTERVENCIÓN ARTICULADA FAMILIA ESCUELA Y COMUNIDAD DESDE Y PARA LA DIVERSIDAD. Presentado por: Lizeth Andrea Villada Karen Sofia García Bogotá, 15 abril 2021, INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo presenta una propuesta pedagógica de intervención articulada familia-escuela-comunidad desde

• Producto 1, 2 Y 3 Curso Desarrollo De Competencias Para La Atencion A La Diversidad, En Y Desde La Escuela

  flakaIsaMAESTRA PAULINA ISABELA HERNANDEZ GUERRERO CENDI No. 5 PRODUCTO 1. SESION 1. TEXTO LIBRE QUE ARTICULE LO EXPUESTO EN LA LECTURA Y LO ABORDADDO EN LA SESION Conocer, reconocer, valorar y apreciar la diversidad lingüistica, étnica, socioeconómica, de género, caoacidades y talentos diferentes, ritmos y formas de aprendizaje, entre otras,

• Azul Formación Actividad Obligatoria Psicología del Desarrollo y del Aprendizaje II- Escuela y Diversidad Cultural

  Florencia Anabella________________ Para la realización de la evaluación se espera remitirse a los autores pero dando cuenta de una reelaboración personal sin hacer copias textuales. Respetar la extensión de cada punto. Utilizar para las respuestas fuente Arial 11, interlineado 1,15. 1-A partir de la siguiente situación vivida por un docente en

• Actividad comunitaria. Desarrollando aprendizaje en los alumnos de la escuela primaria bolivariana de diversidad funcional

  EQUINOSREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENNEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCAION U.E JOSE ENRIQUE ARIAS EJIDO ESTADO MERIDA DESARROLLANDO APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA DE DIVERSIDAD FUNCIONAL “LOS ANGELES INTEGRANTES: AGUILAR DARLY GARCIA KENNEVY SOLANO ANTHONY SOLANO YELISMAR INDICE INTRODUCCION DIAGNOSTICO OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECIFICO MPORTANCIA

• ENSAYO PROBLEMÁTICA SOCIOCULTURAL Y DIVERSIDAD "¿Qué Rol Ha Asumido La Escuela Ante La Tarea De Atender A La Diversidad?"

  fugy_10El propósito de este trabajo es fundamentar el siguiente interrogante ¿qué rol ha asumido la escuela ante la tarea de atender a la diversidad? Ante esta cuestión, me atrevería afirmar que la escuela debe socializar según un patrón único, sin importar la nacionalidad de origen, la clase social, la condición

• Inclusión de la diversidad en la Escuela Primaria N° 21 de la ciudad de Junín, desde la perspectiva de los docentes y alumnos

  patveroACTIVIDAD OBLIGATORIA N° 1 ● Tema de investigación. Inclusión de la diversidad en la Escuela Primaria N° 21 de la ciudad de Junín, desde la perspectiva de los docentes y alumnos. ● Problema de investigación: 1. Pregunta de investigación. ¿Cuál es la visión que tienen los docentes y alumnos de

• ¿Qué Tipo De Actividades Se Requieren En Las Escuelas De Educación básica Para Trabajar El Respeto A La Diversidad De Los Alumnos?

  nayemeneses¿Qué tipo de actividades se requieren en las escuelas de educación básica para trabajar el respeto a la diversidad de los alumnos? Todo ser humano debe recibir la misma educación que cualquier otro. La escolarización obligatoria es sólo uno de los posibles medios para recorrer el camino hacia la igualdad.

• ¿Qué Tipo De Actividades Se Requieren En Las Escuelas De Educación básica Para Trabajar El Respeto A La Diversidad De Los Alumnos?

  nayemenesesBASES FILOSÓFICAS, LEGALES Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO “TRABAJO ESPECIAL” ¿Qué tipo de actividades se requieren en las escuelas de educación básica para trabajar el respeto a la diversidad de los alumnos? Todo ser humano debe recibir la misma educación que cualquier otro. La escolarización obligatoria es sólo uno

• El tratamiento de la Diversidad Educativa en la Escuela N° 676 “Directora Balbina Niella” del Departamento de Itatí en el año 2012

  jorgeomarmacielINSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE “DR. JUAN PUJOL” – ANEXO ITATÍ CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA TEMA: “El tratamiento de la Diversidad Educativa en la Escuela N° 676 “Directora Balbina Niella” del Departamento de Itatí en el año 2012”. PROFESORA: NATALIA LENCINA INTEGRANTES: * ARANDA, NÉSTOR FABIÁN * GONZÁLEZ, MELINA AGUSTINA

• “DIVERSIDAD DE SITUACIONES EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES Y EN EL DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS”

  OscarAlbinesUNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS “DIVERSIDAD DE SITUACIONES EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES Y EN EL DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS” PRESENTADO POR: ALBINES BAYONA OSCAR ALBERTO MORENO CHU ORLANDO EDIL NAVARRO CARMEN KATERINE ORDINOLA TRELLES ANDREA RUMICHE SANDOVAL JULIO ________________ TITULO:

• SESIÓN III Referentes Conceptuales De La Educación Intercultural Bilingüe Y El Tratamiento De La Diversidad En Lo Social, En La Escuela Y El Aula.

  aksaSESIÓN III Referentes conceptuales de la educación intercultural bilingüe y el tratamiento de la diversidad en lo social, en la escuela y el aula. ACTIVIDADES Conceptos de: • Diversidad: Se entiende como la realidad humana y espacio donde se inscriben las distintas culturas. Tal realidad supone que cada persona, grupo

• SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO DE TABASCO ESCUELA NORMAL URBANA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD GENERACIÓN 2012

  DIJEASZASECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO DE TABASCO ESCUELA NORMAL URBANA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD GENERACIÓN 2012 2016 PRODUCTO: Análisis del video: “La historia de Cristian Mariano Deppeler” ” DIEGO DE JESÚS ASTUDILLO ZACARÍAS SEMESTRE: 5° GRUPO: “A” BALANCÁN, TABASCO. 10 de diciembre de 2014 LA

• Productos Del Curso De Carrera Magisterial: Desarrollo De Competencias Para La Atención A La Diversidad En Y Desde La Escuela.(2011-2012) Vigésima Primera Etapa.

  MECA801122Entregar los trabajos entre 1 y 3 de la tarde impresos y en la memoria Revisar pueblo chol Productos del curso de carrera magisterial: desarrollo de competencias para la atención a la diversidad en y desde la escuela.(2011-2012) vigésima primera etapa.  1.- texto libre que articule la diversidad con

• TÉCNICAS NO GRÁFICAS EN EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA DE LOS DISCENTES DEL 1ER GRADO SECCIÓN "C" DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL

  schb1111941.1.- Geohistórico. La comunidad San Felipe está ubicada en el Estado Zulia Parroquia San Francisco. El origen de la comunidad proviene del nombre del hato que se encontraba en el lugar, al transcurrir el tiempo se transformó en la Urbanización San Felipe que nace por la necesidad de la población

• PRODUCTO No. 1DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA I Articulación De Lo Expuesto En El Texto De Elousa Y Lo Abordado Durante La Sesión 1

  sandracruzcetinaPRODUCTO No. 1 Articulación de lo expuesto en el texto de Elousa y lo abordado durante la sesión 1 En ésta sesión pudimos evaluar que la diversidad cultural interactúa de forma directa en nuestra vida cotidiana, ya que de algún modo las personas han sufrido algún tipo de discriminación, rechazo,