Situaciones de matemáticas

• Situacion Matematicas

  BERENICELAZARINCAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático. COMPETENCIA: construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. APRENDIZAJE ESPERADO: reconoce, dibuja con uso de retículas y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones. Usa y combina formas geométricas para formar otras. SECUENCIA DE ACTIVIDADES: Actividad para iniciar bien el

• Situación Matematicas

  isabella08Situación de aprendizaje “preparando masa” Campo Formativo Competencia Aprendizajes Esperados. Pensamiento Matemático. Aspecto: Forma espacio y medida Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso, y tiempo e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición. • Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad

• Situacion De Matematicas

  avefabysSITUACION DIDACTICA Nombre de la situación | “El plato del buen comer” | CAMPO FORMATIVO | COMPETENCIAS A TRABAJAR | COMPETENCIAS TRANSVERSALES QUE SE FAVORECEN Y SU CAMPO FORMATIVO | Desarrollo físico y salud | Identifica entre los productos que existen en su entorno aquellos que puede consumir como parte

• Situaciones De Matematicas

  ANNY1. PresentaciónEste trabajo trata de situaciones didácticas para trabajaren preescolar , forma, medida y espacio.Los niños de preescolar tienen bien definido y conocen a través de susdesplazamientos que realiza. desde que nace aprende a desplazarse yaprende perfectamente sin que nadie le enseñe como dirigir susmovimientos para tocar con sus manos

• TEORIA MATEMATICA Y SITUACIONAL

  OBJETIVO GENERAL Seleccionar los modelos de administración aplicables a la gestión del negocio en el contexto actual de competitividad. 1 OBJETIVO ESPECIFICO • Comprender la naturaleza, la importancia y el alcance de las teorías del comportamiento, del desarrollo organizacional y cibernética. • Identificar los fundamentos y postulados de las teorías

• Situacion Didactica Matematicas

  emilianojesusSITUACION DIDACTICA | SECUENCIA DIDACTICA | MIS MATEMATICAS | Prepare unos sobres o bolsitas: unos con objetos adentro y otros vacíos.Distribuya los sobres a los estudiantes y pida a cada uno que cuente la cantidad que encontró. Deben escribir el número en el sobre.Pregunte qué estudiantes no tenían nada en

• Situacion Didactica Matematicas

  tarantula02MATEMÁTICAS BLOQUE II COMPETENCIAS QUE FAVORECEN: • Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS EJES Utilizar los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRÁICO NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN •

• Teoría Matemática Y Situacional

  Deisy140814Teoría matemática La teoría general de la administración ha recibido muchos aportes de las ciencias exactas, específicamente de la matemática. Modelos matemáticos han proporcionado soluciones a diversos problemas y/o situaciones empresariales, por ejemplo: en el área de personal o recursos humanos, producción, mercadeo, finanzas, etc. Las decisiones administrativas pueden tomarse

• Teoría Matemática Y Situacional

  CARLINCHISDE LOS PRINCIPIOS DE CONTABILIDAD GENERALMENTE ACEPTADOS 2649-93 ARTICULO 1o. DEFINICION. De conformidad con el artículo 6o. de la Ley 43 de 1990, se entiende por principios o normas de contabilidad generalmente aceptados en Colombia, el conjunto de conceptos básicos y de reglas que deben ser observados al registrar e

• Situaciones Didacticas Matematicas

  LupitaTapiaSITUACIÓN DIDÁCTICA: "PESO" Situación didáctica: ¿Qué puedo medir y con qué? Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Forma espacio y medida Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición. Aprendizaje esperado: •

• Situacion Didactica De Matematicas

  elvirabdvCompetencia Campo Formativo Aprendizajes esperados Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Pensamiento matemático (número) Usa y nombra los números que sabe, en

• SITUACION DIDACTICA DE MATEMATICAS

  TereymontheCAMPO: PENSAMIENTO MATEMATICO ASPECTO: NUMERO COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE LE SON FAMILIARES Y QUE IMPLICA AGREGAR, REUNIR, QUITAR, IGUALAR, COMPARAR Y REPARTIR OBJETOS.  DE MANERA INDIVIDUAL RESOLVER EL SIGUIENTE PROBLEMA EN 10 MINUTOS:  EL FIN DE SEMANA PEDRO Y MARÍA VISITARON UNA GRANJA QUE PRODUCEN GALLINAS

• Situación Didactica De Matematicas

  fanny71Situación Didáctica de Pensamiento Matemático CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático ASPECTO: Numero COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. Intencionalidad: desarrollar en el niño, la identificación del lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada (primero, tercero, etcétera); que sepa

