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Saber docente

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Documentos 101 - 150 de 175

  • La Sabiduría Docente Con El Saber "científico-pedagógico"

    neigtz2. Elaborar fichas de trabajo sobre los elementos de una narración (página 30 y 31 de su guía). • Si se nos apura, diríamos que, en el habla corriente y popular casi todo es narración. • Todos conocemos a ciertas personas que espontáneamente, como por un impulso natural, se pasan

  • Los Saberes Docentes y su Trascendencia al Trabajo Cotidiano

    ROSACORONALos Saberes Docentes y su Trascendencia al Trabajo Cotidiano. Resuelve individualmente el siguiente problema: Adriana pagó por una licuadora $268.00 Si el pago incluía el 15% de descuento, ¿Cuál era el precio original de la licuadora, es decir, sin descuento? 268.00 – 85% 268 X 15= 4,020 / 85= 47.29

  • SABERES DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN UN ESPACIO INTERCULTURAL.

    SABERES DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN UN ESPACIO INTERCULTURAL.

    JC BussolSABERES DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN UN ESPACIO INTERCULTURAL Coordinadores http://3.bp.blogspot.com/-29av1Z53uU8/T0p260LtLzI/AAAAAAAAAJw/V69gCReqGew/s320/image012.jpg Rebeca Reyes Archundia José de Jesús Valdovinos Capistrán Colaboradores Lucero Valdez Cabrera Paulina Cendejas Magallón Ana Janin Santiago Gregorio Omar Téllez Reyes Virginia Montiel Arreola Eloísa García Nambo Magdalena Rodríguez Sánchez Laura Espinoza Rodríguez Alejandra Rodríguez Vega Osvaldo Cipriano

  • Título: Los Saberes Del Docente Y Su Desarrollo Profesional.

    aleleyvamorenoo La relación de los docentes con los saberes no se reducen a una función de transmisión de conocimientos. Su práctica integra diversos saberes, con los que el cuerpo docente mantiene diversas relaciones. o Saberes de la formación profesional: Conjunto de saberes transmitidos por las instituciones de formación referentes facultades

  • Saber Escuchar En La Práctica Docente De Freddy H. Wompner G

    pixienashSABER ESCUCHAR EN LA PRÁCTICA DOCENTE Freddy H. Wompner G. Resumen La práctica de la actividad docente exige varias habilidades, sin embargo quizás una de las más importantes de todas es la de saber escuchar. Saber escuchar a los alumnos, a quienes representan el publico o auditorio es fundamental para

  • Formación Docente, Práctica Pedagógica y Saber Pedagógico

    Formación Docente, Práctica Pedagógica y Saber Pedagógico

    Berenice ReyesEnsayo de la lectura: Formación Docente, Práctica Pedagógica y Saber Pedagógico Berenice Reyes Instituto Superior Tecnológico Japón Práctica Docente – 4to Semestre MsC. Mayra Lara 12 de enero del 2022 En el presente ensayo se explicará al respecto de las categorías más importantes de la formación docente: la práctica pedagógica

  • Reconocimiento, rescate revalorización de los saberes docentes

    Reconocimiento, rescate revalorización de los saberes docentes

    dinorah_emzReconocimiento, rescate revalorización de los saberes docentes En el siguiente escrito expondremos dos situaciones, la primera es la razón por la cual creo que se le ha quitado valor al papel tan importante del maestro y han también restado importancia a sus saberes docentes. Y la segunda porque son tan

  • La practica Docente. Reconocimiento de Nuestros Saberes Docentes

    La practica Docente. Reconocimiento de Nuestros Saberes Docentes

    Gaby RChttp://newsoaxaca.com/fotos/diciembre/30_enero/uni.jpg Nombre del trabajo: La Práctica Docente Materia: El Maestro y su Práctica Docente Profesor: Jenny Pérez Zavala Alumna: Ana Gabriela Ramírez Cruz Matricula: 15722101 Correo electrónico: gabriela.29.10 @hotmail.com Fecha: 20 de Junio del 2015 Índice General Introducción.........................................................................................................1 La Práctica Docente.............................................................................................2 1.1 Reconocimiento de Nuestros Saberes Docentes……………………………………………4 1.2 Profesionalización de

  • Saberes Docentes, Conocimientos, Habilidades, Actitudes Y Valores

    adri_2011SABERES DOCENTES, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES La concepción del saber docente con base a lo pedagógico, son los diversos conocimientos, construidos de una manera formal e informal por los docentes, creencias, valores, ideologías, actitudes, practicas, es decir las acciones para las creaciones del docente, en un espacio intercultural, donde

