Secuencia Didactica Los Seres Vivos 2 Grado ensayos gratis y trabajos
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Ludwig Von Bertalanffy: La explicación de la organización biológicos de los seres vivos a través de la biología
Ludwig Von Bertalanffy -Este trataba de explicar la organización de los seres vivos biológicos por medio de la biología. -Se negó a usar el método reduccionista creando sus propias premisas. Al darse cuenta que estas premisas se podían aplicar en varias problemáticas de diferentes ramas de las ciencias, pensó en crear una teoría lógico-matemática que propone formular aquellos principios generales aplicables a todos los sistemas: La TGS. -Bertalanffy acepta que la aplicación de la TGS
Enviado por visualsou / 7.656 Palabras / 31 Páginas -
Paradigmas En La Enseñanza De Las Matemátcas Y Propuesta Didáctica En Segundo Grado
PARADIGMAS PSOCOPEDAGÓGICOS EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA A lo largo de la historia, cada época circunscribe la presencia de paradigmas psicopedagógicos que en respuesta a las nuevas generaciones, al contexto social, a la economía, a la política y a las ideologías imperantes cambian, atendiendo estas exigencias. Lo antes planteado permite acotar la explicación de estas ideas a los paradigmas psicopedagógicos que han envuelto la enseñanza de las matemáticas en los últimos años. Las aportaciones del titular del
Enviado por teresyta1225 / 4.359 Palabras / 18 Páginas -
La Importancia Del Agua En Los Seres Vivos
IMPORTANCIA DEL AGUA EN LOS SERES VIVOS El agua es fuente de vida, toda la vida depende del agua. El agua constituye un 70% de nuestro peso corporal. Necesitamos agua para respirar, para lubricar los ojos, para desintoxicar nuestros cuerpos y mantener constante su temperatura. Por eso, aunque un ser humano puede vivir por más de dos semanas sin comer, puede sobrevivir solamente tres o cuatro días sin tomar agua. Las plantas serían incapaces de
Enviado por cinthiaG / 305 Palabras / 2 Páginas -
Secuencia Didáctica
INTRODUCCIÓN "Leer. Esa posibilidad de compartir lo que puede ofrecer un texto cuando es leído por alguien con emoción, con cariño y disposición, es el mejor camino para formar lectores". Mempo Giardinelli. La enseñanza de la lengua tiene como propósito, contribuir a formar sujetos que puedan comunicarse adecuadamente en las distintas situaciones sociales de las que participen. Esto implicaría el manejo de las macro-habilidades comunicativas: escribir, leer, escuchar y hablar. Tal como lo refleja el
Enviado por epiuque / 2.662 Palabras / 11 Páginas -
SECUENCIA DIDACTICA DE TERCER AÑO
PERFIL Y CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO: La presente secuencia didáctica fue realizada para llevarse a cabo en el grupo de 3° “A” de la escuela primaria: “Emiliano Zapata”, C.C.T. 26DPR0124N, Z.E. 024, S.E. 01, ubicada en la comunidad del Ejido el Riíto, municipio de Huatabampo, Sonora. Este grupo presenta como característica el estar conformado por dieciséis alumnos, cinco niñas y once niños, cuyas edades oscilan entre los 8 y 9 años de edad. Los niños son
Enviado por JOROGOM / 1.078 Palabras / 5 Páginas -
SUSTANCIAS QUE FORMAN A LOS SERES VIVOS (Proteínas, Glúcidos O Carbohidratos, lípidos)
Un ser vivo es un conjunto de átomos y moléculas, que forman una estructura material muy organizada y compleja, en la que intervienen sistemas de comunicación molecular que se relaciona con el ambiente con un intercambio de materia y energía de una forma ordenada y que tiene la capacidad de desempeñar las funciones básicas de la vida que son la nutrición, la relación y la reproducción, de tal manera que los seres vivos actúan y
Enviado por laurittttt / 709 Palabras / 3 Páginas -
Secuencia Didactica Navidad.
