Escuela pública

Buscar

Búsqueda avanzada

• PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MÉXICO, 1940 - 1994

  chirva103 GUIA DEL ESTUDIANTE PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PUBLICA EN MEXICO, 1940 - 1994 LICENCIATURA EN EDUCACION UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL MEXICO 2002 UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL Rectora: Marcela Santillan Nieto Secretario Academico: Tenoch E. Cedillo Avalos Secretario Administrativo: Arturo Eduardo Garcia Guerra Director de Planeacion: Abraham Sanchez Contreras Director de Servicios

• Estrategias De Aprendizaje. Caso Harvard Escuelas Públicas De Chicago

  CacueTema: Estrategias de aprendizaje. Caso Harvard Escuelas Públicas de Chicago Jessica Cué Avalos Abril 2 2014 IINTRODUCCIÓN Los cambios que la sociedad actual está viviendo en todos los campos, especialmente en el que nos incumbe que es el educativo, han creado una serie de necesidades de formación en donde las

• Tema 2: Escuela pública, Educación Democrática Y Formación Docente

  aliss81LA EDUCACION DE LOS MAESTROS Y LA ENSEÑANZA DEMOCRATICA Se dice que la mayoría de los maestros llevan una vida rutinaria totalmente mecánica y están sujetos a una maquinaria de supervisión, organización, clasificación, otorgamiento de calificaciones, pruebas y exámenes. Aunque por otro lado se decía que existía un cierto espacio

• CLAUSURA DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS Y ESCUELAS TÉCNICAS 1971-1972

  clauguti97CLAUSURA DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS Y ESCUELAS TÉCNICAS 1971-1972 El 31 de octubre de 1969 fue allanada la Universidad Central de Venezuela (UCV) por órdenes del entonces Presidente de la República, Rafael Caldera. Esta acción represiva, denominada Operación Canguro, fue comandada por el General Homero Leal y reunió a cerca

• Profesionalización Docente Y Escuela Pública En México 1940 - 1944.

  YarethLopezProfesionalización Docente y Escuela Pública en México 1940 – 1944. Trabajo final de II Semestre. Asesor: Jesús Bulmaro López León. Alumno: David Barraza Hernández. Grupo 201 de Licenciatura en Educación Primaria. Los Mochis Sinaloa, Junio 25 de 2011. a) ¿Cuál fue la problemática educativa de México del año 1930 a

• TERCERA Unidad: FORMACION DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA POPULAR 1910-1940

  nelsonalainTEMA 1 DE LOS POSTULADOS REVOLUCIONARIOS A LOS PRECEPTOS CONSTITUCIONALES DE 1917: EL ARTÍCULO 3° “El Artículo 3° constitucional” Los ideales revolucionarios y el anhelo de justicia dieron origen a un programa de reivindicaciones sociales que comprometía todos los aspectos fundamentales de la vida; surge la necesidad de replantear el

• El Bullying En Las Escuelas Secundarias Públicas Del Estado De México

  ChaciEL BULLYING EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS PÚBLICAS DEL ESTADO DE MÉXICO. Reporte de Investigación Marzo, 2013 INDICE 1. Introducción 2. Marco Teórico 3. Método 4. Resultados 5. Discusión de Resultados 6. Conclusión y Recomendaciones 7. Bibliografía 8. Apéndice RESUMEN En este trabajo de investigación se indagaron las causas que llevan

• LA PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MEXICO DE 1940-1994

  oscarrenecarvelENSAYO DE MÉXICO 68 Los movimientos estudiantiles que se suscitaron en México en la década de los 60 no fueron hechos aislados o que abarcan solo a los estudiantes mexicano podríamos decir que dichos movimientos son el resultado de diversos factores que influyen entre ellos podemos menciona la terrible forma

• Las Escuelas públicas Como Esferas Publicas Democráticas" Henry Giroux

  Daniela_ChaconLAS ESCUELAS PÚBLICAS COMO ESFERAS PÚBLICAS DEMOCRATICAS Considerar a las escuelas públicas como sitios democráticos dedicados a la adquisición individual y social de facultades criticas que centran sus actividades en la indagación critica y el dialogo significativo. La practica escolar se puede racionalizar mediante un lenguaje político que recobre y