  • RECONOCIMIENTO, RESCATE Y REVALORIZACIÓN DE LOS SABERES DOCENTES.

    karlatecINTRODUCCION En el presente trabajo se busca hacer una reflexión y análisis sobre mi practica docente, de como me puedo desempeñar y algunos aspectos que puedo mejorar mi desempeño en mi función docente. La primera actividad trata acerca de la relación que existe entre la sabiduría docente y el saber

  • Relacion De La Sabiduria Docente Con El Saber Cientifico Pedagogico

    estelardzRELACIÓN DE LA SABIDURÍA DOCENTE CON EL SABER CIENTÍFICO-PEDAGOGICO Se dice que “los profesores nos asumimos como ignorantes frente a a los saberes científico-pedagógicos” -¿Qué diferencias puede haber entre dichos saberes y el saber docente? El saber científico puede basarse en un estudio sobre el comportamiento humano y cuál debería

  • LOS TRES SABERES DEL DOCENTE: DISCIPLINAR, PEDAGÓGICO Y ACADÉMICO

    MarthaMoreno21LOS TRES SABERES DEL DOCENTE: DISCIPLINAR, PEDAGÓGICO Y ACADÉMICO La docencia se ha aplicado desde el siglo XVIII hasta nuestros días, sin embargo, ha cambiado de acuerdo a la evolución que ha tenido la misma historia, por eso es conveniente que reconozcamos el proceso para destacar el saber pedagógico, el

  • Relacion De La Sabiduria Docente Con El Saber Cientifico Pedagogico

    rosarioosunaINTRODUCCIÓN Hablar del saber docente y el saber científico – pedagógico es hablar sobre temas muy extensos, por lo que en este ensayo se hablará de lo muchísimo que existe sobre estos temas. Puntos que considero son los más importantes y que deben ser tomados en cuenta, para que como

  • RELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO PEDAGOGICO

    donichitorresRELACION DE LA SABIDURÍA DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO-PEDAGOGICO* Introducción Este texto realiza una opinión acerca de los saberes científico-pedagógicos que plantean los autores ya citados, en contraste con los saberes docentes que he adquirido en mi experiencia en el aula. Estoy de acuerdo en la importancia que tienen los

  • LOS SABERES DEL DOCENTE Y SU DESARROLLO PROFESIONAL- Maurice Tardif

    LOS SABERES DEL DOCENTE Y SU DESARROLLO PROFESIONAL- Maurice Tardif

    MaugrisDATOS DE IDENTIFICACIÒN NOMBRE DE LA LECTURA: LOS SABERES DEL DOCENTE Y SU DESARROLLO PROFESIONAL- Maurice Tardif NOMBRE DE LA INSTITUCIÒN: Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado LUGAR Y FECHA: 22 de septiembre del 2017 NOMBRE DEL ESTUDIANTE NORMALISTA: Casillas Reyna Mauricio Michelle, Rodríguez Castro Griselda Elizabeth UNIDAD II

  • RELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO PEDAGOGICO

    RELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO PEDAGOGICO

    raul1720193RELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO PEDAGOGICO Saber docente cotidiano, profesional y científico. El saber docente cotidiano, profesional y científico va de la mano en todo momento en la docencia; Ya que los adquirimos a través de la vida diaria dependiendo de las necesidades de cada profesor:

  • Relacion De La Sabiduria Docente Con El Saber Cientifico- Pedagogico

    mirelyandyRELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO- PEDAGOGICO PAULO fREIRE Para una mejor navegación en este sitio, le recomiendo que haga clic en la categoría INDICE. Bueno este fue el trabajo de ese tema, veo que por aquí uno puede agregar archivos en Word, así que lo pondré

  • Relación de la sabiduría docente con el saber cientifico-pedagogico

    Relación de la sabiduría docente con el saber cientifico-pedagogico

    jairroga21Tema: la observación participante Actividad 1._ relación de la sabiduría docente con el saber cientifico-pedagogico. Trasladar la practica educativa cotidiana al terreno del analisis y la discusion , observar los principios informativos, reguladores y valorativos que trasmite la practica esducativa , asi como la vinculacion en el mundo circundantes, son

