La acción docente
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PLAN DE ACCIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS DIRIGIDO AL PERSONAL DOCENTE DE LA U.E. CNEL. (B) “ADOLFO VALBUENA BRAVO
Wilzon castilloREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA 5G-MHzHf MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIDAD EDUCATIVA CORONEL (B) “ADOLFO VALBUENA BRAVO” VALENCIA-ESTADO CARABOBO PLAN DE ACCIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS DIRIGIDO AL PERSONAL DOCENTE DE LA U.E. CNEL. (B) “ADOLFO VALBUENA BRAVO” Tutor Autores Lcdo. José Alvarado Castillo R. Wilzon A. C.I.: V-27.877.053
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Actividad La Reforma Integral de la Educación Media Superior. Reflexión sobre la acción docente en la planeación
kalioDIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES MÓDULO II “LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR” INSTRUCTOR: Armando Ureña Soberanis ALUMNO (A): Karen Ali Otero Martínez KAOM_M2Act4 ACTIVIDAD 4: Reflexión sobre la acción docente en la planeación Propósito: Problematizar en relación a los elementos que se consideran en la planeación didáctica de
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La fase III de la Práctica Docente IV está orientada a que el estudiante UNA desarrolle funciones de acción docente
edwynnUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA http://tbn0.google.com/images?q=tbn:fQUD9-uNGZyN4M:http://merida.una.edu.ve/imagenes/LOGO.jpg CENTRO LOCAL TACHIRA CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL INFORME Nº. 3: CONCLUSIONES PRÁCTICA DOCENTE IV (474) https://html1-f.scribdassets.com/9gz1dd0xxc1oigsc/images/1-7a81cb3e52.jpg Nombre y Apellido del Estudiante: Anghy Orleida Arellano C.I: 15.684.417 Coloncito, Marzo 2016 Introducción La fase III de la Práctica Docente IV está orientada a que el estudiante UNA
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TABLA DE COMPETENCIA DOCENTES Y PROPUESTA DE ESTRATEGIAS Y ACCIONES A REALIZAR PARA LOGRAR EL PERFIL DOCENTE DEL TECNM
javier6669LOGO SEP SOBERANA.jpg TABLA DE COMPETENCIA DOCENTES Y PROPUESTA DE ESTRATEGIAS Y ACCIONES A REALIZAR PARA LOGRAR EL PERFIL DOCENTE DEL TECNM (1) Definición de competencias docentes Las competencias docentes son el conjunto de recursos, conocimientos, estrategias, habilidades, actitudes, que necesitan los profesores para resolver situaciones en el aula. (2)
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La docente invita a los niños que escuchen atentamente el cuento, al finalizar se efectuarán las siguientes acciones
gusitabebeESCUELA PREESCOLAR “PIPILA” PLANEACIÓN SEMANA: Del 24 al 28 de abril. GRADO Y GRUPO: k2 A, CICLO ESCOLAR: 2016-2017 MAESTRA: Giannina Dayanne Muñoz Coral ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: Registro en el diario de campo Observación Inferencias de los alumnos de forma oral. ACTIVIDADES PERMANENTES: Registro y pase de lista Repaso de
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La Investigacion-Accion Sistematizadora Como Estrategia De Intervencion Y Formacion Del Docente En Su Rol De Investigador
Johnny1000República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Abierta Vicerrectorado Académico Centro Local Yaracuy Integrante: Pérez Pérez Johnny Alexander Cédula Nº 13.696.218. Código de la Carrera: 440 Código de la Asignatura: 469 Asesor: Licenciada Elba Medina San Felipe Junio 2011 REPUBLICA BOLIVARIAN DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO SAN FELIPE –
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ESTRATEGIAS QUE FACILITEN LA ACCION DEL DOCENTE EN LA CONVIVENCIA EN LOS NIÑOS DEL PREESCOLAR “A” EN LA “U.E.P.Dr.