• Costo-efectividad de las escuelas públicas versus las escuelas privadas

  Alan JPCosto-efectividad de las escuelas públicas versus las escuelas privadas La literatura muestra que, a nivel de las escuelas primarias y secundarias, los alumnos de las escuelas privadas de las Américas casi invariablemente exhiben un mejor rendimiento que los alumnos de las escuelas públicas en las pruebas estandarizadas y otras medidas

• LA TRANSMISIÓN EDUCATIVA: CONDICIONES Y TENSIONES EN ESCUELAS PÚBLICAS

  karivannaRESUMEN CAPITULO 1: LA TRANSMISIÓN EDUCATIVA: CONDICIONES Y TENSIONES EN ESCUELAS PÚBLICAS. Nora Alterman y Adela Coria. Nuestro estudio reconoce que existirían en la escuela secundaria algunos factores estructurales que colisionan con la posibilidad de concreción de intentos renovadores, al menos en el corto plazo. Alertamos el incremento de la

• Principios generales sobre enseñanza pública en las escuelas primarias

  mariabelu.rPrincipios generales sobre enseñanza pública en las escuelas primarias: La escuela primaria tiene por único objeto favorecer y dirigir simultáneamente el desarrollo moral, intelectual y físico de todo niño de seis a catorce años de edad. La obligatoriedad comprende a todos los padres y/o tutores dentro de la edad establecida.

• Comparación del índice de obesidad entre escuelas privadas y públicas

  pitis12.- DATOS DE IDENTIFICACION Nombres: Adriana Gabriela Ledema Fernández Ariadna Patricia Galván Orozco Rosa Guadalupe Gálvez Valencia Raúl Ibarra Reyes Luis Tonatiuh Lara Juárez Sección: 08 Localidad: Morelia Municipio: Morelia Estado: Michoacán 2.- TITULO DEL TRABAJO Comparación del índice de obesidad entre escuelas privadas y públicas 3.- ANTECEDENTES, JUSTIFICACION Y

• Unidad 1 actividad previa Profesionalización docente y escuela pública

  Jhovany Olivas CarrascoActividad previa • ¿Qué entiende por historia? Un conjunto de acontecimientos • ¿Cuál es su concepción acerca de la política? Es una actividad ejercida por personas que buscan lograr la aprobación de la sociedad para un fin determinado. • ¿Qué es una teoría? Ideas que buscan o logran explicar determinado

• La Escuela Publica Y El Reconocimiento Legal A La Docencia Como Profesion

  yinethalexaYineth Uriarte Aboyte Grupos en la escuela Prof. Arturo Pérez Chávez La coordinación de los grupos escolares. Las actitudes del coordinador y el modelo vincular. Grupo 105 24 de noviembre del 2012 INCIDENCIAS EN LAS FIGURAS DE AUTORIDAD EN EL CLIMA GRUPAL. Impacto de la autoridad. Uno de los logros

• Acondicionamiento fisico, estructural y ambiental de las escuelas publicas

  saheryACONDICIONAMIENTO FISICO, ESTRUCTURAL Y AMBIENTAL DE LAS ESCUELAS PUBLICAS DEL DISTRITO DE BUENAVENTURA. Justificación. Para predecir un posible mundo mejor es fundamental partir del problema presente (de la problemática), partir del cómo está hoy el medio educativo, su escuela, ya que ella es un elemento más del sistema, para proponer

• El Desempeño De La Escuela (pública Y Privada) En La Sociedad Dominicana.

  kathporrasEl desempeño de la escuela (pública y privada) en la sociedad dominicana. La percepción de que la educación que se imparte en los colegios privados es de más calidad que la que se imparte en las escuelas públicas es un mito, por lo menos en el caso de República Dominicana.