  • Relacion de la sabiduria docente con el saber "Cientifico pedagogico"

    fryschey_2428-ELABORAR UN ESCRITO DE EXTENCION LIBRE DONDE EXPLICITEN SUS REFLEXIONES Y PUNTOS DE VISTA “desde el saber del estudiante-profesor, ¿qué aspectos de su práctica docente considera debe preservar y cuales necesita renovar, con la intención de llegar a mejores aprendizajes y condiciones de estudio para los involucrados?” Dentro de la

  • Resumen 2° capitulo del libro saber enseñar: Un trabajo de docentes

    Resumen 2° capitulo del libro saber enseñar: Un trabajo de docentes

    carmenhdzgalvanSaber enseñar: Un trabajo de maestros. Por Maestras Mexicanas. Ruth Mercado Maldonado y María Eugenia Luna Elizarrarás En el capítulo segundo, Mercado y Luna destacan la centralidad que tienen los niños en la enseñanza. Lograr su interés, involucramiento y los apoyos que cada uno requiere son los principales retos para

  • Relacion de la sabiduria docente con el saber científico-pedagógico

    bleijaEn la actualidad las escuelas educadoras de docentes egresan una gran cantidad de profesionistas los cuales tienen muy en claro las bases científicas (lo establecido en planes y programas) necesarias para lograr un proceso enseñanza- aprendizaje; aunque es a partir de la práctica donde el profesor inicia con el proceso

  • ¿Qué debe saber un maestro para enseñar y como se forma un docente?

    ¿Qué debe saber un maestro para enseñar y como se forma un docente?

    Sebastian RuelasSECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO “PROF. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Curso: El sujeto y su formación profesional como docente TITULO DE LA ACTIVIDAD: ¿Qué debe saber un maestro para enseñar y como se forma

  • Acompañar al otro: saberes y prácticas de los formadores de docentes

    Acompañar al otro: saberes y prácticas de los formadores de docentes

    alecarrillooACOMPAÑAR AL OTRO: SABERES Y PRÁCTICAS DE LOS FORMADORES DE DOCENTES Eduardo Mercado Capítulo 4 - Retos, problemas y posibilidades del acompañamiento que realizan los formadores de 7° y 8° semestre. Crisis en la educación formar para un contexto complejo. • Carbonell (2002)- L a educación está en crisis pero

  • RELACION DE LA SABIDURÍA DOCENTE CON EL SABER CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO

    IieZzyNo debemos caer en la idea que al aplicar un saber de una forma en un grupo y que nos resulta efectiva, quiere decir que la vamos a poder seguir aplicando con otros y el resultado va a ser el mismo, de igual manera un saber no es aplicado de

  • RELACIÓN DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO

    Es de suma importancia establecer diferencia entre los dos saberes (saber docente y científico- pedagógico) empezando por el saber docente… Que se centra en el hábito del maestro en su vida laboral, como en el escrito por el profesor Federico Acosta Cruz(1994) “La experiencia me ha hecho comprender la práctica

  • RELACIÓN DE LA SABIDURÍA DOCENTE CON EL SABER CIENTÍFICO PEDAGÓGICO

    ricardo100RELACIÓN DE LA SABIDURÍA DOCENTE CON EL SABER CIENTÍFICO PEDAGÓGICO La sabiduría docente es el punto de partida, llamémoslo así en base a todos esos conocimientos que han sido adquiridos por los docentes a lo largo de su práctica docente propia, es importante recalcar que todos poseemos conocimientos pero alguna

  • Relación De La Sabiduría Docente Con El Saber Científico-pedagógico

    PholsaimEl la labor docente existen factores que determinan el buen desarrollo del mismo, tanto la teoría como la práctica, las cuales son modificables según el contexto en el que la experiencia se desarrolle. Debido a ello interviene lo que conocemos como saber, lo que implica estar sujeto a circunstancias históricas,

  • Relación de la Sabiduría Docente con el saber científico-pedagógico

    allis2009Relación de la Sabiduría Docente con el saber científico-pedagógico Las diferencias entre estos dos saberes de los que se está hablando, empezando por el saber docente, este se centra en el hábito constante del maestro en su vida laboral, la cotidianeidad y la experiencia es la raíz del saber del

  • Relación De La Sabiduría Docente Con El Saber Científico-pedagógico

    Marian21En la vida cotidiana del docente es muy común pararse frente a grupo y desarrollar la clase tal y cual la preparó un día anterior, pero ¿realmente está compartiendo la sabiduría que posee al alumno y despierta el interés por conocer más sobre la temática que éste está desarrollando? A

  • RELACIÓN DE LA SABIDURÍA DOCENTE CON EL SABER CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO.