POR FIN ES NAVIDAD!!!! secuencias didacticas: 1.- SE ACERCA LA NAVIDAD. Investigar acerca de los conocimientos previos de los niños acerca de la navidad. • ¿Qué hay en la navidad? Partir de los conocimientos previos de los niños y tomar acuerdos acerca de lo que se va trabajar durante la navidad. • así festejamos la navidad. En base a tarea, los niños expondrán sus costumbres. • rompecabezas navideño. Tomar como punto de partida la navidad
Enviado por jessy1996 / 239 Palabras / 1 Páginas -
Secuencia Didáctica Lección 16 Matemáticas
MATEMÁTICAS NOMBRE DE LA LECCIÓN: 16. ¿Cuántos caben? EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico. COMPETENCIAS: - Resolver problemas de manera autónoma. - Comunicar información matemática. - Validar procedimientos y resultados. - Manejar técnicas eficientemente. BLOQUE: II. ESTÁNDARES CURRICULARES: 1.1 Números y sistemas de numeración. 1.1.2. Resuelve problemas de reparto en los que el resultado es una fracción de la forma m/2n. APRENDIZAJE ESPERADO: - Utiliza las fracciones (medios, cuartos, octavos…) para expresar oralmente y por
Enviado por MFZU / 574 Palabras / 3 Páginas -
Secuencias Didácticas Preescolar 2011
JARDIN DE NIÑOS: ANEXO A LA NORMAL DE TEJUPILCO GRADO: TERCERO SECUENCIA DIDÁCTICA ¿COMO SOY? CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal y Social. ASPECTO: identidad personal COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Aprendizaje esperado: Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. TIEMPO: 35
Enviado por cheqosvivero / 2.743 Palabras / 11 Páginas -
CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS
1.-CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS: Organización Un ser vivo es resultado de una organización muy precisa; en su interior se realizan varias actividades al mismo tiempo, estando relacionadas éstas actividades unas con otras, por lo que todos los seres vivos poseen una organización específica y compleja a la vez. Homeostasis Debido a la tendencia natural de la pérdida del orden, denominada entropía, los organismos están obligados a mantener un control sobre sus cuerpos, al que
Enviado por yunee / 1.180 Palabras / 5 Páginas -
Secuencia Didáctica 1 Del Submódulo Programa Microcontroladores
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE SECUENCIA DIDACTICA1 Submódulo 1: Programa Microcontroladores en aplicaciones de uso comercial. (Secuencia 1) A) IDENTIFICACION (1) Institución: DGETI Plantel: Profesor(es): ): Ing. Anastasio Pérez Loa, Ing. Adrian E. Gómez Mendoza, Ing. Jaime Moctezuma González, Ing. Marcos Rafael Estrada Avilés, Ing. Jesús Ramiro Mona López, Ing. Ignacio Sosa Moreno Asignatura/ Módulo _____IV____ Submódulo: ___I______ Semestre: 5° Carrera: Tec. En Electrónica Periodo de aplicación: Agt 2012 a Enero
Enviado por triac135 / 2.555 Palabras / 11 Páginas -
Relación de las cuencas con los seres vivos.