• Principios generales sobre la enseñanza pública de las escuelas primarias

  leyesveroLa ley 1420 de Educación Común Principios generales sobre la enseñanza pública de las escuelas primarias. Esta ley establecía que la educación debía ser obligatoria, ya que todos los niños de 6 a 14 años, debían recibir una educación que, consistía en siete años de escolaridad, gratuita para todos aquellos

• PLANEACIOM: ESCUELA, DERECHO HUMANOS, EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SALUD PÚBLICA

  ofelia99OBJETIVO: ACTIVIDADES DE DESARROLLO TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS QUE EL PROFESOR ALUMNO COMPRENDA LA IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA DE LOS DERECHOS HUMANOS, ASI COMO LA NECESIDAD DE LA FORMACION DEL DOCENTE PARA ESTA MISMA. * PRESENTACION DEL TEMA * DESARROLLO DEL TEMA ATRAVES DE UNA LLUVIA DE IDEAS * FORMAR TRIOS

• Unidad Ll. Formación Docente, Escuela pública Y Desarrollismo: 1940-1970.

  marvikUnidad ll. Formación docente, escuela pública y desarrollismo: 1940-1970. En estos temas me parecieron muy interesantes ya que se comprenden los factores que incidieron en la orientación de la escuela pública mexicana la concepción de la formación docente, en el marco socio histórico de la unidad nacional y del desarrollismo.

• Desarrollo organizacional Escuela de Administración y Contaduría Pública

  Jhonatan GuerreroRepública Bolivariana de Venezuela Universidad Católica del Táchira Escuela de Administración y Contaduría Pública Gerencia de Empresas 4to Año, Sección “A” San Cristóbal, Edo. Táchira Profesor: Lcdo. Luis Enrique Zambrano. 2DA Métodos de Cambio Organizacional Integrantes: Carrasquero, Michell C.I: 25.463.565 Contreras, Elymar C.I: 21.419.839 Delgado, Leonela C.I: 26.069.933 Jaimes, Gineth

• La escuela pública y el surgimiento de instituciones formadoras de docentes

  cryslubaINTRODUCCION Es importante destacar que fue durante el porfiriato en que se hizo gran hincapié en la necesidad de formar maestros que ayudaran a mejorar la calidad de vida del país, en donde el régimen de Díaz mostró gran preocupación por la formación de docentes, apoyando los esfuerzos para crear

• LA ESCUELA PÚBLICA Y EL RECONOCIMIENTO LEGAL A LA DOCENCIA COMO PROFESIÓN.

  lauritagarzaLA ESCUELA PÚBLICA Y EL RECONOCIMIENTO LEGAL A LA DOCENCIA COMO PROFESIÓN. SIINTESIS: ¿DEBE EXIGIRSE TÍTULO A LOS PROFESORES DE INSTRUCCIÓN PRIMARIA? Justo sierra nos redacta sobre elementos en el cual debate en relación a la pregunta ¿Debe exigirse título a los profesores de instrucción primaria? El en su punto

• LA ESCUELA PÚBLICA Y EL SURGIMIENTO DE INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES

  krysmykLA ESCUELA PÚBLICA Y EL SURGIMIENTO DE INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES A inicios del régimen porfiriano era muy común que las personas que sabían leer, escribir y contar fueran contratadas como profesores, así como a personas que no tenían otra manera de ganarse la vida tenían la oportunidad de abrir

• La Escuela Publica Y El Surguimiento De Instituciones Formadoras De Docentes

  liligpLA ESCUELA PÚBLICA Y EL SURGIMIENTO DE INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES. LECTURA: “LA POPULARIDAD DEL MAGISTERIO” MILADA BAZANT En la lectura, se nos habla de la etapa del Porfiriato, relacionada con la escuela y la formación de maestros.Es importante destacar que fue durante el porfiriato en que se hizo gran

• LA ESCUELA PÚBLICA Y EL SURGIMIENTO DE INSTITUCIONES FORMADORAS DEL DOCENTE

  QoralDurante el Porfiriato que fue cuando la profesión de maestro de instrucción primaria se consolido gracias al impulso de nuevas necesidades que la expansión de la educación primaria y la introducción a la pedagogía moderna le dan el ejercicio a la docencia. Baranda, ministro de Justicia e Instrucción Pública sostuvo