genesis1116UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL SUCRE OFICINA DE APOYO CARÚPANO CARRERA EN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ASIGNATURA: SOLUCIÓN A PROBLEMAS EDUCATIVOS EN EDUCACIÓN INICIAL ESTRATEGIAS QUE FACILITEN LA ACCION DEL DOCENTE EN LA CONVIVENCIA EN LOS NIÑOS DEL PREESCOLAR “A” EN LA “U.E.P.Dr. JOSE GREGORIO HERNADEZ” MUNICIPIO BERMUDEZ TUTOR (A):
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El trabajo docente, es la acción para lograr los objetivos en la formación del futuro licenciado en educación especial
vansslopINTRODUCCIÓN El trabajo docente, es la acción para lograr los objetivos en la formación del futuro licenciado en educación especial. Este documento de análisis, el cual lleva por nombre, proceso de adquisición de la lectura y escritura de una alumna en 2° de primaria que presenta barreras para el aprendizaje
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Rol docente. La acción del docente no debe concentrarte en la simple transmisión de conocimiento teórico e información
Sol28121990El rol docente Introducción: En la actualidad el rol docente es uno de los objetivos fundamentales dentro de la sociedad, nos forma y construye como sujetos para la incorporación del medio en que habitamos. Según Freire, el acto de aprender es una acción natural de los seres humanos, no sólo
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LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN SISTEMATIZADORA COMO ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN Y FORMACIÓN DEL DOCENTE EN SU ROL DE INVESTIGADOR
dalilahUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO AREA EDUCACION MENCION DIFICULTADES DE APRENDIZAJE CENTRO LOCAL LARA ARTÍCULO: LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN SISTEMATIZADORA COMO ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN Y FORMACIÓN DEL DOCENTE EN SU ROL DE INVESTIGADOR. BARQUISIMETO JULIO 2011 INDICE INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………… 3 I CAPITULO………………………………………………………………………… 4 PROCESO DE INVESTIGACIÓN II CAPITULO………………………………………………………………………… 9 MARCO METODOLÓGICO CONCLUSION………………………………………………………………………17
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Accion docente. Estrategias generales propuestas por todos los compañeros para el mejoramiento de la lectura de comprensión
desvaratado29LA JUSTIFICACIÓN En base a las observaciones efectuadas en el grupo del segundo grado en la escuela primaria Miguel Hidalgo, y gracias a que el año pasado se tuvo la oportunidad de trabajar con el mismo grupo, se presento una gran inquietud, a causa de observaciones y problemas que se
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El método De Kolb Como Estrategia Para Llevar A Cabo Las Acciones De Mediación Docente En Las Aulas De Educación Primaria.
TanalyEl método de Kolb como estrategia para llevar a cabo las acciones de mediación docente en las aulas de educación primaria. Carolina Pérez Sánchez 1 Resumen. En la actualidad se pretende dejar atrás la educación tradicionalista en las que los alumnos son unas máquinas que ingieren información pero jamás la
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Corrientes pedagogicas. ¿Cuáles son la Corrientes Pedagógicas que prevalecen en su acción Docente, más allá de discurso?
turmalina41REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE LA DEFENSA UNIVERSIDAD MILITAR BOLIVARIANA ACADEMIA MILITAR DE LA ARMADA BOLIVARIANA DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA MILITAR CURSO: CORRIENTES PEDAGÓGICAS ENSAYO FACILITADORA PARTICIPANTE PROFA PETRA ELENA MEDINA PROFA RUTH ALI E PROF BRUNO VERNA Noviembre 2015 Para responder a la interrogante ¿Cuáles son la Corrientes Pedagógicas
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LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA, RESCATE E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA ACCION DE LA PRACTICA DOCENTE.
