Escritura y lectura

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  PROBLEMAS DE LECTURA / ESCRITURA Para el diseño de mecanismos de sincronización y concurrencia, es útil ser capaz de relacionar el problema en concreto con problemas conocidos y ser capaz de probar cualquier solución según su capacidad para resolver estos problemas conocidos. El problema de lectores / escritores se define

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  bren01ESCRITURA PARA LOGRAR QUE EL ALUMNO USE MAYÚSCULA AL ESCRIBIR NOMBRES PROPIOS SE REQUIERE QUE CON LA AYUDA DE FAMILIARES HAGA UNA LISTA, DE MANERA COTIDIANA, DE LOS FAMILIARES QUE CONFORMAN SU HOGAR O INCLUSO SUS AMISTADES. CON LA INTENCIÓN DE QUE EL ALUMNO EMPLEÉ LA ESCRITURA PARA COMUNICAR SUS

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  karinaGDSlectura y escritura, instrumentos de aprendizaje viernes, 8 de febrero de 2008 Capacitación en servicio y cambio de propuesta didáctica Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Caracas Subprograma de Especialización y Maestría en Lectura y Escritura Curso: Fundamentos Pedagógicos de la Lectura y la Escritura Participante: Sorángel Alfonzo Cohorte:2007-II

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  meryspaoFUNDAMENTACIÓN La escuela hoy, más precisamente el aula, debe pensarse como un espacio donde docentes y alumnos interactúan en un proceso permanente de reconstrucción de saberes, dónde el entorno que los rodea, converge en un fin claro; la apropiación de nuevos saberes y la formación de una persona competente social

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  soltLA LECTURA Y SUS FUNCIONES Leer sirve para comprender mejor el lenguaje y las costumbres de un pueblo, y para identificarse con su tradición oral y escrita. En el nivel individual, leer tiene las siguientes funciones y utilidad: Función cognoscitiva: -Satisfacer la curiosidad y necesidad de tipo emocional. -desarrollar su

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  yoskarwiREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA” UNELLEZ - GUASDUALITO INVESTIGACION SOCIAL Tutor: Prof. Omar gelvez Guasdualito, Julio 2011 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA” UNELLEZ - GUASDUALITO CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA ACUMULACIÓN DE BASURA EN

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  rossikatLPostulados Los postulados son fórmulas específicas de una teoría que se aceptan solamente por acuerdo. Razonando acerca de dos estructuras diferentes, por ejemplo los números naturales y los números enteros, pueden comprender los mismos axiomas. Sin embargo los postulados expresan lo que es esencial de una estructura, o un conjunto

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  yecpsHISTORIA DE LA LECTURA La lectura es el proceso de la recuperación y aprehensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y trasmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil por ejemplo el sistema Braille otros tipos de lectura

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  poeta2Me enaltece comentar sobre este portento largometraje, que nos encamina al sistematizado mundo del Taylorismo capitalista y una fuerte crítica hacia el Fordismo, asimismo muestra la falta de trabajo en la clase obrera y reforma la idea de un mundo controlado por la inmoralidad, sin embargo, la película denota aspectos

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  dorissalasEN EL CAMINO HACIA LA LECTURA Y LA ESCRITURA Borzone de Manrique ¿Por qué la educación preescolar puede facilitar la transición del habla familiar del niño a lenguajes y saberes organizados de manera formal? -como siempre va a depender del contexto en el que este se encuentre o bien de

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  MoanabelConceptos comunes frente a la lectura y la escritura Los conceptos comúnmente aceptados sobre las relaciones entre la lectura y la Escritura en nuestro pueden analizarse utilizando tres metáforas: 1) cada Proceso es espejo del otro; 2) la escritura se estructura en el nivel superior de una pirámide; y 3)

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  HERNROUNIDAD 18: EL RESUMEN DE TEXTOS ESCRITOS “El análisis del proceso involucrado en el acto de resumir, nos ofrece una excelente oportunidad para estudiar la relación entre lectura y escritura”. VICTORIA CHOU HARE “La existencia de las macro estructuras es lo que nos permite resumir el contenido de un texto

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  holaclickCon la intención de desarrollar el acercamiento a la lectura y escritura, fue formulado una actividad diagnostica para conocer el nivel de aprovechamiento que mantenían los alumnos de tercer grado y así iniciar el proceso de lectura y escritura en preescolar. Por lo tanto, se realizaran las siguientes actividades que

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  ho2020PLAN DIARIO FECHA: viernes 23 de Mayo de 2014. Recepción de niños: 15min. Actividades para empezar un buen día: Actividades para empezar un buen día “Escuchemos relatos”: se invitará a una madre de familia a dar lectura a un cuento “ de la mochila viajera ” donde al termino se