• Situacion De Aprendizaje Matematicas

  jesilvaniaCOMPETENCIA: Utiliza los números con situaciones variadas que implica poner en juego los principios de conteo. APRENDIZAJE ESPERADO: • Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana. ¿DÓNDE ESTÁN LOS NÚMEROS Y PARA QUÉ SIRVEN? 1. Preguntar a los niños qué saben de los números, donde los han

• Situacion Didáctica De Matemáticas

  Selene_Scdo“Los collares” 9:45 a 10:30  Pensamiento matemático.  Número. Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Para el rescate de conocimientos previos, comenzaremos a contar los objetos existentes en el salón; luego, se les dará

• Situaciones Didacticas De Matemáticas

  estely12SITUACIÓN DIDÁCTICA “CONOCIENDO FIGURAS GEOMETRICAS” 3 CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO ASPECTO: FORMA ESPACIO Y MEDIDA COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. INICIO: Como tarea se les pedirá que hagan una investigación de que cuales son las figuras geométricas, esto será con ayuda de sus padres,

• SITUACIONES PROBLEMATICAS DE MATEMATICA

  ELIASMATEMATICOPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE MATEMÁTICA 2° AÑO I. DATOS GENERALES. 1. Unidad de Gestión Educativa : MARISCAL CACERES 2. Institución Educativa Pública : “LA INMACULADA” 3. Área : Matemática 4. Grados y Secciones : 2° 5. Tiempo : 06 horas semanales 6. Nivel y Modalidad : Secundaria de

• Situación Deaprendizaje De Matemáticas

  estrellita28PLAN DE TRABAJO CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO ASPECTO: NÚMERO COMPETENCIA: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. APRENDIZAJES ESPERADOS: Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos. Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa por medio de la observación, la entrevista o la encuesta y

• Situaciones De Aprendizaje De Matemáticas

  macelor_77NIVEL: PARITICPANTE: Profa. Mariana de Jesús Centeno Loarca VERTIENTE: Primera SESIONES: 8 FECHAS: Del 15 de Febrero al 19 de Abril de 2013. HORAS: 40 hrs. SEDE: Esc. Secundaria Federal “José María Morelos y Pavón” FACILITADOR: Profr. Wilbert García Macossay QUINTA SESION TEMA: ALREDEDOR, ORILLA Y PERÍMETRO: ¿ES LO MISMO?

• Análisis situación didáctica de matemática

  maca1994I.S.F.D. Nº 8 Juana Manso Matemática en el Nivel Inicial Profesora: Querci Silvia Trabajo Práctico Nº 1 Análisis de situaciones concretas a partir de la visualización de videos Para poder realizar este trabajo, deberán conformar grupos de no más de 5 integrantes. Por otro lado, deberán realizar una investigación en

• Situación Didáctica De Matematicas 6º Grado

  magazazoSITUACION DIDACTICA ASIGNATURA: MATEMATICAS. CONTENIDO: DIVERSOS PROCEDIMIENTOS PARA MULTIPLICAR Y DIVIDIR. PROPOSITO: Que los alumnos resuelvan mentalmente multiplicaciones y divisiones. RECURSOS: Pizarrón, cuaderno. ACTIVIDADES: INICIO: *Comente por qué se le denomina Numeración Decimal DESARROLLO: *Reconozca que en el Sistema de Numeración Decimal, las unidades, decenas, centenas y millares se multiplican

• SITUACION DIDACTICA MATEMATICAS PARA PREESCOLAR

  Marla_100CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático FECHA: COMP.COCURRICULAR 1: Análisis de Datos COMP. COCURRICULAR 2: Recolección y representación de datos APRENDIZAJES ESPERADOS: *Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas. TIEMPO: 1 semana ESPACIOS: Aula y Exteriores

• Situacion Didactica La Feria De Las Matematicas

  valeyolyAPRENDIZAJES ESPERADOS Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. Compara colecciones ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay más que, menos que y la misma cantidad que. Usa y nombre los números que sabe, en orden

• Didactica de matemática / situación didáctica

  Julylore83CLASE 2 Hoy haremos una síntesis del texto que hemos leído esta clase de manera de cerrar el mismo: La Didáctica de la Matemática, no es solo el nombre de nuestra asignatura. Es una disciplina científica, el texto dice que es relativamente autónoma, claro porque se nutre de la matemática