U.E.M.E.M.”Bicentenario” 2011-2012 Datos informativos: Nombre: Luis Tipán Año de educación básica: 10mo “D” Fecha: 16/01/2012 Calificación: Informe N° 5 Tema: Relación de las cuencas con los seres vivos. Objetivos: * Observar la formación de las cuencas por medio de la precipitación en este experimento. * Comprender la importancia de los factores que están alrededor de la cuenca para no causar erosión. Marco teórico: Cuencas: accidente geográfico, superficie rodeada de alturas, o Cuenca fluvial, territorio drenado
Enviado por jonatan98k / 285 Palabras / 2 Páginas -
Secuencia Didáctica Cuarto Producto Rieb Segundo módulo
SITUACION DIDÁCTICA El TDA/H es un trastorno del comportamiento que suele ser común y que afecta aproximadamente a un 4-8 por ciento de los niños en edad escolar. Los niños son tres veces más propensos de padecer este trastorno que las niñas, aunque aún se desconoce la razón. Los niños con TDA/H actúan sin pensar, son hiperactivos y no pueden concentrarse fácilmente. Puede que entiendan lo que se espera de ellos pero tiene problemas ejecutando
Enviado por analaura66 / 783 Palabras / 4 Páginas -
Secuencia Didactica Taller Mantenimiento Escuela Especial
SECUENCIA DIDÁCTICA GRUPO: PRE TALLER MANTENIMIENTO II: CARPINTERÍA PROFESOR: OMAR GUSTAVO QUEZADA ALUMNOS: • AGUSTÍN REYES • AGUSTÍN REYES • ALEXANDER LENCURA MANTENIMIENTO DE ABERTURAS PROBLEMÁTICA: En los distintos ambientes de la escuela se encuentran puertas y ventanas que no cierran, que sus trabas no funcionan o no tienen las manijas o perillas correspondientes. PROBLEMATIZACIÓN: • ¿Cuáles son esos espacios? • ¿Qué es lo que no funciona o funciona mal? • ¿De qué manera se
Enviado por queso1964 / 211 Palabras / 1 Páginas -
FORMAS DE INTERACCION DE LOS SERES VIVOS
FORMAS DE INTERACCION DE LOS SERES VIVOS Interacción biológica es la que se da entre un organismo y los otros de su ecosistema. En un ecosistema no existen organismos viviendo totalmente aislados de su entorno. Éstos son parte del medio ambiente, rico en elementos no vivos —materia inorgánica— y en otros organismos de la misma o de otras especies, con los cuales forman una interacción. Las relaciones entre las especies pueden ser muy diversas, y
Enviado por hayje / 3.238 Palabras / 13 Páginas -
Secuencia Didactica
‘Provincia de Buenos Aires Dirección General de Cultura y Educación Dirección provincial de Gestión Educativa Dirección de primaria Región 22/Monte Hermoso E.P. Nº 1 “Florentino Ameghino” Año: 2012 Docente: Alumno: ______________________________________________________Fecha: _________________________________ Año: ___________________________________ Prácticas del lenguaje Trabajo Práctico Tema: las Mil y una Noches • De cómo Sherezade evitó que el rey le cortara la cabeza. • Los viajes de Simbad el marino Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta todo lo leído y
Enviado por paolita33 / 500 Palabras / 2 Páginas -
Relacion De Las Cuencas Con Los Seres Vivos
PATRIMONIO FORESTAL DEL ESTADO PATRIMONIO FORESTAL DEL ESTADO 1. Determina que trayecto real presenta la distancia entredós puntos de un mapa al utilizar la distancia a) Indica la escala del mapa ,ayudándote de la regla o el escalìmetro = 120km b) Determina la distancia en la línea recta que existe entre Cuenca y Guayaquil =1.80 km c) Establece la distancia mas larga entre las fronteras del norte y sur de nuestro país = 4’120.000km. 2.