• La escuela pública y el surgimiento de instituciones formadoras de docentes.

  ale2001julioTEMA 4. La escuela pública y el surgimiento de instituciones formadoras de docentes. LECTURA: LA POPULARIDAD DEL MAGISTERIO HOMBRES Y MUJERES QUIEREN ENSEÑAR Fue en el Porfiriato que surgió la necesidad de formar maestros, fue entonces cuando los que sabían leer y escribir se empleaban como preceptores, algunas personas que

• Enseñar Religión En Escuelas públicas "suprimirá Libertad De Pensamiento"

  MonseiiaGabriel León Zaragoza Los reclamos de los jerarcas católicos de que en el país se imponga su doctrina en las escuelas públicas de nivel básico evidencian que en esa Iglesia el tiempo se detuvo dos siglos atrás, consideraron expertos en religión y temas sociales. Advirtieron además que, de atender esas

• Enseñar Religión En Escuelas públicas "suprimirá Libertad De Pensamiento"

  MonseiiaGabriel León Zaragoza Los reclamos de los jerarcas católicos de que en el país se imponga su doctrina en las escuelas públicas de nivel básico evidencian que en esa Iglesia el tiempo se detuvo dos siglos atrás, consideraron expertos en religión y temas sociales. Advirtieron además que, de atender esas

• La implementación del curso de religión en las escuelas públicas del Perú

  Alexandra RamosRÚBRICA DE CALIFICACIÓN DEL AVANCE 1 Criterios Descripción Puntaje máximo Puntaje obtenido Estructura lógica del esquema Establece, en su esquema, una relación clara y lógica entre tema, pregunta, postura, razón y respaldos, de modo que estos fundamentan la razón y esta última sostiene la postura, la cual responde la pregunta

• FORMACION DOCENTE, ESCUELA PUBLICA Y PROYECTOS EDUCATIVOS EN MEXICO 1857-1940

  chaiiiUNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD-UPN 242 LICENCIATURA EN EDUCACION, PLAN 94 ASESORA: ROSA LARA SANCHEZ ALUMNA: MARIA DEL ROSARIO GUTIERREZ PECINA FORMACION DOCENTE, ESCUELA PUBLICA Y PROYECTOS EDUCATIVOS EN MEXICO 1857-1940 UNIDAD II: LAS PROPUESTAS PARA LA FORMACION DOCENTE 20 DE ENERO DE 2015 CD. VALLES, S.L.P INTRODUCCION Fue difícil darme

• Las Teorias Pedagogicas Contemporaneas Y La Discusion Sobre La Escuela Publica

  rhalejandraLa escuela tradicional fue puesta en duda por los movimientos de la escuela activa; fue una crisis honda, que hizo girar muchos grados el centro de la institución escolar, desde el maestro hacia sus alumnos. Los mismos que apoyan el papel del maestro, problematizan su misión y demandan una radical

• ¿De donde salieron las escuelas? Origen y evolucion de las escuelas públicas

  teochavezDE DONDE SALIERON LAS ESCUELAS ORIGEN Y EVOLUCION DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS Desde 1820 la antropología y la arqueología siempre han estado involucradas en cuanto la evolución de hombre. El primitivo como acerca del estatuto del civilizado “el primero el más antiguo” desempeña el papel de prueba, contraste no tiene

• FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS ESCUELA DE CONTADURIA PÚBLICA AUTORIZADA

  Evelyn YadiraUNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS ESCUELA DE CONTADURIA PÚBLICA AUTORIZADA TALLER GRUPAL TEMA: ENSAYO NIA 200 INTEGRANTES: * CUZCO ESPINOZA EVELYN YADIRA * LÓPEZ LOZANO LUISA CRISTEL * MOROCHO CEPEDA MARÍA MANUELA CURSO: CPA 5/29 DOCENTE: ING. CARLOS PARRALES Introducción Esta Norma Internacional de Auditoría (NIA) trata de