• Diseño de situación de aprendizaje (matematicas)

  chanek23SE TIENE UNA PLACA RECTANGULAR DE ALUMINIO DE 30cm X 50cm CON LA CUAL SE QUIERE HACER UNA CAJA (SIN TAPA) PARA EMPAQUETAR ARTICULOS PEQUEÑOS ¿SE PODRIA ASEVERAR QUE ENTRE MAYOR SEA EL ÁREA DE LA BASE DE LA CAJA, SERÁ MAYOR EL VOLUMEN QUE PUEDE CONTENER LA MISMA? SI

• Actúa y piensa matemática-mente en situaciones de cantidad.

  empera1086_______________________________________________________________________________________ SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN Representan números naturales hasta 99 APRENDIZAJES ESPERADOS Área Competencia Capacidad Indicadores Inst. de evaluación Matemática Actúa y piensa matemática-mente en situaciones de cantidad. 1.2 Comunica y representa ideas matemáticas. * Elabora representaciones de cantidades hasta el 99, de forma vivencial, concreta, pictórica,

• MATEMÁTICA FINANCIERA. RECURSO TALLER SITUACIONES FINANCIERAS

  abn1203MATEMÁTICA FINANCIERA SITUACION FINANCIERA ABNOBER CHAMAPURO MOÑA LIC: RENE CARLOS PAREDES STAVE ADMINISTRACION INFORMATICA MATEMATICA FINANCIERA 20201 Grupo BL3 (SINCELEJO) CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE (CECAR) CUMARAL – META 2020 MATEMÁTICA FINANCIERA RECURSO TALLER SITUACIONES FINANCIERAS Apreciados estudiantes, 1. Teniendo en cuenta el material de estudio de la Unidad 1, se

• Productos Del 1 Al 8 En Curso De Matematicas, Situaciones De Aprendizaje

  kaleysito182PRODUCTO 1, SESIÓN 1 Redacción por equipos sobre las particularidades, diferencias y similitudes entre los estándares y los aprendizajes esperados. Las competencias se definen como la capacidad del alumno para responder a diferentes situaciones, por lo que implica un saber hacer con saber, así como la valoración de las consecuencias

• SITUACIONES DE APRENDIZAJE CENTRADAS EN LOS CONTENIDOS ACADEMICOS DE MATEMATICAS

  amtzg06SESION UNO Producto 1: Redacción por equipos sobre las particularidades, diferencias y similitudes Entre los estándares y los aprendizajes esperados. Los estándares curriculares de matemáticas expresan lo que los alumnos deben ser capaces de saber y de hacer al término de los cuatro periodos de la educación básica, es decir,

• Situaciones de aprendizaje centradas en los contenidos académicos de Matemáticas

  IGCORTEZUnidad de Formacion Continua final (2) Curso: Situaciones de aprendizaje centradas en los contenidos académicos de Matemáticas Primaria Productos de trabajo CICLO ESCOLAR 2013—2014 ZONA ESCOLAR 077 GÓMEZ PALACIO,DGO. PROFR. IGNACIO CORTEZ HERNÁNDEZ Unidad de Formacion Continua final (2) I N D I C E P R O D U

• Situaciones De Aprendizaje Centrados En Los Contenidos De Academicos De Matematicas

  annettepina6ª SESIÓN 13 de abril, 2013 Situaciones de aprendizaje centrados en los contenidos de académicos de Matemáticas Facilitadora: Ma. Elena Maldonado Salazar PRODUCTO 7 Eje: Forma, espacio y medida. Grado: 2° Nombre de la lección: “Recorridos”, pp. 25 – 27. Relación que guarda con el aprendizaje para resolver y formular

• SECUENCIA DIDÁCTICA MATEMÁTICA “SITUACIONES PROBLEMÁTICAS CON SUMAS Y RESTAS”

  chiripa1011SECUENCIA DIDÁCTICA MATEMÁTICA “SITUACIONES PROBLEMÁTICAS CON SUMAS Y RESTAS” FUNDAMENTACIÓN: Los estudiantes deben trabajar para disponer de mayores conocimientos sobre el sistema de numeración. Esto se relaciona con, por un lado, enfrentar nuevos y diversos problemas que ponen en juego las propiedades de dicho sistema y de las operaciones básicas,

• Planeación: situación didáctica. Contando y jugando me divierto con las matemáticas

  isabelibarraPlaneación: situación didáctica Nombre de la situación: Contando y jugando me divierto con las matemáticas. Propósito: Llevar a la práctica lo que conocen de los números y progresivamente desarrollar mayor dominio en la identificación de números y mayor rango de conteo, por medio de juego y actividades interesantes y retadoras

• SITUACIONES DE APRENDIZAJE CENTRADAS EN LOS CONTENIDOS ACADÉMICOS DE MATEMÁTICAS SECUNDARIA

  STALINAEPRODUCTO 1 MAPA CONCEPTUAL DE LOS PROCESOS DE MEDIR Y CONTAR PRODUCTO 2 a) Intenten realizar una suma o un producto de números medianamente grandes usando numeración romana. ¿Qué dificultades encuentran? MCXI + MDCXXXIV = MMDCCXLV + MCXI MDCXXXIV No se puede realizar porque no se alinean unidades con unidades,

• Situaciones De Aprendizaje Centradas En Los Contenidos Académicos De Matemáticas. Primaria.