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  Mariana Belén AznarRúbrica para evaluar procesos de lectura. ESCALA VALORATIVA DESEMPEÑO BAJO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO SUPERIOR Expresividad y entonación Lee de manera autónoma, sin expresividad ni entonación. Lee con cambios en el tono y la expresividad que no se ajustan al significado de los textos. Lee la mayor parte de

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  chanachanitaBatallas para el control de jardín de niños 1. ¿Cuáles fueron las consecuencias que tuvo la preparación de las maestras? Las maestras de jardines de niños comenzaron a pelear entre sí por cuestiones curriculares. Estas luchas por el poder ocurrían en el ámbito de la política municipal donde, a partir

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  ofjcPreescolar Programa Nacional de Lectura y Escritura Estrategia Nacional Secundaria Ciclo escolar 2013-2014 En mi escuela todos somos lectores y escritores Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Materiales e Informática Educativa Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura Programa Nacional de Lectura y Escritura Estrategia Nacional En mi

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  celestinaluzInstituto superior de formación docente Segundo parcial domiciliario Nombre: Perazzi Mercedes Materia:Alfabetización Académica en Lengua Curso:1 II PEP Profesor:Norberto Sánchez Fecha de entrega:24/06/13 Índice: Introducción Desarrollo Lectura Escritura como proceso y como producto Las nuevas tecnologías y su impacto en los modos de leer y escribir Conclusión Bibliografía Anexo Actividades

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  mickyyyEl México actual es la fusión de dos grandes culturas, la mesoamericana y la española, con todo el dolor que produjo la conquista. Además se han asimilado a la cultura nacional personajes de otros orígenes. Uno de esos personajes es Catarina San Juan, a quien se le reconoce como la

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  edilia461REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE TUCANÍ ESTADO MÉRIDA DESARROLLAR ACTIVIDADES QUE PERMITAN ORIENTAR A LOS PADRES EN LA ENSEÑANZA DE LOS VALORES Y A LOS EDUCANDOS DE 4TO GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA RÍO FRÍO

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  CHRISTIANSLYLa lectura y la escritura como prácticas académicas universitarias Universidad Nacional de Luján ¿Por qué ocuparse de la lectura y de la escritura en la universidad? María Adelaida Benvegnú María Laura Galaburri Rosana Pasquale María Ignacia Dorronzoro1 ¿Por qué ocuparse de la lectura y de la escritura en la universidad?

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  INTRODUCCION En primer lugar, debemos confesar que en un principio no estabamos muy conformes con el tema escogido, no porque no nos interesase lo suficiente, sino que lo encontrabamos tan extenso que nos pareció inabarcable. En cualquier caso, la intuición (y siendo sinceros, la falta de tiempo) nos empujó a

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  mariatottaPROYECTO DE LECTO-ESCRITURA PEDRO ALBERTO DUQUE BLANCA LUCÍA HOYOS ROSA OMAIRA SALAZAR MARIA BEATRIZ SALAZAR HILDA PATRICIA ZULUAGA OSCAR LONDOÑO BUSTAMANTE Profesor UNIVERSIDAD DE MEDELLIN FACULTAD DE EDCUACIÓN LICENCIATURA EN INFORMATICA NIVEL VII EL SANTUARIO 2001 INTRODUCCIÓN La lecto-escritura es un medio primordial de acceso al conocimiento, de cultivo intelectual,

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  LEYENDOMUCHOEnseñar a Leer y a Escribir: ¿En qué Conceptos Fundamentar las Prácticas Docentes? Teaching Literacy: Which Concepts can Support Literacy Practices? Alejandra Medina Ministerio de Educación de Chile ________________________________________ RESUMEN Este artículo postula que las deficiencias de los niños y niñas en lectura y escritura, medidas a través de pruebas

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  ysmarvalIntroducción No basta escribir y leer es importante buscar la excelencia en la escritura y la lectura y pensando en esto se ha diseñado y puesto en práctica una estrategia Metodológica Dirigida a los niños del 4to grado (II Etapa de Educación Básica) de la Escuela Básica Antonio José de

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  angie1978La lectura es el arte de obtener mediante las palabras conocimientos, entretenimiento, diversión y una gama sin fin de diversas experiencias plasmadas por los medios escritos. Quien se sumerge en este mar de información es capaz de entender, las teorías más complicadas, de aventurarse en lugares que nunca ha visitado,