    RELACIÓN DE LA SABIDURÍA DOCENTE CON EL SABER CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO.

    chinotorulzUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 19 A MONTERREY LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994 Primer semestre Sistema Abierto Agosto 2016 – Enero 2017 Curso: El maestro y su práctica docente Asesor: Mtra. Sanjuana Rodríguez Tovar Jorge Luis Granados Fong Teléfono: 6251014161 Correo: Jorge_7c@hotmail.com Monterrey, Nuevo León, 15 de octubre de 2016 RELACIÓN

  • LA FORMACIÓN DE PROFESORES Y PROFESORAS A PARTIR DE LOS SABERES DOCENTES

    hector_asuLA FORMACIÓN DE PROFESORES Y PROFESORAS A PARTIR DE LOS SABERES DOCENTES. Regina Leite García Universidad Federal Fluminense, Brasil. Es necesario repensar en relación al arte de enseñar, plantearnos la pregunta si realmente estamos por vocación en el lugar donde nos encontramos o simplemente por devengar un salario, ya que

  • Asignatura: el niño la escuela y la naturaleza. “Saberes del docente”

    Asignatura: el niño la escuela y la naturaleza. “Saberes del docente”

    virgilio ponceUniversidad Pedagógica Nacional http://1.bp.blogspot.com/_GrLshqYOas0/SdkNVgzHYDI/AAAAAAAAAJ8/JVSM_g3elCk/s400/upn1.gif Licenciatura en Educación Plan 94 Asignatura: el niño la escuela y la naturaleza. “Saberes del docente” Profesor: Ignacio quintero Alumno: Virgilio Ponce Hernández Tema: la sexualidad Grupo 5, sabatino primaria. Séptimo semestre. Acapulco de Juárez Gro. A 28de noviembre del 2015 INTRODUCCIÓN: Hablar de la sexualidad

  • La Influencia De Los Saberes De Matemáticas Del Docente En El Aula Escolar

    ami_neneaulas. A pesar de estos esfuerzos, no se ha notado un avance perceptible en el aprovechamiento de los estudiantes. Esto podrá sorprender, pero en realidad tiene una explicación muy sencilla. Estas estrategias no alteran de manera apreciable el elemento más determinante del aula: el profesor. Este artículo se centra en

  • ¿COMO PODEMOS COMPRENDER LA PRACTICA DOCENTE Y EL SABER DOCENTE COTIDIANO?

    ¿COMO PODEMOS COMPRENDER LA PRACTICA DOCENTE Y EL SABER DOCENTE COTIDIANO?

    Karla Ivette Yam Puc¿COMO PODEMOS COMPRENDER LA PRACTICA DOCENTE Y EL SABER DOCENTE COTIDIANO? PRACTICA DOCENTE.- Es la actividad de enseñanza que realiza el maestro, donde propicia en los alumnos los aprendizajes esperados, según los objetivos y contenidos del curriculum. SABER DOCENTE.- Conocimientos adquiridos, mediante un aprendizaje motivado, crítico, participativo e innovador. Según

  • EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE

    migiraP R E S E N T A C I Ó N El Maestro y su práctica docente pretenden reconocer, recuperar y revalorar la sabiduría de los profesores proporcionando elementos para su observación, descripción y narración. Es por ello que en el presente trabajo nos dimos a la tarea de

  • EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE

    YadayoEL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Introducción En este presente escrito trato de dar una noción y pequeña reflexión acerca de los diferentes temas que estudiamos dentro de esta primera unidad. Se dan a conocer que en la práctica diaria influyen desde

  • EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE

    fferzaEL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE. Los profesores nos asumimos como ignorantes frente a los saberes científicos-pedagogicos. Consideramos que los saberes científicos son infalibles , verdades absolutas autoridad superior en la materia y que se aplican en la practica docente con éxito

  • El saber didáctico es la relación entre un docente, los alumnos, y un saber

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    Dahiana375961) El saber didáctico es la relación entre un docente, los alumnos, y un saber. 1. La Transposición didáctica es el proceso por el cual se modifica un contenido de saber para adaptarlo a su enseñanza. De esta manera, el saber sabio es transformado en saber enseñado, adecuado al nivel

  • El Saber Del Profesor Y Su Relación Con La Innovacion De La Practica Docente.