  LEO_50SESIÓN 1 Vamos a conocer tus herramientas de trabajo PRODUCTO No. 1 Redacción por equipos sobre las particularidades, diferencias y similitudes entre los estándares y los aprendizajes esperados ( una cuartilla) PRODUCTO No. 2 Mapa conceptual del texto Guy Brousseau SESIÓN 2 ¿Qué hay con la enseñanza de las matemáticas?

• Modelación Matemática. La situación del concepto de función en el entorno de la modelación

  Carlos LandaverdeASIGNATURA: Matemáticas I SECCIÓN: 05 CATEDRÁTICO: Ing. Julio Cesar Huezo Pacheco NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Modelación matemática MODALIDAD: Grupal ALUMNOS: CARNET: Carlos Giovanni Landaverde Ventura 05-1443-2016 Karen Estefany Lucho Cruz 05-1792-2016 Roxana Lisseth Esquivel Palma 05-2024-2016 Fecha de entrega: Lunes 19 de septiembre de 2016 ________________ INDICE Introducción………………………………………….......................... .......Pág. 3

• LA TEORÍA DE SITUACIONES DIDÁCTICAS: UN MARCO PARA PENSAR Y ACTUAR LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA

  2007970903LA TEORÍA DE SITUACIONES DIDÁCTICAS: UN MARCO PARA PENSAR Y ACTUAR LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA. Esta teoría nos da un modelo a seguir para la enseñanza de las matemáticas, el cual nos dan conceptos para aplicar en el aula, nos brindara herramientas que nos permitirán conocer nuevos asuntos sobre

• PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA-MATEMÁTICA Y SU DIDÁCTICA TEORÍA DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS

  greysannelPROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA-MATEMÁTICA Y SU DIDÁCTICA TEORÍA DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS La didáctica de las matemáticas se gestó en Francia a finales de los años sesenta por voluntad de algunos precursores ante la necesidad de abordar demanera científica las cuestiones vinculadas a la enseñanza y al aprendizaje delas matemáticas,

• CURSO SITUACIONES DE APRENDIZAJE CENTRADAS EN LOS CONTENIDOS ACADEMICOS DE MATEMATICAS: PRODUCTOS SESIÓN 4

  rayitomm2087PRODUCTOS DE LA SESIÓN 4 En los siguientes productos se debe reflejar la integración de un ambiente de trabajo armonioso y propicio para el desarrollo de la competencia matemática donde la seguridad, confianza y respeto predominen, lo que permite una reflexión de la práctica docente y la inquietud de brindar

• Matematicas Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.

  alejandra33JARDÍN DE NIÑOS “” Turno Matutino M: CCT: Ciclo escolar 2015-2016 Grado y grupo: 1º A Docente: Periodo: Del 2 al 13 de Noviembre Acuerdos del CTE: 2 desafíos matemáticos. Venta de desayunos Secuencia de actividades Trabalenguas, rimas, etc. Reguladores de conducta CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS SITUACIONES DIDÁCTICAS Lenguaje

• “FORTALECER LA CONSTRUCCIÓN DE NOCIONES MATEMÁTICAS EN ALUMNOS DE TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR MEDIANTE EL DISEÑO DE SITUACIONES LÚDICAS.”

  mosaaa1. Justificación En base al diagnóstico y observaciones realizados en el grupo de 3° “C” del Jardín de niños “J. Jesús Macías Garma” ubicado en la colonia Chapingo en la ciudad de Cortazar Gto.; se identificó que presentan dificultad en el campo formativo pensamiento matemático, esto quizá es debido a

• La discalculia en los niñas y niñas es una situacion que esta afectando el proceso de enseñanza aprendizaje de las matematicas de los estudiantes del segundo grado

  ataziaMinisterio de Educacion Universidad de Panama Instituto Pedagogico Superior Juan Demostenes Arosemena Titulo Nombre: Dayra Vasquez Para optar por el titulo de Licenciada en Educacion para la Etapa Primaria de la Educacion Basica General Año: 2015 Indice Introduccion En el transcurso de mi carrera he visto que ha sido motivo