kathy9406• LA SABIDURIA DOCENTE Y EL SABER CIENTIFICO PEDAGOGICO: Es un poco difícil reconocer o hacer una crítica de los saberes que tengo como auxiliar o docente, ya que para mí el ser maestro no es una práctica cualquiera o profesión si no que un maestro debe tener conocimiento o
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La accion comunicativa representa un papel de suma importancia para todo docente, aunque el docente cumple muchas otras funciones
Arnold91_13EL DOCENTE Y LA COMUNICACIÓN EN EL AULA La accion comunicativa representa un papel de suma importancia para todo docente, aunque el docente cumple muchas otras funciones. No debe obviar que es esencialmente ser humano. Desde un punto de vista filosofico educativo:”… el ser humano se diferencia de los animales
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Tipo De Acciones Que La Docente Lleva A Cabo Durante La Jornada Escolar, La Preparación, Realización Y Evaluación De Actividades
alexandraanahiPrimero que nada este ensayo lo haré por todos aquellas personas que, no solo a mí, si no a mas compañeras, nos han hecho los comentarios, de que una educadora, es como una niñera, que no hace nada y que solo trabaja 4 horas diarias, y no ven la importancia
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La Sabiduría Docente: Crítica, Rescate E Innovación Mediante La Reflexión Y Sistematización En La Acción De La Práctica Docente
giussel23UNIDAD MAZATLAN ACTIVIDAD: "LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA, RESCATE E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA ACCION DE LA PRACTICA DOCENTE" PROFESOR: FRANCISCO JAVIER ARANGURE MATERIA: EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE ALUMNA: FERNANDEZ MILLAN GIUSSEL VALERIA GRUPO: 1 -1 LIC. EN EDUCACION PRIMARIA MAZATLAN, SINALOA 28 DE SEPTIEMBRE
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Plan de acción deportivo para la fomentación del deporte como estrategia de enseñanza-aprendizaje en los docentes de educación inicial
ROMMELYs91112REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO "SAMUEL ROBINSON" (UNEMSR) PNF: EDUCACIÓN INICIAL PLAN DE ACCIÓN DEPORTIVO PARA LA FOMENTACIÓN DEL DEPORTE COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN INICIAL DEL CEIS TRONCONAL V, BARCELONA – ANZOÁTEGUI. Tutora
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PLAN DE ACCIÓN PARA PROPICIAR LA PARTICIPACIÓN DEL DOCENTE EN EL FORTALECIMIENTO DEL VALOR RESPETO EN LOS AUMNOS DE LA I ETAPA ESTADO GUÁRICO.
anuarescoelloRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Nacional Experimental de los Llanos Centrales “Rómulo Gallegos” Maestría en Educación: Mención Orientación. PLAN DE ACCIÓN PARA PROPICIAR LA PARTICIPACIÓN DEL DOCENTE EN EL FORTALECIMIENTO DEL VALOR RESPETO EN LOS AUMNOS DE LA I ETAPA ESTADO GUÁRICO.
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REFLEXIÓN SOBRE NECESIDADES, PROBLEMAS, RETOS Y DIFICULTADES EN EL PROCESO DE INSERCIÓN A LA PROFESIÓN DOCENTE A TRAVÉS DE DIVERSAS ACCIONES Y RECURSOS.