    abiellilaEl Saber Del Profesor Y Su Relación Con La Innovacion De La Practica Docente. Enviado por le94, Apr 2011 | 11 Páginas (2,541 Palabras) | 1515 Visitas | 12345 Denunciar | MI FORMACION DOCENTE EN LA LE 94: crítica, rescate de innovación mediante la reflexión y sistematización en la acción

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    Carla-LuluLa Práctica Docente: una interpretación de los saberes del maestro ACHILLI.- Taller de educadores: Espacio donde el docente se actualiza, investigando su realidad, construye y apropia de conocimiento de otros docentes o investigadores. Práctica docente: análisis del trabajo en torno al conocimiento. Interpretación de lo que ''dicen'' los docentes objetivo

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    Ivan HinojosaÍNDICE INTRODUCCIÓN - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3 UNIDAD I EL SABER

  • EL SABER DEL PROFESOR Y SUS RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE

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    Tomás HernándezEL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE PRIMERA UNIDAD EL SABER DEL PROFESOR Y SUS RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE TEMA La sabiduría del Docente *LECTURA 1: EL SABER DE LOS MAESTROS Texto que nos invita a realizar un análisis reflexivo acerca de la base del trabajo docente,

  • Los Docentes Ante El Saber, Los Saberes Del Docente Y Su Desarrollo Profesional.

    GMariana19Lo que M. Tardif nos explica en su libro, al menos en las páginas que leí, es tener en cuenta los conocimientos que posee un profesor y como los usa en su oficio. La manera en que estos conocimientos o saberes fueron convirtiendo al docente en un ser social, existencial,

  • EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

    mmbg22EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE. ¿Es realmente importante la sabiduría docente? El que hacer de un profesor no es valorado y reconocido como realmente debería de ser, se dice que es un trabajo que es pagado por no hacer nada. Pero

  • ORIGENES DE LA PROFESION DOCENTE Y UNA PECULIAR FORMA DE VINCULACION CON EL SABER

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    Marcela BellinoInstituto CePeac Trabajo N°1 Docente: Graciela Salvatierra Fecha: 17-5-2016 Alumnos: Gentile, Micaela Leiva, Leandro Natale, Candela Teixeira, Leonardo ORIGENES DE LA PROFESION DOCENTE Y UNA PECULIAR FORMA DE VINCULACION CON EL SABER. En: Los maestros y su historia. Andrea Alliaud 1. ¿En qué contexto socio histórico se ubican los “orígenes

  • “Los saberes profesionales de los docentes y los conocimientos universitarios”

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    sreket1896“Los saberes profesionales de los docentes y los conocimientos universitarios” PROFECIONALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA: UNA COYUNTURA PARADÓJICA Lo que se pide a los docentes para que se conviertan en profesionales en un momento en que la profesionalidad, la formación profesional y las profesiones más asentadas atraviesan un periodo de crisis

  • Ensayo De EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE

    pupenaLa docencia para que sea de alta calidad entraña la necesidad y obligación de estar informado y actualizado e indagar críticamente nuevos conocimientos; exige plantear problemas y buscar soluciones, proponiendo para ello un método de trabajo que, indudablemente, sea profesional y constituya para el alumno una propuesta para que en

  • Ensayo De EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE

    solsuasteguiUNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 12-A EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE ENSAYO DE LA UNIDAD I.- EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE ALUMNA: ---------------------------------------------- PROFESOR: ELEUTERIO MARINO PASTOR GRADO: 1° GRUPO: B CHILPANCINGO, GRO. NOVIEMBRE 2011 PROLOGO La sabiduría docente tiene que

  • El saber del profesor y su relación con la innovación de la práctica docente resumen

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    18ultraActividad previa La problemática generadora del curso. En este curso nos dan herramientas necesarias para mejorar nuestro desempeño escolar, así mismo buena interacción, profesor-alumno, renovara nuestra función académica, ya que como actores principales en el aula, debemos ser verdaderos profesionales, y así, en la práctica docente tener un buen nivel

  • UNIDAD 1 EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE.

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    solesita92PRIMERA ACTIVIDAD A EVALUAR: PARA FINES DE EVALUACION LA ACTIVIDAD ES UNA SOLA PARA ELABORARLA SE REQUIERE EN UN SOLO ESCRITO LOS ELEMENTOS PLANTEADOS EN LAS TRES UNIDADES. -UN SOLO ESCRITO ARGUMENTATIVO Y DE EXTENSION LIBRE. -SE ELABORA A PARTIR DE LOS SABERES DE LOS PROFESORES. -PLANTEAR QUE ELEMENTOS DE

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