Enviado por lizzzlulumaite / 543 Palabras / 3 Páginas -
LOS SERES VIVOS
Los seres vivos Los seres vivos son los que tienen vida. Ello significa que realizan una serie de actividades que les permiten vivir y adaptarse al medio. Estas actividades se llaman funciones vitales y son las siguientes: Reproducción: todos los seres vivos originan, mediante procedimientos diferentes, nuevos seres parecidos a ellos. Nutrición: se alimentan para conseguir la energía suficiente para crecer, moverse y vivir. Relación: reaccionan ante las informaciones que reciben del entorno que les
Enviado por rouz03 / 361 Palabras / 2 Páginas -
Secuencia didactica
LA SECUENCIA DIDÁCTICA COMO HERRAMIENTA DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE QUÍMICO BIOLÓGICAS En este trabajo proponemos que el término secuencia didáctica en vez de ser equivalente a una lección o tema, sea considerado como un modelo alternativo de enseñanza que permite concretar todas las decisiones y opciones adoptadas en otras instancias de planificación educativa: finalidades, proyectos curriculares, todo lo que de alguna forma enmarca y justifica una cierta manera de entender y
Enviado por taniaap / 796 Palabras / 4 Páginas -
TIPOS DE NUTRICION EN LOS SERES VIVOS
TIPOS DE NUTRICION EN LOS SERES VIVOS 1. Nutrición autótrofa la que llevan a cabo los organismos que producen su propio alimento. Los seres autótrofos son organismos capaces de sintetizar sustancias esenciales para su metabolismo a partir de sustancias inorgánicas. El término autótrofo procede del griego y significa "que se alimenta por sí mismo". Las plantas son organismos autótrofos Los organismos autótrofos producen su masa celular y materia orgánica, a partir del dióxido de carbono,
Enviado por letyazul0862 / 2.600 Palabras / 11 Páginas -
RIEB MODULO 3 SECUENCIA DIDACTICA
Para lograr lo anterior, es importante buscar estrategias y/o herramientas que logren desarrollar en el niño el pensamiento crítico y científico; para lo cual podríamos considerar lo siguiente: Crear o plantear situaciones problemáticas en el aula que lleven a la reflexión a los alumnos sobre las causas y consecuencias de determinada circunstancia e indagar sobre las medidas preventivas y/o alternativas para dar solución a dicho problema. permitir al alumno investigar e impulsar en
Enviado por soci / 744 Palabras / 3 Páginas -
Secuencia Didactica De Geografía
SECUENCIA DIDACTICA BLOQUE I EL ESPACIO GEOGRAFICO Y LOS MAPAS Aprendizaje esperado: Localiza lugares y zonas horarias en mapas, a partir de las coordenadas geográficas y los husos horarios. Contenidos: Círculos y puntos de la tierra: paralelos, meridianos y polos. Importancia de las coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud. Importancia y utilidad de los husos horarios. Localización de lugares y zonas horarias en mapas. Observa y comenta esta imagen en el salón de clases y
Enviado por marlismtzt / 651 Palabras / 3 Páginas -
SECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS: CIENCIAS II CON ENFASIS EN FÍSICA
EQUIPO TÉCNICO AMPLIADO ATP PORFR. JOSÉ AGUSTÍN LEGARRETA RODRÍGUEZ SECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS: CIENCIAS II CON ENFASIS EN FÍSICA BLOQUE TRES La respiración y su relación con el ambiente y la salud. CONTENIDO N° DE SESIONES : RESPIRACION Y CUIDADO DE LA SALUD. • Relación entre la respiración y la nutrición en la obtención de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano • Análisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias más comunes como influenza,
Enviado por Gaort / 465 Palabras / 2 Páginas -
Secuencia Didactica
Actividad 12. EL TRATAMIENTO DE LA CANTIDAD Y EL SENTIDO NUMÉRICO EN PISA Y ENLACE (Implementación Didáctica) Datos del participante (participantes) Nombre: Cuenta de correo: Teléfono: Escuela donde labora: Nivel educativo en que labora: Ciudad y Estado Esta actividad será revisada por su tutor. Pueden realizarla en equipos si así lo desean. No se permiten más de tres miembros en el equipo. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Elaborar una secuencia didáctica (SD) que refleje los macro-procesos