mazy_77Mariam REFLEXIÓN SOBRE NECESIDADES, PROBLEMAS, RETOS Y DIFICULTADES EN EL PROCESO DE INSERCIÓN A LA PROFESIÓN DOCENTE A TRAVÉS DE DIVERSAS ACCIONES Y RECURSOS. Daré inicio a esta reflexión retomando una frase que personalmente me ha impactado del primer video que se integra en el Diplomado que versa así: “Describirse
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“Plan de Acción para la Mejora de la Práctica Docente y el Logro del Perfil Docente en Competencias del SNIT en la clase de Fundamentos de Investigación”
luisrene65C:\Users\Gabriela.Flores\Documents\DOCMENTOS DOCENCIA\LOGOS PÁGINA OFICIAL 2013.jpg Diplomado para la Formación y Desarrollo en Competencias Docentes PROYECTO INTEGRADOR: “Plan de Acción para la Mejora de la Práctica Docente y el Logro del Perfil Docente en Competencias del SNIT en la clase de Fundamentos de Investigación” Ing. Luis René Ylizaliturri Montemayor. Enero de
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TRANSFORMACIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTE DESDE UNA EDUCACIÓN CRÍTICO EMANCIPADOR BAJO LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA EN LA ESPECIALIDAD DE DIRECCION Y SUPERVISION
damarys barradasRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología Ministerio del Poder Popular para la Educación Programa Nacional de Formación de profesores de la universidad Samuel Robinson TRANSFORMACIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTE DESDE UNA EDUCACIÓN CRÍTICO EMANCIPADOR BAJO LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA EN LA
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ESTRATEGIA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE VALORES, ASPECTOS Y COMPETENCIAS SOCIALES DE LA INVESTIGACIÓN- ACCIÓN, EL DOCENTE DE EDUCACIÓN BÁSICA DE TRES INSTITUCIONES DEL ESTADO MIRANDA
yosev_5UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ” NÚCLEO CANOABO EDO. CARABOBO INVESTIGACIÓN SOCIAL ESTRATEGIA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE VALORES, ASPECTOS Y COMPETENCIAS SOCIALES DE LA INVESTIGACIÓN- ACCIÓN, EL DOCENTE DE EDUCACIÓN BÁSICA DE TRES INSTITUCIONES DEL ESTADO MIRANDA FACILITADOR: PARTICIPANTE: Lic. Pacheco Jose Br. Duran Luz Nelly Br. Ramírez Yosev Canoabo, Noviembre
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LA ACCIÓN PARTICIPATIVA DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES PARA PRODUCIR CAMBIOS SIGNIFICATIVOS EN LA INTEGRACIÓN DE DIRECTIVOS Y DOCENTES DE LA ESCUELA TÉCNICA AGROPECUARIA “MINAS DE AROA”, AROA, MUNICIPIO BOLÍVAR, ESTADO YARACUY
amniherviREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR COLEGIO UNIVERSITARIO DE ADMINISTRACION Y MERCADEO SAN FELIPE-ESTADO YARACUY LA ACCIÓN PARTICIPATIVA DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES PARA PRODUCIR CAMBIOS SIGNIFICATIVOS EN LA INTEGRACIÓN DE DIRECTIVOS Y DOCENTES DE LA ESCUELA TÉCNICA AGROPECUARIA “MINAS DE AROA”, AROA, MUNICIPIO BOLÍVAR,
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El funcionamiento de una institución debe conocerse a partir de sus individualidades y, desde luego, el trabajo en equipo. No se puede ignorar las acciones de cada grupo/docente realizan pues ese es el inicio de una gran tarea organizacional.
sergi1984CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1 DIAGNÓSTICO 1. CONCEPTUALIZACION TEORICA Todas las instituciones tienen una misión o tarea que justifica su existencia, por lo tanto si se quiere valorar el grado de funcionamiento de cualquier organización es necesario tener un punto de referencia, una situación óptima o dicho de otro
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Objetivo General: Fortalecer la capacidad de la comunidad educativa para realizar acciones y adoptar medidas que prevengan y mitiguen las situaciones de riesgo de contagio del COVID-19 a fin de salvaguardar la salud y la vida de los estudiantes y docentes
PetencitoMINISTERIO DE EDUCACIÓN COORDINACIÓN DISTRITAL, EL CHAL, PETÉN, DISTRITO 17-14-01 OBJETIVOS Objetivo General: Fortalecer la capacidad de la comunidad educativa para realizar acciones y adoptar medidas que prevengan y mitiguen las situaciones de riesgo de contagio del COVID-19 a fin de salvaguardar la salud y la vida de los estudiantes