Instrumentos de evaluación

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kelvind04ESTRUCTURA DE CURSOS DE ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE CHAMPOTÓN NOMBRE DEL CURSO: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 1. INTRODUCCIÓN La evaluación es un proceso imprescindible dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, se requiere para su correcta realización, que el docente cuente con bases conceptuales y metodológicas que le
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norahildaINSTRUMENTO O TECNICA DE EVALUACION CARACTERISTICAS VENTAJAS DESVENTAJAS alumno docente alumno docente Ensayo DISERATIONES ORALES PRUEBAS ESCRITAS MAPAS CONCEPTUALES REDES SEMÁNTICAS PORTAFOLIO METODO DE CASOS RUBRICAS GUIA DE OBSERVACION GRABACIONES LISTAS DE COTEJO -MECANISMO DE REVISION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. -INSTRUMENTO DE VERIFICACION -PUEDE EVALUAR CUALITATIVA Y CUANTITATIVAMENTE. QUE PUEDA VERIFICAR
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cecyteINSTRUMENTO DE EVALUACION El instrumento que presento en esta actividad es una forma general de cómo se lleva el proceso de evolución en la asignatura, sabemos que falta tomar en cuenta varios puntos importantes pero para generalizar este es mi forma de llevar a cabo este proceso de evolución. NOTA:
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Carmen1707¿Por qué es mejor el fondo de empleados que el banco? Los fondos de empleados existen legalmente desde 1989. Si su empresa tiene un fondo de empleados no dude en hacer parte de él porque se convierte en una fuente de préstamos donde los créditos salen más baratos. “Colombia tiene
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evyy¿Para qué enseñar matemática en la escuela primaria? Roberto Markarian Esta pregunta me pareció un poco sorprendente porque podría entenderse que detrás de ella está el cuestionamiento: ¿Hay que enseñar matemática en la escuela? Casi todos responderían afirmativamente a esto último. Algunos habrán olvidado para qué, otros quizás nunca lo
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alahin14Instrumento para conocer nuestra actitud ante el conflicto INSTRUCCIONES: 1. Para cada uno de los 30 ítems que vienen a continuación se tiene que señalar la letra A o B según refleje la forma habitual en que se comporta. Aunque ni la respuesta A ni la B sean exactamente las
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Matacho2014REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA U.E. COLEGIO DR. JOSE GREGORIO HERNANDEZ CATERA CS. FISICA PROF. LCDO. WILLIAM E. PRIETO A. Nombre y Apellido C.I. Maracaibo, Junio de 2014 EQUIPO A EVALUAR: ______________________________________________________________ PARTICIPANTES:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ FECHA:____________________________________________________________________________ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ___________________________________________________ APRECIACIÓN DE LA ACTUACIÓN GRUPAL Nº CRITERIOS A EVALUAR E M/B B D
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LUPITAPOLETSECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA SUBSECRETARIA DE OPERACION EDUCATIVA DIRECCION GENERAL DE EDUCACION SECUNDARIA DIRECCION DE EDUCACION FISICA INSPECCION 03 ZONA NOROESTE Introducción Muchas veces hemos visto profesores de educación física dictando buenas clases pero al momento de evaluar renuncian a hacerlo; por desconocimiento o "mucho trabajo", la buena actuación
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OdalyscisnerosINTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Rúbrica Las rúbricas son guías precisas que valoran los aprendizajes y productos realizados. Son tablas que desglosan los niveles de desempeño de los estudiantes en un aspecto determinado, con criterios específicos sobre rendimiento. Indican el logro de los objetivos curriculares y las expectativas de los docentes. Permiten
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carolinossaJARDIN DE NIÑOS: C.C. SECTOR ZONA O4 CICLO ESCOLAR 2014-2015 GRADO EVALUACION INICIAL NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________ EDAD: ________________ CARACTERISTICAS GENERALES DEL ALUMNO ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ EVALUACION POR CAMPOS FORMATIVOS: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ PENSAMIENTO MATEMATICO: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ DESARROLLO FISICO Y SALUD: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:
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anixmontalvoPARTE 1 1.- Elijan uno de sus cursos en común para este ejercicio. Revise las competencias, seleccione dos de ellos y determine los criterios e indicadores de evaluación según el siguiente cuadro: (7 puntos) Las presentes competencias han sido tomadas del DCN y adecuadas de acuerdo al contexto a trabajar
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jomianSECUENCIA DIDÁCTICA • Título de la actividad a desarrollar. • Propósitos. • Competencias a desarrollar. • Instrumento de evaluación. • Competencias genéricas. • Reglas y manejo de materiales. • Producto del aprendizaje. • Resultado del aprendizaje. ELEMENTOS QUE LE HACEN FALTA A LA SECUENCIA DIDÁCTICA ELEMENTOS FALTANTES TEMÁTICA OBSERVACIONES. TÍTULO
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pxndx1992PLANTAEMIENTO DEL PROBLEMA El Sistema Educativo es el conjunto orgánico, sistémico, estructurado, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano. Se basa en los postulados que garantizan el proceso educativo y la formación permanente de las personas, respetando las edades, la diversidad biopsicosocial, étnica, lenguaje y cultura, atendiendo a
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G235Evaluación: Es uno de los más utilizados por los profesionales de la educación. En buena parte de las ocasiones dicho uso está asociado a los exámenes y las calificaciones, es decir, a la valoración de los productos del aprendizaje. Esta utilización tiene que ver con la concepción de la evaluación
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IvonPrudence"2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México" NOMBRE DEL ALUMNO: ANTOLIN GONZALEZ YERETZY DAYANA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: RECONOCE SU NOMBRE EN CUALQUIER PORTADOR DE TEXTO QUE ENCUENTRA EN EL SALÓN DE CLASES, COMIENZA A RECONOCER LOS NOMBRES DE COMPAÑEROS. PENSAMIENTO MATEMATICO: PUEDE CONTAR EN ORDEN ASCENDENTE
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bema1992ESCUELA PRIMARIA” JUAN JOSE MARTINEZ” C.C.T 31DPR0151W ZONA ESCOLAR: 041 GRADO: CUARTO GRUPO: A FECHA: DEL 25 AL 28 DE MAYO DEL 2015 DEL 1 AL 5 DE JULIO DEL 2015 ESPAÑOL BLOQUE 5 Tipo de texto Descriptivo PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJES: Escribir notas periodísticas ÁMBITO Participación social COMPETENCIAS QUE
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02073435ANEXO 1 Guía de observación para evaluar la participación Valor: 10 % Módulo 5: “Modulo 5 Implantación de proyectos Ecológicos. Submódulo 1. Tipos de proyectos Ecológicos.” Secuencia: 3 Fecha de aplicación: ___________________ Carrera: Técnico en Rehabilitación y Mejoramiento Ambiental Semestre: Sexto Grupo: _____”U”_______ ESTUDIANTE CRITERIOS DE DESEMPEÑO calificación Participan en
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jenny7Criterio para Evaluar una Exposición Oral Los criterios aquí planteados están definidos desde un punto de vista académico, es decir, se trata de ponderar el conocimiento académico en el dominio de un determinado tema durante una exposición, por sobre los aspectos subyacentes y de apoyo a la exposición. En concreto,
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Unidad I Guía de observación para la actividad 1 GUIA DE OBSERVACION Nombre del alumno(a) Especialidad: Técnico en informática Módulo: Creación de productos multimedia a través de Software de Diseño Submódulo: Elaboración de una Página Web Evidencia por desempeño: Conocimiento previo de publicidad Evidencia de actitud asociada: Responsabilidad y respeto
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cielosoleadoLA UTILIZACION CORRECTA DE LAS MEDIDAS DE DESVIACION ESTANDAR Antes de iniciar con éste contenido rescataremos algunos conceptos propios de la investigación para llevar a cabo una mediad en una investigación de carácter cuantitativo: Población: Es todo conjunto de elementos, finito o infinito, definido por una o más características, de
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DORIACECILIALas estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo Índice Presentación 7 Prólogo 9 Introducción 13 I. Evaluación para el aprendizaje 15 Estrategias de evaluación 18 Técnicas e instrumentos de evaluación 19 Técnicas de observación 20 Guía de observación 21 Ejemplos 23 Registro anecdótico 27 Ejemplo 28 Diario