• IMPLEMENTACION DE PIZARRAS INTERACTIVAS EN LOS COLEGIOS Y/O ESCUELAS PÚBLICAS

  Cristian E. ChileIMPLEMENTACION DE PIZARRAS INTERACTIVAS EN LOS COLEGIOS Y/O ESCUELAS PÚBLICAS, CON LAS HERRAMIENTAS DE WIIMOTE Y EL LAPIZ OPTICO. DESCRIPCION DEL PROBLEMA: Hoy en día, con el avance de la tecnología muchas cosas mejoraron para el bien de las personas en diferentes áreas, pero sin duda uno de los temas

• LAS TEORIAS PEDAGOGICAS COMTEMPORANEAS Y LA DISCUCION SOBRE LA ESCUELA PUBLICA.

  samtolLECTURA: CRISIS DE LA INSTITUCION ESCOLAR. La escuela tradicional fue puesta en duda por los movimientos de la escuela activa; fue una crisis honda, que hizo girar muchos grados el centro de la institución escolar, desde el maestro hacia el alumno. Prefieren algunos aplicar el termino de "revolución " a

• Escuela de Administración y Contaduría Pública Mención Contaduría Pública

  rikardo04Universidad Católica del Táchira Logo_Ucat_Curso_20copia Facultad de Ciencias Económicas y Sociales Escuela de Administración y Contaduría Pública Mención Contaduría Pública Integrante: Astrid A. Ruiz C. C.I.: 23.825.587 Expediente: 59.996 Carrera: Contaduría Pública 2do “F” San Cristóbal, Marzo del 2015 Introducción El presente trabajo tiene como finalidad dar a conocer los

• Administracion Publica. Principales escuelas y pensadores de la administración

  bicefalo1982ADMINISTRACIÓN PÚBLICA PRINCIPALES ESCUELAS Y PENSADORES DE LA ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA DE TAYLOR ENFOQUE ANATOMICO DE LA ADMÓN. ENFOQUE HUMANISTICO ENFOQUE COMPARMENTAL. LA ESCUELA TRADICIONAL O CIENTÍFICA Frederick W. Taylor (1856-1915). Nació en Germantown, Pensilvania en 1856 y falleció en 1915 en Filadelfia, en 1978. En 1911 publico su obra llamada

• El control de la educación: Orígenes y agenda oculta de las escuelas públicas

  OscarAlbinesUNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS “DIVERSIDAD DE SITUACIONES EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES Y EN EL DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS” PRESENTADO POR: ALBINES BAYONA OSCAR ALBERTO MORENO CHU ORLANDO EDIL NAVARRO CARMEN KATERINE ORDINOLA TRELLES ANDREA RUMICHE SANDOVAL JULIO ________________ TITULO:

• LAS TEORIAS PEDADOGICAS CONTEMPORANEAS Y LA DISCUSION SOBRE LA ESCUELA PÚBLICA.

  maii.tokihaTEMA: LAS TEORIAS PEDADOGICAS CONTEMPORANEAS Y LA DISCUSION SOBRE LA ESCUELA PÚBLICA. LECTURA: Elementos del paradigma pedagógico dominante.  la reflexión pedagógica abordara el estrecho sendero de la higiene y la educación corporal, para interesarse en el problema integral de la educción.  Adquiere toda su especificidad, en la relación

• Guia Paralela De Profecionalizacion Docente Y Escuela Publica De Mexico 1940-1994

  3555GUÍA PARALELA PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MEXICO 1940-1994 LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 1994 UNIVERSIDAD PEDEGOGICA DE DURANGO Í N D I C E PRIMERA UNIDAD. LAS NUEVAS CORRIENTES EDUCATIVAS DEL MUNDO. TEMA I. LA NUEVA GEOPOLITICA MUNDIAL, LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES Y LA RECONCEPTUALIZACION DE LA EDUCACION. LECTURA 1.