Enviado por 5527260713 / 2.725 Palabras / 11 Páginas -
Secuencia Didactica De Ejes Preventivos De Las Adicciones
Producto 20 Secuencia didáctica: Ejes preventivos de las adicciones. Tema: Educar para prevenir adicciones y trastornos de la conducta alimentaria. Oportunidades para el desarrollo de los ejes preventivos de las adicciones en Primaria Eje de prevención de adicciones: Habilidades para la vida Asignatura Bloque Competencias que se favorecen Aprendizajes esperados Contenido/ Tema Ciencias Naturales. Quinto Grado Bloque I ¿Cómo mantener la salud? Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura
Enviado por jezana / 346 Palabras / 2 Páginas -
El origen de los seres vivos
EL ORIGEN DE LOS SERES VIVOS - Organismos unicelulares como las bacterias fueron las primeras forma de vida que aparecieron en el agua; después surgieron poco a poco organismos más complejos como los animales y las plantas. - Los fósiles pertenecientes a las distintas eras geológicas son prueba de que antes de la existencia del ser humano en la Tierra ya existían otros seres vivos. - En el siglo XVIII decían que habían ocurrido varia
Enviado por daviiiichooo / 949 Palabras / 4 Páginas -
IMPORTANCIA DEL AGUA EN LOS SERES VIVOS
IMPORTANCIA DEL AGUA EN LOS SERES VIVOS El agua es en mucho lugares; en nubes, en los ríos, en la nieve y en el mar. También está donde no la podemos ver, como en el aire mismo, en el curpo de lo seres vivos, en los alimentos y bajo la tierra. Además el agua cambia de un lugar a otro. El agua es necesaria para la vida del hombre, los animales y las plantas. Es
Enviado por kalvin1998 / 301 Palabras / 2 Páginas -
Descripcion De La Secuencia Didactica
DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA Oportunidades para el desarrollo de los ejes preventivos de las adicciones en Primaria Eje de prevención de adicciones: Habilidades para la vida Asignatura Bloque Competencias que se favo- recen Aprendizajes espera- dos Contenido/Tema Ciencias Naturales. Quinto Grado Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Prevengo lasadicciones . Comprensión de fenómenos y procesos naturales des- de la perspec- tiva científica. Toma de decisiones infor- mada para el Explica los daños en los
Enviado por yasg / 341 Palabras / 2 Páginas -
Relación de las cuencas con los seres vivos
U.E.M.E.M.”Bicentenario” 2011-2012 Datos informativos: Nombre: Luis Tipán Año de educación básica: 10mo “D” Fecha: 16/01/2012 Calificación: Informe N° 5 Tema: Relación de las cuencas con los seres vivos. Objetivos: * Observar la formación de las cuencas por medio de la precipitación en este experimento. * Comprender la importancia de los factores que están alrededor de la cuenca para no causar erosión. Marco teórico: Cuencas: accidente geográfico, superficie rodeada de alturas, o Cuenca fluvial, territorio drenado
Enviado por scarleth156 / 319 Palabras / 2 Páginas -
La relación del medio ambiente y los seres vivos
El ambiente y los seres vivos están en una mutua relación: el ambiente influye sobre los seres vivos y éstos influyen sobre el ambiente y sobre otros seres vivos. La forma en que ambos se influencian o condicionan se ha llegado a denominar como factores o condicionantes ambientales o ecológicos. La influencia del ambiente sobre los seres vivos es la suma de todos y cada uno de los factores ambientales. Estos factores determinan las adaptaciones,
Enviado por jean_ca / 515 Palabras / 3 Páginas -
Proceso Energetico De Los Seres Vivos
Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación L.N.N “Egidio Montesinos” Carora – Edo – Lara Proceso Energetico de los seres vivos Integrantes: Jose Alvarado C.I. 19.149.554 Prof. Dailys Nieves Semestre: I Cs. “A” Carora, Diciembre de 2012 INTRODUCCIÓN Todo ser viviente cumple una función en la tierra pero para ello requiere de materia prima para poder cumplir su labor sea cual sea. Es decir, para ello debe estar provisto de energía
Enviado por tempo1728 / 3.341 Palabras / 14 Páginas -
Identificar la presencia e carbohidratos en los seres vivos
Objetivo: Identificar la presencia e carbohidratos en los seres vivos. Marco teórico: Los glúcidos, carbohidratos, hidratos de carbono o sacáridos (del griego σάκχαρ "azúcar") son biomoléculas compuestas porcarbono, hidrógeno y oxígeno. La glucosa, el glucógeno y la celulosa son las formas biológicas primarias de almacenamiento y consumo de energía; la celulosa forma la pared celular de las células vegetales y la quitina es el principal constituyente delexoesqueleto de los artrópodos. El término "hidrato de carbono"
Enviado por jois7 / 992 Palabras / 4 Páginas -
Secuencia Didactica
Español Temporalidad: 1 semana Transversalidad: Matemáticas, artísticas, educación física. Aprendizajes esperados Propósito Actividades Evaluación -Usa palabras que indiquen orden temporal, -Elabora instructivos empleando los modos y tiempo verbales adecuados. -Adapta con dibujos y palabras claves. Que el alumno realice un instructivo haciendo uso de numerales o viñetas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades e instructivos. -Uso de dibujos. -Uso de adjetivos y adverbios. -Uso de palabras claves y cortas que describan la acción
Enviado por Amla / 696 Palabras / 3 Páginas -
SECUENCIA DIDACTICA
Secuencia didáctica. La planeación y diseño del trabajo en el aula es una secuencia didáctica. Es la estructuración sistemática del trabajo en el aula en la relación estudiante, profesor, saber y entorno (relación didáctica). La secuencia didáctica se entiende como el plan de actuación del profesor, donde se explicitan aquellos aspectos del sistema didáctico fundamentales a toda acción de enseñanza y aprendizaje. Son pequeños ciclos de enseñanza y de aprendizaje articulados en forma de secuencia
Enviado por aracobos / 258 Palabras / 2 Páginas -
Biodiversidfad De Los Seres Vivos
Biodiversidad: diversidad de los seres vivos. Resulta imposible no darse cuenta de la enorme variedad de seres vivos que pueblan la Tierra. Los seres vivos pueden ser unicelulares y pluricelulares. Hasta el siglo XIX, una de las finalidades básicas de la biología, y en particular de la taxonomía, fue el descubrimiento y clasificación de los diferentes seres vivos. Su desarrollo constituyo la sistemática o taxonomía evolutiva. Además de una correcta clasificación, era preciso denominar los
Enviado por MAGC / 4.647 Palabras / 19 Páginas -
Composición Química De Los Seres Vivos
Composición química de los seres vivos: Componentes de la célula: La célula está constituida de materia, que a su vez se encuentra formada de átomos y moléculas que originan compuestos. Algunos filósofos explicaban de que se componía la materia: Empédocles: Suponía que todo estaba compuesto por cuatro elementos fundamentales: agua, tierra, fuego y aire, y que estos elementos formaban la materia. Demócrito: explico que la materia estaba formada por partículas extremadamente pequeñas a las que
Enviado por Titi_dick / 976 Palabras / 4 Páginas -
Los seres vivos y sus reinos
Los seres vivos y sus reinos Para hacer más comprensible la diversidad, los científicos han encontrado modos de agrupar (clasificar) a los organismos en 5 reinos: Monera, protistas, fungi, plantae, animalia. Estos reinos están clasificados en 3 grupos mayores llamados dominios y son: Bacteria, archaea y Eucarya. REINOMONERA - Están donde sea que exista la vida. - Sobre pasan el número de la totalidad de los eucariotas combinados, son las formas de vida predominantes. -