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axgabriLA LISTA DE COTEJO La Lista de Cotejo de entrada es un instrumento de evaluación que nos permite conocer con que conocimientos ingresan los niños al jardín y los resultados nos van a permitir una adecuada toma de decisiones . Este instrumento es aplicado directamente por las maestras facilitadoras al
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shyntuINSTRUMENTOS DE EVALUACION: Anecdotario: Es el registro acumulativo y permanente, que hace el docente, de los hechos relevantes realizados o en los cuales ha participado el estudiante. Permite valorar, en especial, la conducta individual y colectiva del estudiante, sus actitudes y comportamientos. Debate: Permite una evaluación cualitativa, es posible observar
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sergio242330Instrumento de Evaluación Lee atentamente las siguientes preguntas y subraya uno de los incisos. EDAD:________________ 1. ¿Has jugado los llamados videojuegos por lo menos una vez? 1. SI B) NO 2. ¿Cuándo tienes deseos de jugar, sientes que es superior a tu voluntad y que no puedes postergar ir a
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johnnynajeraInstrumento de Evaluación 1 COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CHIHUAHUA PLANTEL No. 12 SEMESTRE 2014 – A LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL II Elaborado por: Lic. Juan Eduardo Nájera Castillo Grupo: ________ RUBRICA PARA LA EVALUACION DE UNA PRESENTACION ORAL FRENTE A GRUPO. Criterios: Materiales: 5pts.-Utiliza tecnologías en su presentación
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IRIMIABANCO DE PREGUNTAS PARA EXAMEN DEL PRIMER TRIMESTRE AREA: CIENCIAS NATURALES 1.-QUE ES LA LITOSFERA? 2.-COMO SE ENCUENTRA LA LITOSFERA ? 3.-QUE SON LAS PLACAS TECTONICAS? 5.-COMO ESTAN DADAS LAS UNIONES DE LAS PLACAS? 6.-NOMBRE LAS PLACAS PRINCIPALES? 7.-NOMBRE LAS PLACAS SECUNDARIAS ? 8.-PORQUE LAS PLACAS TECTONICAS NO SON ESTATICAS?
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REBECA141086INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN Pruebas orales • Exposición autónoma de un tema. El alumno expone el tema según una ordenación o secuencia preparada con el profesor. En esta modalidad el alumno puede disponer de tiempo para prepararse el tema o, por el contrario, la repentización inmediata del mismo. •
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RicardomoralescoCOLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MÉXICO PRESENTA: RICARDO MORALES MEJIA MAESTRIA EN DOCENCIA Y GESTION DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS TRABAJO ENSAYO TITULADO INSTRUMENTOS DE EVALUACION CATEDRÁTICO M. en C. JORGE ARCE MATERIA: EVALUACION DEL APRENDIZAJE Y CALIDAD ACADEMICA FECHA DE ENTREGA: 08 DE MARZO DEL 2014 INSTRUMENTOS
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amalia.pachecoINSTRUMENTOS DE EVALUACION • Registro anecdótico o anecdotario. Se registran las actividades que se realizan diariamente en un diario de campo, para anlizar las fortalezas y debilidades que presenta cada uno de los alumnos. • Observación directa. Al hacerlos trabajar en equipos e individual me di cuenta de que algunos
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Instrumentos de evaluación Los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas que usa el profesor necesarias para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje. Los instrumentos no son fines en sí mismos, pero constituyen una ayuda para obtener datos e informaciones
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lebaztejINSTRUMENTOS DE EVALUACION Jetzabel Sánchez Ayala PARADIGMAS •Nuevas concepciones didácticas •Logro de Aprendizajes •Se ¿educa a través del movimiento? •Alumnos de hoy, presentan que grado de voluntad, mínimo esfuerzo, capacidad volitiva , desafíos a corto plazo, éxito inmediato •Se enseña ¿Para una cultura deportiva o para reducir la prevalencia de
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gzk4Escala de Evaluación Estimativa Para la Evaluación del portafolio de evidencias (Actividad integradora) 30% CORTE II Grupo: ________ Nombre de los integrantes del equipo: _______________________________________ ________________________________________________________________________ Elementos a evaluar 30% Excelente .20% Bien .10% Regular .7% Mejorable .3% Contempla el uso de las propiedades de la redacción (Adecuación, cohesión, coherencia).