• Ejemplo de realización de un diseño instruccional para escuela pública primaria

  Gabita80Gabriela De Garay De Botton (2022), parte de una tarea para mi carrera. Contexto Ejemplo de realización de un diseño instruccional para escuela pública primaria. Interfaz de usuario gráfica, Aplicación, PowerPoint Descripción generada automáticamente La escuela está incorporada a la SEP y a pesar de que se han hecho intentos,

• USO DE TIC EN ESCUELAS PÚBLICAS DE ECUADOR: ANÁLISIS, REFLEXIONES Y VALORACIONES

  VALENTINAMILAPeñaherrera, M. (2012).Uso de TIC en escuelas públicas de Ecuador: Análisis, reflexiones y valoraciones. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 40. Recuperado de http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec40/uso_TIC_escuelas_publicas_Ecuador_analisis_reflexiones_valoraciones.html El mundo en el que nos movemos hoy en día es sin duda tecnológico, el uso de las computadoras esta por todas partes y en todos

• Aspectos que considera la cuenta pública de la Escuela Municipal El Lliuco Freire

  LUNITITACUENTA PÚBLICA AÑO 2013 Escuela Municipal El Lliuco Freire Aspectos que considera la cuenta pública de la Escuela Municipal El Lliuco Freire a) Presentación a.1) Identificación del Establecimiento a.2) Misión y Visión. a.3) Organización interna. a.4) Número de funcionarios. a.5) Horario de Jornadas. a.6) Cantidad de curso por nivel. a.7)Situación

• UNIDAD 1 INVESTIGACIÓN DE PREGUNTAS Profesionalización docente y escuela pública

  elenapalmariveraLICENCIATURA EN EDUCACIÓN, PLAN 1994 UNIDAD 1 INVESTIGACIÓN DE PREGUNTAS Curso: Profesionalización docente y escuela pública. Profesor Martín García Reyna L.E.P. Diana Elena Palma Rivera. Fecha de entrega: 11 de Noviembre del 2017 En la unidad 1 del curso profesionalización docente y escuela pública se indica se busque información para

• Condorcet y la escuela pública: Origen y fundamentos de la educación democrática

  isai210487La teoría más completa y más moderna que dio origen a la escuela pública, se debe a Jean-Antoine-Nicolas de Caritat (1743-1794 –Marqués de Condorcet). Condorcet, eminente matemático, filósofo y politólogo francés, formó parte del movimiento ilustrado e integró el Comité de Instrucción Pública creado por la Asamblea Legislativa de Francia.

• Las teorías pedagógicas contemporáneas y la discusión sobre la escuela pública

  maricarmengsMateria: Profesionalización docente. Tema: 3. Las teorías pedagógicas contemporáneas y la discusión sobre la escuela pública. Lectura: CRISIS DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR. Pags. 35-46 Asunto: ENSAYO. Nombre: MARICARMEN GARAY SALAZAR. Grupo: 204 Lic. En Educación Primaria - Sabatino. Maestro(a): ADELA MORALES PARRA Lugar y Fecha: Mazatlán Sinaloa a 18 de

• ADministracion Publica. Escuela científica de la administración (Frederick Taylor)

  blanchermAUTOEVALUACIÓN TEMA I *Instrucciones: conteste correctamente las siguientes preguntas. 1. MENCIONE POR LO MENOS 3 PRINCIPALES ESCUELAS QUE HAN INFLUENCIADO EN LA CONFORMACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA. -Escuela científica de la administración (Frederick Taylor) El enfoque típico de la escuela de la administración científica es el énfasis en las tareas.

• Facultad de ciencias Económicas, Escuela de Administración y Contaduría Pública.

  lgyepeszlogosímbolo oficios DIRECC INVESTIG Exploración del marketing relacional en MIPYMES del clúster textil en Bogotá Luis Guillermo Yepes Zárate Universidad Nacional de Colombia Facultad de ciencias Económicas, Escuela de Administración y Contaduría Pública Bogotá, Colombia 2012 ________________ Exploración del marketing relacional en MIPYMES del clúster textil en Bogotá Luis Guillermo

• Cómo se enseña y estudia historia hoy en la escuelas normales publicas de México?

  KITREn este texto nos habla sobre la cultura y los valores que nosotros como Mexicanos tenemos, también nos menciona el cómo identificar las diversas características, necesidades, eficiencias de la realidad en la enseñanza de la historia en nuestro país tanto en diversos niveles como a los futuros docentes. Un maestro