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  sace880130LECTURA: QUE HACE LA ESCRITURA; QUE HACE LA LECTURA En la presente lectura, QUE HACE LA ESCRITURA Una buena enseñanza de la escritura es aquella en la que permitimos que los niños descubran el lugar que ella ocupa en sus vidas, aquí y ahora, no en algún abstracto futuro. También

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  yeyeheartEXPERIENCIAS EN LECTURA Y ESCRITURA: CONTEXTO TIPOS DE TEXTO USO Y FUNCIONALIDAD INDICACIONES Y/O PROCEDIMIENTO PARA SU ELABORACION VALORE SI LA EXPERIENCIA ES POSITIVA O NEGATIVA Y EXPLIQUE PORQUE. EN CASA CON MI FAMILIA -Libros infantiles -Libros varios y de interés personal -Aprendizaje y compartir tiempo valioso y de calidad

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  suabeLa lectura Tal vez alguien piense que hubiese sido deseable que, antes de empezar a hablar del lenguaje escrito, hubiéramos presentado una descripción anatómica y fisiológica del sistema visual y manual de los seres humanos, de la misma manera en que para el habla se presentó el sistema articulatorio/auditivo en

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  cacortezLectura y Escritura son las herramientas indispensables para el avance escolar y para el dominio de muchos otros conocimientos La lectura y escritura puede servir mas Para informarse, reflexionar, investigar o profundizar acerca de temas interesantes las conexiones entre la lectura y la escritura Dichas conexiones son entre lo que

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  quiroshu77Producto 1 Dibujo escuchando la melodía “Kalimba” de Mr. Scruff. Al escuchar la canción de Mr. Scruff pensaba en qué podía dibujar. De repente vino a mi mente una fiesta en la que las personas viven el momento. Mientras seguía escuchando pude plasmar el dibujo de la izquierda que representa

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  RDZ3fEstos son los niveles de lectura y escritura con base a este marco teórico se realizaron las evaluaciones de abajo para ver en que nivel esta niño y trabajar en base a eso, la de escritura en el primer nivel pues es prácticamente evaluación espontanea ya en los siguientes niveles

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  chilinga15LECTURA La lectura es una actividad reciente de los humanos, contrariamente al leguaje oral, necesita de un aprendizaje sistemático, ya que no existen áreas cerebrales responsables de la lectura. Se identifican dos tipos de lectura, una empieza con la identificación de las letras a partir de los signos graficos.luego se

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  rudysfloresRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Formación de Educadores Aldea Universitaria Simón Bolívar San Cristóbal - Estado Táchira Aplicación de Estrategias para la Enseñanza de la Lectura y Escritura en niños y niñas de Preescolar Alumna: Rudys

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  omzg“aprender a escribir requiere del niño no solo el trazado de letras, sino la conciencia de que lo que se dice se puede escribir”- Emilia Ferreiro Introducción: Querido amigo lector el documento que continuación te presento contiene algunas de las ideas que permitirán a los padres obtener conocimiento sobre la

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  loboxxx2REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR MISION SUCRE- MUNICIPIO SIMON RODRÍGUEZ ALDEA L.B DR. JOSÉ RAFAEL REVENGA ESTRATEGIAS DIDACTICAS EN LA ACCIÓN DEL DOCENTE PARA FORTALECER LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE LA "U.E ESTADO TRUJILLO" PROFESORA ASESORA: Triunfadores ELIZABETH REQUENA DOMINGOACOSTA

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  fabberPRIMARIA URBANA 313 “MANUEL AVILA CAMACHO” PROYECTO DE LECTO-ESCRITURA Segundo Grado, grupo “A” Ciclo escolar 2011-2012 MARTHA MORAN GLEZ. SALVADOR RAMIREZ GLEZ. ______________________ ________________________ Maestra de Grupo Director de la Escuela INTRODUCCIÓN: Desde hace tres décadas, los trabajos de la teoría psicogenética sobre la adquisición del sistema de escritura han

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  ilianitaaaAntes de formar ciudadanos es preciso formar personas. Las sociedades requieren de individuos con una buena lectura como fuente de conocimiento y la escritura forma de comunicación en la enseñanza-aprendizaje. “El pensamiento didáctico del docente de primaria en relación a la comprensión lectora: es conocer, creencias y valores de los

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  LauraHRLectura y escritura. Proceso y dificultades en su adquisición Los alumnos que presentan necesidades educativas especiales en el contexto de la adquisición de unas habilidades básicas como son la lectura y escritura. 1. Los niños que por estar afectados por algún tipo de minusvalía física necesitan unos sistemas de enseñanza