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miriamluisInstrumentos de evaluación y sus características Evaluación diagnostica. La evolución diagnostica es aquella que se realiza previamente al desarrollo de un proceso educativo, cualquiera que este sea. La evaluación diagnostica también puede ser de dos tipos: inicial y puntual Evaluación diagnostica inicial. Por ella entendemos la que se realiza de
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huggies22Un maestro de segundo grado de secundaria, llevó a sus alumnos la siguiente entrevista; léela y contesta correctamente lo que se te solicita. Entrevista De Jaime Fernández a Mario Molina (Fragmento) Mario Molina no pierde la sonrisa a pesar de que vivimos en un mundo difícil, donde la conciencia medioambiental
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ANIMALIA28REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA U.E.P “INSTITUTO VICTEGUI” LOS TEQUES ESTADO BOLIVARIANA DE MIRANDA. CONSECUENCIAS EN LA CONDUCTA DE LOS ADOLESCENTES CON EDADES COMPRENDIDAS ENTRE 14 Y 16 AÑOS, PRODUCTO DE PADRES DIVORCIADOS EN LA U.E.P “INSTITUTO VICTEGUI” Tutor: Autores: Piñango Amador Rojas Ariana Acevedo Yezmar González Génesis Mashamud Scarleth Guacuto
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bangerzResumen Los instrumentos de evaluación son formatos de registro de información que poseen características propias. Estos sirven para recoger la información que se requiere en función de las características del aprendizaje que se pretende evaluar, y de las condiciones en que habrá de aplicarse. Los instrumentos y técnicas de evaluación
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wuensay23 .INSTRUMENTO DE EVALUACION CAMPO FORMATIVO: EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA RESCATE DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS, TOMANDO COMO REFERENCIA SUS PARTICCIPACIONES LLEVADAS A CABO EN EL AULA PARA DAR UN SEGUIMIENTO A SUS CAPACIDADES DE EXPRESION Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA. GRUPO: B GRADO: 3 JARDIN DE NIÑOS: JUAN ESCUTIA INDICADORES: CASI
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vichu5. Cómo crear una rúbrica de evaluación Un ejemplo ayudará a entender qué es y cómo funciona una rúbrica de evaluación. Para ello utilizaremos la desarrollada por Kay Ezzell (Ezzell, 1997) para valorar presentaciones multimedia, con ligeras modificaciones. Las cualidades que debe tener una presentación multimedia son diversas. Podríamos convenir
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delsy reyesINSTRUMENTOS DE EVALUACION CARACTERISTICAS BITACORA O REGISTRO ANEGDOTARIO *DESCRIPCION DEL REGISTRO LIBRE Y CONTEXTUALIZADO DE CONDUCTAS OBSERVABLES EN DIFERENTES MOMENTOS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. *DESCRIPCION DE COMPORTAMIENTOS. *EVIDENCIA DEL DESARROLLO COGNITIVO Y ASPECTOS ACTITUDINALES DEL ALUMNO. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS *ES LA COPILACION DE TODOS LOS TRABAJOS REALIZADOS POR LOS ESTUDIANTES
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elviramaldonadoINSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LAS ESCALAS DE CALIFICACIÓN: Es un conjunto de características o comportamientos por evaluar, de forma gradual. El docente debe especificar de antemano su atención en las características previamente señaladas. Se pueden usar para evaluar procedimientos, productos finales y desarrollo personal. CRITERIOS INDICADORES 5 4 3 2 1
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ilemInstrumentos de evaluación: Rubrica: Español Instrumento de evaluación para la realización del croquis. A B C D Interpreta croquis para identificar trayectos Conoce la forma de interpretar croquis y lo aplica de forma oral y escrita Presenta algunas dudas al interpretar los croquis de forma escrita pero lo hace oralmente.