Enviado por Krissj / 270 Palabras / 2 Páginas -
SECUENCIA DIDÁCTICA
1.- DATOS GENERALES Escuela: UVM Nombre del Profesor: Los Reyes Magos Departamento: Maestrías Academia: Tecnologia Unidad de Aprendizaje: Introducción a las Computadoras Ciclo: Primer Bloque Ciclo escolar: 2013 Competencia Genérica: Escuchar, interpretar y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. Competencias del Perfil de Egreso : Piensa crítica y reflexivamente Reflexionar sobre Participa con responsabilidad en la sociedad 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
Enviado por resort43 / 1.439 Palabras / 6 Páginas -
Flujo de energía en la biosfera y los seres vivos
FLUJO DE ENERGÍA EN LA BIOSFERA Y LOS SERES VIVOS La energía es el origen de toda actividad. La energía transforma la materia, y la vida misma existe sólo porque obtiene y pierde energía. El planeta se considera como un sistema abierto que recibe energía constantemente del Sol y la retorna al espacio en forma de calor. La energía solar al llegar a la superficie, una parte es reflejada por la atmosfera hacia el espacio,
Enviado por Elysoto / 736 Palabras / 3 Páginas -
Sustancias Orgánicas Que Producen Los Seres Vivos
Sustancias Orgánicas que producen los Seres Vivos Carbohidratos Los glúcidos, carbohidratos, hidratos de carbono o sacáridos (del griego σάκχαρ "azúcar") son biomoléculas compuestas por carbono, hidrógeno y oxígeno. La glucosa, el glucógeno y la celulosa son las formas biológicas primarias de almacenamiento y consumo de energía; la celulosa forma la pared celular de las células vegetales y la quitina es el principal constituyente del exoesqueleto de los artrópodos. Lipidos Los lípidos son un conjunto de
Enviado por joshgnz / 349 Palabras / 2 Páginas -
Secuencia Didactica
SECUENCIA DIDACTICA CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO ESCUELA ZONA SECTOR TEMAS DE TRANSVERSALIDAD: igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educación para la salud, vial, del consumidor, financiera, ambiental, sexual, cívica y ética y educación para la paz. GESTION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE AULICO: que desarrollen competencias y capacidades, participativos y democráticos, inclusivos, estimulantes y lúdicos. ASIGNATURA O TEMA AMBITO O EJE APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION CULTURA CIVICA:
Enviado por susanalara56 / 265 Palabras / 2 Páginas -
PRIMERAS TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DE LOS SERES VIVOS
PRIMERAS TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DE LOS SERES VIVOS A)CREACIONISMO. La vida se dio por la acción de un ser divino (Dios) B)ABIOGENISTAS La abiogénesis es otro nombre para la generación espontánea. ARISTOTELES La generación espontánea es la teoría que dice que los seres vivos se pueden originar de materia no viviente. El maestro y filósofo griego Aristóteles (384-322 AC) creía en la generación espontánea. Aristóteles había observado una charca durante un largo periodo de
Enviado por Haydeelu / 1.879 Palabras / 8 Páginas -
Secuencia Didactica
UNIDAD DIDÁCTICA “ENTRE EL CAMPO Y LA CIUDAD” TIEMPO APROXIMADO: 4 semanas aproximadamente. OBJETIVO: • Reconocer algunos circuitos productivos; analizando el origen de la materia prima, organización de los trabajos y cambios de los paisajes (campo-ciudad); valorando el aporte y cooperación de ambos ámbitos para cubrir las necesidades de las personas. CONTENIDOS: • Circuitos productivos simples y sus herramientas. • Formas de organización del campo y la ciudad. • Establecimiento de relaciones: antes, durante y
Enviado por jessiica2223 / 378 Palabras / 2 Páginas -
Niveles De Organizacion De Los Seres Vivos
NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS. En la materia viva existen varios grados de complejidad, denominados niveles de organización. Dentro de los mismos se pueden diferenciar niveles abióticos (materia no viva) y niveles bióticos ( materia viva, es decir con las tres funciones propias de los seres vivos). Los diferentes niveles serían: 1.- Nivel subatómico: integrado por las partículas subatómicas que forman los elementos químicos (protones, neutrones, electrones). 2.- Nivel atómico: son los átomos
Enviado por valenthina / 537 Palabras / 3 Páginas -
Secuencia Didactica
Tema 1. Características de secuencias didácticas para la enseñanza de las ciencias ¿Tú cómo te preparas para dar tus clases? • ¿Eliges los contenidos, la organización y secuencia de los mismos. • Diseñas las actividades de clase y las posibles tareas extraescolares. • Anticipas las dificultades que pueden encontrar tus alumnos… ? Todos estos componentes se traducen, en definitiva, en una secuencia determinada de acciones. Antes de iniciar con las actividades que forman una secuencia
Enviado por CARIZQGRO / 10.697 Palabras / 43 Páginas -
Secuencia Didactica De Español
PRODUCTO 2 ELABORA Y DESARROLLA UN SECUENCIA DIDÁCTICA PARA APLICARLA CON EL ENFOQUE FORMATIVA. ESC. PRIM. RUR. FED. EMILIANO M. PÉREZ ROSAS C.C.T.27DPR0481A ZONA ESCOLAR: 127 SECTOR 05 PLANEACIÓN DEL ESPAÑOL DEL 23 AL 11 DE FEBRERO DEL 2012 BLOQUE III 4TO GRADO. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: REALIZAR UNA ENTREVISTA PARA AMPLIAR UNA INFORMACIÓN TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO. COMPETENCIA QUE FAVORECEN: EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER. ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y
Enviado por 041175 / 222 Palabras / 1 Páginas -
Diversidad De Los Seres Vivo
DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS. EL ESTUDIO DELOS SERES VIVOS. LA BIOLOGÍA ES LA CIENCIA DE LA VIDA, SU CAMPO DE ESTUDIO ES MUY EXTENSO, YA QUE COMPRENDE TODOS LOS SERES VIVOS DESDE LOS MAS SENCILLOS, COMO LOS ORGANISMOS UNICELULARES, HASTA LO MÁS COMPLEJOS, COMO PLANTAS Y ANIMALES; DESDE SU PARTICULA MÁS ELEMENTAL,LA MOLECULA, HÁSTA LOS DESCONOCIDOS DE SERES VIVOS. LOS SERES VIVOS DESARROLLAN CIERTAS FUNCIONES QUE LE PERMITAN OBTENER ENERGIA, LA CUAL ES IMPRESCINDIBLE
Enviado por josleydi / 224 Palabras / 1 Páginas -
Secuencias Didacticas
INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 10 XONAKATEPETL CLAVE: 17DST0010P PLAN DE CLASE: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA PROFESOR: ISAI EMMANUEL MEDINA ROSALES PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 17 PERIODO DE REALIZACION: 7 al 8 de febrero 2013 GRADO Y GRUPOS 2 A Y B BLOQUE 3 LA DIMENSIÓN CÍVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA TEMA RESPONSABILIDADES EN LA VIDA COLECTIVA EJE ETICA Y
Enviado por meiryxtabay / 758 Palabras / 4 Páginas -
Clasificacion De Los Seres Vivos
CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS. Clasificar es ordenar tomando como base un criterio de clasificación. Taxonomía es la rama de la biología encargada de clasificar, establecer los principio y sistemas de clasificación. Las clasificaciones tiene categorías, a cada una de ellas se le llama TAXON y tienen orden jerárquico. Clasificación Biológica. Procedimiento que consiste en agrupar a los seres vivos según sus semejanzas y orígenes. Existen dos tipos de Criterios: Intrínsecos y Extrínsecos Criterios Intrínsecos
Enviado por arigesse / 759 Palabras / 4 Páginas -
LA SECUENCIA DIDACTICA
Durante el siglo XX el desarrollo de las ciencias ha avanzado considerablemente esto ha permitido a la humanidad desarrollar mayores capacidades, habilidades, aptitudes y actitudes para ir enfrentando los graves problemas que se presentan día a día. Hablar de las ciencias sociales es la ciencia de aquellas disciplinas que se ocupa del comportamiento y actividades de los seres humanos. Las humanidades son el conjunto de disciplinas relacionadas a la diversidad cultural humana. Las humanidades y
Enviado por / 1.484 Palabras / 6 Páginas