Aritmetica En La Escuelas

Desarrollo

Para empezar a planear la clase primero que nada fue necesario encontrar un problema de examen previamente aplicado en el cual los alumnos notaran una mayor cantidad de errores porque se debió haber buscado un fichero del grado que teníamos que se basara en cuanto a lo que los alumnos se estaba equivocando, para diseña cada actividad fue necesario leer detenidamente el fichero del cual se tomo el tema el “orden de los números” ya que era en el cual se mostraban más dificultades en cuanto a los números antecesor y sucesor para lo que se realizo primeramente una introducción a los niños al tema considerando ciertas preguntas basadas en el tema y que ellos puedan ver en su vida cotidiana así como la recordación de algunos de los conocimientos como la recordación de algunos números para que activaran o recordaran un poco hacer de él i así saber los conocimientos previos, para continuar con la activada se organizo al grupo equipos para si alguno tenía alguna dificultad al momento de realizarla se apoyara en su compañeros porque se les repartirán una tarjetas del 1 al 100 distribuidas entre los equipos pero el maestro extradite 3 de ellas, después de repartidlas se organizaría la serie del 10 hasta el 100 con dichas tarjetas para lo cual los alumnos con dichas tarjetas la realizarían después de haber realizado eso se intercalarían las tarjetas en el pizarrón para así que ellos te mencionen en que parte correspondía cada número en cuanto a lo relacionado con antecesor y sucesor previamente los alumnos tendrían que notar que asían falta algunas tarjetas porque lo que en equipos ellos debían de realizar en una tarjeta blanca el numero que faltaba y así colocarlo en el lugar en que debe de ir, para continuar con las actividades y ver si ya estaban mejorando en cuanto al tema se realizo un cartulina con un problema con forma ascendente el cual se les leería a los alumnos y ordenadamente el que supera la respuesta pondría el resultado, para terminar la actividad fue impartida una evolución en la cual se introdujeron problemas con resolución ascendente y descendente para ver si la clase que se les proporciono a los alumnos fue de ayuda para mejor su conocimientos acerca del tema o si sería necesario apoyarlos un poco más en cuanto a él.

En cuanto al desarrollo de la clase conforme el profesor tiene que estar preparados para brindarles bien los conocimientos y aclarar las dudas que se presenten no solo acerca del tema sino también por cualquier otro imprevisto incluso si el algún momento se comete un error de su parte al momento de explicar él como volver a retomarlo pero ahora de una manera correcta y no confundir a los alumnos para ello es necesario que el profesor no solo se limite a un solo tema sino que también se relaciones con algunos otros temas por algunos detalles que se pueden presentar además que se tiene que basar en un modo de enseñanza constructivista para ello se desarrolla un plan de clase en cual se van desarrollando detalladamente cada una de las actividades de las cuales se realizaran para a si mismo tan bien las se debe de tener bien en claro el propósito de la clase las metas que se desean lograra con alumnos acerca del tema o en este caso reforzar lo ya visto para un mayor entendimiento acerca del tema.

Conforme la explicación del profesor se retoma a los estudiantes el cómo va desenvolviéndose al momento de en la que se está exponiendo la clase por lo que el alumno debe de estar atento a la clase para poder entender lo que se está explicando y mantenerse participando para que logre un mejor aprendizaje no importa si se equivoca mientas se esté intentando participar y lograr entender el tema pero tampoco hay que dejarlo que se quede con esa respuesta errónea sino que hay que motivarlo a que analice bien lo que debe de responder en caso de que por más que lo intente pedirle a algún otro alumno que si puede ayudar a contestar de una manera correcta o si se ve que tiene muchas dudas pedirle al maestro k le explique nada mas a él para que logre un buena comprensión acerca del tema y así que lo comprenda bien, pero también es importante que los alumnos se equivoquen en ciertas veces ya que así logren mejor su comprensión y lograr analizar de alguna mejor manera las cosas esto es una gran ventaja para los alumnos ya que si no pueden realizar algún problema no queden en que ya no puedo así lo dejo sino que busque métodos para poder realizarlos y poder logran una mejor habilidad en cuanto a el pensamiento matemático y no solo de eso si no de cualquier materia en partícula y tal vez no en relacione con la resolución de un problema pero si con la investigación de alguna cosa o algo así de tal forma que los alumnos no se limiten y logren explotar todo su potencial por así decirlo cabe señalar que los alumnos de hoy están en una época en la que eso no se da mucho por lo que el maestro como la autoridad en el aula y transportador de conocimientos debe de cierta manera tratar de inculcarles a la niños ese habito de no limitarse ante los fracasos o errores para lograr un mejor índice de aprovechamiento y mejorara sus potencial de inteligencia hasta lo mas que se pueda hacer.

Stigler y Hiebert [1999] Mencionan que los maestros empiezan la clase planteando un problema qué los estudiantes no han resuelto antes. Entonces los alumnos trabajan en equipo para encontrar una solución al problema. Minutos después se pide a los alumnos a que presenten sus ideas al grupo; el grupo discute lo que cada equipo propone, dando especial atención a las formas de razonamiento interesantes y a los conceptos matemáticos involucrados.

En cuanto a lo

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