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hcarrionUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CARRERA EDUCACIÓN INTEGRAL CENTRO LOCAL NUEVA ESPARTA EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARTICIPANTE: RIBEIRO AYARIS C.I. 10.196.385 LA ASUNCIÓN, NOVIEMBRE DE 2007. ÍNDICE Pág. Introducción………………………………………………………………….. . 3 Instrumento de evaluación para el contenido conceptual……………….. 4 Instrumento de evaluación para el contenido procedimental……………… 6 Instrumento de evaluación para el
Evaluacion de instrumentos

patita14Construcción y validación inicial de un instrumento para medir el estilo de vida en pacientes con diabetes mellitus tipo 2. Para realizar un instrumento es necesario definir el constructo; es decir tener una idea muy clara de los que se quiere medir, es necesario la búsqueda de bibliografia y consuta
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SilviaNinethUniversidad de San Carlos de Guatemala Escuela de Ciencias Psicológicas Centro Universitario Metropolitano Licenciatura en Psicología ENCUESTA PARA ESTUDIANTES Sexo F ____ M _____ Edad ________ Carrera _________________________ Tiene hijos ______________ Trabaja Actualmente ______________________ Estado Civil __________________ Instrucciones: Responda los siguientes cuestionamientos, tomando en cuenta su experiencia en diferentes ámbitos
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lrh79bINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN En este material, se presentan una serie de instrumentos útiles para el registro de datos que se requiere para evaluar al alumno de manera continua y en términos cualitativos. Los instrumentos presentados constituyen un apoyo para el docente que requiere evaluar procesos y productos tangibles e intangibles,
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“Los instrumentos de evaluación” A partir de la década de los 70, inició una profesionalización en la evaluación, cuando los evaluadores más connotados empezaron a establecer estándares para el proceso de evaluación. Y a partir de 1994 surge la segunda edición de estándares para la evaluación, que describe 4 grandes
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cinthyayadirINTRODUCCION En un primer significado la palabra instrumento significa utensilio manual de trabajo. Cada profesión tiene sus instrumentos particulares los que fueron creados a lo largo de los años por los hombres. Los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas que usa el profesor necesarias para obtener evidencias de
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AraceliescarEVALUACION Anecdotario: Es el registro acumulativo y permanente, que hace el docente, de los hechos relevantes realizados o en los cuales ha participado el estudiante. Permite valorar, en especial, la conducta individual y colectiva del estudiante, sus actitudes y comportamientos. Debate: Permite una evaluación cualitativa, es posible observar las capacidades
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eeellleeennnaaaIntroducción En el presente documento, se expone un proyecto final donde tratamos de aplicar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos en la materia de diseño y elaboración de instrumentos de evaluación del aprendizaje, con el fin de poder conocer de manera más cercana los diferentes instrumentos de evaluación en sus
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tereeeINSTRUMENTOS DE EVALUACION PSICOLOGICA. ¿QUÉ ES UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA? En la evaluación psicológica el psicólogo realiza una recopilación e integración de datos que obtiene principalmente de “instrumentos” con el fin de realizar un diagnóstico, orientación, selección… Y la prueba o instrumento de evaluación psicológica mide las variables psicológicas

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