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  stranglePRÓLOGO Hace ya algunos años, al final de una intervención del profesor Julián Marías ante la Conferencia Episcopal Es¬pañola, uno de los obispos asistentes preguntó: «¿Qué nos aconseja Vd. para esta época difícil?». El anciano fi¬lósofo no tuvo que darle muchas vueltas. Respondió: «¡Pensar, pensar, pensar!». En tiempos de crisis,

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  ladyysEs el nombre con el que se conmemora la fecha en la que Cristóbal Colón desembarcó en Centroamérica, dando inicio a la sangrienta colonización y conquista del territorio americano por parte de colonos europeos, mayormente españoles, portugueses, ingleses, franceses, y holandeses. Esta fecha marca el comienzo del proceso conocido como

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  coral16Delia Lerner Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario Enseñar a leer y escribir es un desafío que trasciende ampliamente la alfabetización en sentido estricto. El desafío que hoy enfrenta la escuela es el de incorporar a todos los alumnos a la cultura de

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  dashyneVITAMINAS Las vitaminas son sustancias orgánicas, de naturaleza y composición variada. Imprescindibles en los procesos metabólicos que tienen lugar en la nutrición de los seres vivos. No aportan energía, ya que no se utilizan como combustible, pero sin ellas el organismo no es capaz de aprovechar los elementos constructivos y

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  123ediliaINSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN, POSTGRADO, EXTENSIÓN Y PASANTÍAS CARRERA: EDUCACIÓN ESPECIAL MENCIÓN: DIFICULTAD DEL APRENDIZAJE LA LECTURA COMO FUENTE DE RECREACIÓN PARA PREVENIR PROBLEMAS DE CONDUCTA Caja Seca, Mayo 2009 INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN, POSTGRADO, EXTENSIÓN Y PASANTÍAS CARRERA: EDUCACIÓN ESPECIAL MENCIÓN:

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  bbilma1. POLITICA EDUCATIVA DE 1921 Se caracteriza por la reorganización de la Instrucción Educativa en México, así como la creación y fusión de las Escuelas que había en el País. Con la Finalidad de ampliar la cobertura educativa y como una manera de desarraigar al campesino de la tierra e

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  colibri010327Tema: 2.2 La Lectura Y La Escritura. Lectura: La Lecto-Escritura En Las Interacciones: Una Búsqueda De Las Dimensiones Y Significados En El Contexto Social. Autor: Claire A. Woods Actividad De Desarrollo 1.-Naturaleza de la lectura.- R= El Código Escrito no se trata de una simple forma de transcripción, sino que

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  MariannysFACTORES QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA. Los factores que influyen en el niño en su preparación para llegar a la lectura y a la escritura. Estos factores se clasifican en: A) Factores orgánicos o fisiológicos: Los que se refieren a la edad

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  fabiola060490CUARTA EVALUACIÒN. CICLO-ESCOLAR 2013-2014. SEGUNDO GRADO. NOMBRE DE LA ESCUELA_________________________________________________________ NOMBRE DEL ALUMNO___________________________________________________________ MATERIA ACIERTOS CALIF.DE EXAMEN INSTRUMENTO DE EVAL. CALIFICACION TOTAL ESPAÑOL MATEMATICAS EXP. DE LA NAT. Y LA SOCIEDAD F. CIVICA Y ETICA E. FISICA E. ARTISTICA FRIMA DEL PADRE O TUTOR__________________________________________________________ ESPAÑOL 1.-Al describir un objeto, persona

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  eleymoiLa observación Es el procedimiento básico utilizado para evaluar a los niños en el Nivel Inicial. Aprender a observar implica aprender a mirar lo que el niño y la niña hace registrando objetivamente. Se lleva a efectos en ambientes naturales dentro y fuera del aula, en el trabajo con las

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  rebecafLectoescritura 1. INTRODUCCIÓN......................................................................................Pág. 4 2. CONCEPTUALIZACIÓN.........................................................................Pág. 5 Lectura............................................................................................Pág. 5 Escritura.........................................................................................Pág. 5 Proceso lector................................................................................Pág. 5 Proceso escritor............................................................................Pág. 5 Proceso lecto-escritor.................................................................Pág. 6 3. ENFOQUES METODOLÓGICOS ENSEÑANZA-APRENDIZAJE LECTO-ESCRITURA................................................................................Pág. 6 Madurez lecto-escritora.............................................................Pág. 6 Metodología enseñanza-aprendizaje........................................Pág. 7 Métodos sintéticos...........................................................Pág. 8 Métodos analíticos............................................................Pág. 9 Métodos eclécticos...........................................................Pág. 9 4. DESARROLLO EVOLUTIVO APRENDIZAJE LECTO-ESCRITURA.............................................................................................Pág. 11 5. EVALUACIÓN DEL